психология. характер. 1. Понятие характера. 2 Структура характера. 4

• Название: 1. Понятие характера. 2 Структура характера. 4
• Анкор: психология
• Дата: 03.06.2022
• Размер: 102 Kb.
• Имя файла: характер.doc
• Тип: Реферат; #566744

Содержание

Введение. 1

1. Понятие характера. 2

2. Структура характера. 4

3. Основные черты типичного характера. 8

4. Психологическая природа характера. 12

5. Основы формирование характера. 13

Заключение. 15

Список литературы. 17

Введение.

Человек при взаимодействии с окружающей средой в своей деятельности формируется и проявляет различные индивидуально-психологические особенности. Некоторые из этих особенностей слишком малозначащие, чтобы о них говорить, другие кратковременные, третьи вообще не влияют на отношение человека к окружающему и не сказываются на его деятельности.

Однако существуют и устойчивые индивидуально-психологические особенности, определяющие поведение человека, которые называют чертами характера. Некоторые общие черты характера связаны с развитием и особенностями определенных психических процессов человека. Чертами характера эти особенности становятся лишь тогда, когда вместе с другими особенностями личности начинают определять свойственный именно этому человеку образ действий и отношения к окружающему.

Сам же характер — это не просто суммирование отдельных особенностей личности. Каждый человек имеет много отдельных характерологических черт, и еще больше оттенков каждой из них. И чтобы изучить характер человека, нужно ответить на вопрос: что в нем главное?

Исходя из выше сказанного, цель данной работы – изучить понятие, сущность и психологическую природу характера.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

- рассмотреть понятие и структуру характера;

- определить основные черты типичного характера;

- выявить природу характера;

- проанализировать основы формирования характера.

Работа состоит из введения, пяти разделов, заключения и списка литературы.

1. Понятие характера.

Термин "характер" — греческого происхождения, он озна­чает "черта", "признак", "отпечаток'' был введен для обозначе­ния свойств человека другом Аристотеля Теофрастом[4, с. 304]. В "Ха­рактеристиках" он описал с позиций моралиста 31 тип челове­ческих характеров — людей хвастливых, болтунов, неискренних, скучных, льстецов и других.

Позднее философы и психологи основой для объяснения и классификации человеческих характеров делали особенности строения и функций тела, морально-этические особенности об­щественных отношений людей, или их умственные свойства и опыт[5, с. 246].

Каждому человеку кроме динамической стороны действий, которая проявляется в темпераменте, свойственны существен­ные особенности - его характер, отражающийся в виде "отпе­чатка" на продуктах деятельности и поведении. Об одних говорят, что они трудолюбивы, дисциплинирова­ны, скромны, честны, смелы, коллективисты, а о других — что они ленивы, хвастливы, неорганизованны, честолюбивы, само­уверенны, нечестны, эгоистичны, трусливы. Эти и подобные черты проявляются настолько ярко и пос­тоянно, что определяют тип личности, индивидуальный стиль ее социального поведения.

Такие психологические особенности личности называют чертами характера. Они характеризуют и цели, к которым стремится человек, и способы достижения этих целей. Знать это важно, поскольку че­ловек характеризуется не только тем, что он делает, а и тем, как он это делает.

Совокупность стойких черт представляет собой характер личности.

Следовательно, характер — это совокупность стойких инди­видуально-психологических свойств человека, которые прояв­ляются в его деятельности и поведении, в отношении к кол­лективу, к другим людям, к труду, к окружающей действитель­ности и самому себе[2, с. 402].

Характер наиболее тесно связан с темпераментом, который, как известно, определяет внешнюю, динамическую форму вы­ражения сути человека.

Характер человека можно понять только в его деятельности. О характере человека судят и по тому, как он мыслит и ведет себя в разных обстоятельствах, какого мнения он о других и о самом себе, какие манеры ему свойственны.

Знать характер человека очень важно. Это дает возможность предусматривать, как человек будет вести себя при определен­ных обстоятельствах, чего от него можно ожидать, как он будет выполнять данные ему поручения.

2. Структура характера.

Характер — элемент психического склада человека, он является целостным образованием, определяющим че­ловеческое "Я"[1, с. 218]. Понимание характера как единства черт чело­века не исключает выделения в нем отдельных составляющих с целью познания его сущности. И.П. Павлов[1, с. 220], не возражая про­тив целостности характера, отстаивал необходимость выделения его структурных компонентов. Если вы анализируете человека, писал он[1, с. 221], — вы должны ска­зать, что по таким чертам его можно характеризовать как тихого, спокойного, мечтательного, нежного и т.п. Следовательно, без частей ничего не разберешь. Но если отдельные части вообра­зить отдельно, без их взаимосвязи, то характер человека, конеч­но, определить нельзя.

Нужно брать систему черт и в этой системе анализировать, какие черты выдвигаются на первый план, а какие едва проявив­шись, затираются.

Определить структуру характера — значит выделить в нем ведущие компоненты, без которых целостность характера вооб­разить нельзя.

В структуре характера выделяются содержание и форма. Содержание характера человека определяется услови­ями жизни и воспитания. Поступки человека всегда мотивиро­ваны, на что-то или на кого-то направлены. Но формы наме­рения, стремления могут быть разными. Это зависит и от об­стоятельств, ситуаций, в которых находится человек, и от особенностей его характера, особенно от темперамента.

В структуре характера выделяются такие компоненты[3, с. 471]:

1. 
   направленность;
   
2. 
   убеждения;
   
3. 
   умственные черты;
   
4. 
   эмоции;
   
5. 
   воля;
   
6. 
   темперамент;
   
7. 
   полнота;
   
8. 
   целостность;
   
9. 
   определенность;
   
10. 
    сила.
    

Направленность является ведущей в структуре характера. Она проявляется в выборочном оценочном отношении (пол­ожительном или отрицательном) к поступкам и деятельности людей и самому себе.

В зависимости от доминирующих (материальных или духов­ных) потребностей, ценностных установок, личных интересов и симпатий жизнь одних людей пронизана полезной деятель­ностью, неутомимостью в работе и выполнении общественных дел. В их поступках господствуют гуманность, оптимизм, кон­тактность. Эти черты характера свойственны всем передовым людям.

Но есть и такие люди, для которых на переднем плане — со­бственное благосостояние, эгоистичные потребности. Это обы­ватели, живущие мелкими мещанскими интересами, они ста­новятся рабами вещей. В быту, поступках и деятельности таких людей господствуют индивидуализм, скупость, жадность, завис­тливость, самовлюбленность, мизантропия. Эти особенности характера обусловливают убогость и нище­ту духовной жизни.

Убеждения — знания, идеи, взгляды, являющиеся мотивами поведения человека, становятся чертами его характера и опре­деляют отношение к действительности, поступки, поведение. Убеждения проявляются в принципиальности, неподкупности и правдивости, требовательности к себе.

Человек с твердыми убеждениями способен приложить мак­симум усилий для достижения цели, если нужно, пожертвовать и своей собственной жизнью.

Беспринципным людям, карьеристам эти черты характера не свойственны.

Умственные черты характера проявляются в рассудительнос­ти, наблюдательности, умеренности. Наблюдательность и рас­судительность способствуют быстрой ориентации в обстоятель­ствах. Нерассудительные люди легко хватаются за любое дело, действуют под влиянием первого импульса. Умственная же инертность, наоборот, проявляется в пассивности, безразличии, медлительности при принятии решений или в поверхностном подходе к делам без учета их важности.

Эмоции лежат в основе таких черт характера, как горячность, зажигательность, чрезмерное или поддельное сочувствие, всепро­щение или наглость, грубость, "толстокожесть", бесчувствие к страданиям других, невозможность сопереживать.

Моральные, эстетические, познавательные, практические чувства благодаря наличию в них эмоций могут проявляться или в экзальтации, или в спокойном, умеренном отношении к яв­лениям природы, искусства, поступкам людей.

Воля в структуре характера обусловливает его силу, твер­дость. Следовательно, воля - деятельная сторона разума и мо­рального чувства — представляет собой стержневой компонент сформированного характера. Сильная воля делает человека са­мостоятельным, стойким, непоколебимым, мужественным, способным достигать поставленной цели.

Безвольные же люди — слабохарактерны. Даже при богатстве знаний и опыта они неспособны настоять на своем, проявляют нерешительность, боязливость.

Темперамент в структуре характера является динамической стороной деятельности и формой его проявления. Характер — это единство типологического и приобретенного жизненного опыта. Особенности условий жизни, обучения и воспитания формируют разнообразное по содержанию индивидуальное от­ношение к явлениям окружающей действительности, но форма проявления этого отношения, динамика реакций личности оп­ределяется ее темпераментом.

Одни и те же убеждения, взгляды, знания люди с разным тем­пераментом проявляют по-разному с точки зрения силы, урав­новешенности и подвижности действий.

Выделяя в характере его структурные компоненты, нужно иметь в виду, что характер — это совокупность всех структурных компонент. Каждая структурная компонента характера — направленность, интеллект, эмоции, воля, темперамент — интегрально проявляется в какой-то степени в каждой черте харак­тера, как и в характере в целом. Поэтому нельзя говорить о ми­ровоззренческих, интеллектуальных, эмоциональных, волевых чертах характера.

Характер как своеобразное стойкое, целостное отношение личности к разным аспектам действительности может быть стойким или нестойким, целостным, определенным или невы­разительным[5, с. 253].

Полнота характера — это всестороннее развитие основных его структурных компонент — умственных, моральных, эмоци­онально-волевых. Рассудительность поступков всегда согласо­вана с эмоциональной уравновешенностью и самообладанием.

Внутреннее единство черт характера определяет его целост­ность. Оно проявляется в единстве слова и дела или в его от­сутствии в поступках.

У бесхарактерных людей заметно расхождение во взглядах, отсутствие целенаправленности, случайность проявления черт характера, зависимость их проявлений от ситуаций, а не от внут­ренних установок личности.

Особенно важной в характере является его определенность. Твердость и независимость человека в его стремлениях и убеж­дениях, в борьбе за достижения целей свидетельствуют об оп­ределенности его характера.

Определенность характера у человека как субъекта деятель­ности отражается на принципиальности и добросовестности действий независимо от важности поручения. На человека с ха­рактером можно полагаться, поручая ему важные дела, — он вы­полнит поручение в соответствии с его целью, содержанием дела и способами выполнения.

О людях с неопределенным характером тяжело сказать, хо­рошие они или плохие. Это люди беспринципные, без четких позиций в политической, трудовой жизни, в быту.

Сила характера проявляется в энергичных действиях, упор­стве и активности в деятельности, борьбе за доведение дела до конца, несмотря ни на какие препятствия. Такие люди не боятся трудностей, умеют их преодолевать. Это новаторы в работе, эн­тузиасты, инициаторы.

Настоящего человека — активного деятеля, коллективиста, патриота, гуманиста — характеризует единство всех компонент его характера. Однако единство характера не исключает, что в разных ситуациях у одного и того же человека указанные компоненты и черты характера проявляются по-разному.

Одновременно человек может быть снисходительным и чрез­мерно требовательным, непоколебимым и уступчивым, щедрым и скупым. При этом единство компонент характера сохраняется, и именно в этом и проявляется.

3. Основные черты типичного характера.

Человек — носитель характера. Черты его характера отража­ются в деятельности, отношениях, способах действия в широ­ком их понимании — в семье, трудовом коллективе, в управле­нии производством, государством.

Типичное и индивидуальное в характере существуют в един­стве. Типичное создает фон для индивидуальных проявлений черт характера, а проявление несвойственных человеку черт ха­рактера вызывает возражение, осуждение.

Особенности типичного характера проявляются при положи­тельном или негативном отношении к работе, к другим людям, к самому себе, к предметам и явлениям действительности[2, с. 415].

Отношение к работе является одной из существенных черт ха­рактера человека. Оно проявляется в уважении к работе, трудо­любии или же в пренебрежении к работе и сотрудникам. Важные черты в отношении к работе — аккуратность, добросовестность, дисциплинированность, организованность.

Отношение к другим людям возникает в контактах между людьми и обусловливается условиями жизни, созданными ис­торически и раскрытыми в коллективе. Чертам характера, в ко­торых проявляется отношение к другим людям, свойственны значительная вариантность содержания и форм их проявления, зависимость от уровня культурного развития народа и духовного богатства человека.

Отношение к другим людям носит оценочный характер, при­чем интеллектуальная оценка зависит от эмоционального отно­шения к проявлениям характера. Оценочное отношение к людям выражается в разном проявлении граней характера. Одобрение и осуждение, поддержка и возражения могут быть высказаны в вежливой, тактичной, доброжелательной форме или же формально, в форме лести, а то и грубо, по-хамски, иро­нично, саркастически, оскорбительно.

Отношение к другим проявляется в зависимости от обстоя­тельств и характера оценки поступков как в положительных, так и в негативных чертах характера. К положительным чертам ха­рактера, свойственным культурному человеку, относится спра­ведливость, обязательность, щедрость, доброжелательность, честность, принципиальность. В основе их лежат гуманисти­ческие моральные качества людей, идейные убеждения, про­грессивные стремления.

К негативным чертам характера относятся отчуждение, замк­нутость, завистливость, скупость, пренебрежение к другим, хвас­тливость, гордыня, склонность к беспочвенным насмешкам и из­девательствам, склонность к пустым спорам, мелочность, мизан­тропия. Негативные черты характера очень вредят созданию благоприятной атмосфере общения, стремлению людей к совмес­тной борьбе с несправедливостью[2, с. 419].

Так или иначе, относясь к поступкам и поведению других, человек формирует собственные черты характера по аналогии или по контрасту.

Отношение к самому себе — позитивное или негативное — зависит от уровня развитии самосознания, возможности оцени­вать себя.

Такие черты характера, как скромность, чувство собствен­ного достоинства, требовательность к себе, ответственность за дело, склонность отдавать себя, свои силы коллективу, государ­ству, свидетельствуют о высоком уровне развития самосознания человека.

Вместе с тем, некоторым людям в отношении к себе свой­ственны негативные черты—нескромность, хвастливость, карь­еризм, гордыня, самонадеянность, беспринципное подчинение, беспочвенное пренебрежение или обесценивание себя.

Среди черт характера особенно заметны те, которые опре­деляют отношение людей к вещам, к природе. Экономность, ра­чительность, аккуратность, бережливость, заботливое отноше­ние к природе поднимают достоинство человека.

Типичные черты характера имеют различную интенсив­ность. У некоторых людей отдельные черты характера проявля­ются настолько ярко и своеобразно, что это делает их ориги­нальными. Заостренность таких черт характера проявляется спонтанно, как только человек оказывается в адекватных им ус­ловиях жизни или деятельности. Такие условия провоцируют проявление ярко выраженной реакции человека. Крайнюю ин­тенсивность определенных черт характера человека называют акцентуацией[4, с. 336].

Хотя акцентуация особенностей характера человека своей за­остренностью и своеобразием проявления выходит за пределы обычного, ее нельзя относить к патологическим проявлениям. Однако сложные условия, вызывающие акцентуацию черт ха­рактера, частота их проявления может обусловить невротичес­кие, истерические и другие патологические реакции.

Акцентуация черт характера проявляется только при опре­деленных обстоятельствах. При других условиях люди с такими чертами действуют спокойно, без напряжения.

Акцентуация черт характера вырабатывается в условиях жизни под влиянием интересов, специфики контактов в коллективе, но, как свидетельствуют исследования, основными являются врож­денные особенности, которые и создают почву для проявления ак­центуации в соответствующих социальных условиях.

Рассмотрим наиболее характерные проявления акцентуа­ции.

Застревание в состоянии возбуждения которое ведет к уп­рямству, недоверчивости, нетерпимости к возражениям в дис­куссиях. В спокойном состоянии такие люди проявляют ответ­ственность и рассудительность в делах.

Педантизм проявляется в крайнем, ничем не оправданном формализме при решении задач, в соблюдении "буквы", хотя это и вредит делу, в представлениях типа "как бы чего не вышло".

Демонстративные характеры проявляют себя безудержно, выкручиваются там, где нужно договариваться, возражают оче­видному: "это невозможно", "я этого не понимаю", хотя ничего "невозможного" и "непонятного" нет.

В обычных условиях такие люди способны сотрудничать, достигать значительных творческих успехов.

Экзальтированные чрезмерно захваливают себя, хвастаются тем, чего не заслуживают, легко возбуждаются в радости, отча­иваются даже при незначительных неприятностях, их реакции на свои и чужие поступки крайне эмоциональны, аффективны.

Тревожные характеры во всем ожидают опасность, проявля­ют повышенную боязливость, застенчивость, растерянность, способны спрятаться от опасного, уступить даже более слабому.

Интроверты замкнуты, свои мнения и переживания направ­ляют на самих себя, на свой внутренний мир, избегают контак­тов с другими, не приспособлены к обстоятельствам. Считают, что аутизм подростков больше свойственен интровертам.

Экстраверты, наоборот, стремятся к общению, контактам с другими, много говорят о себе, хвастливы, сосредотачиваются преимущественно на внешних явлениях, а не на себе, склонны соглашаться со всем, что им предлагают.

4. Психологическая природа характера.

Психические свойства человека — это специфическое про­явление высшей нервной деятельности, основанием которой являются его врожденные особенности, чьи своеобразные ком­бинации (сила, уравновешенность, подвижность) проявляются в типах темперамента[1, с. 230]. Но надо помнить, что врожденный тип нервной системы с первых дней жизни находится под влиянием условий жизни, воспитания, налагающих отпечаток на его функционирование.

В процессе жизни у человека возникают динамические сте­реотипы, то есть системы нервных связей в коре больших пол­ушарий головного мозга, возникающие под влиянием разно­образных раздражителей.

Они действуют в определенной последовательности и сис­теме. Многократное повторение раздражителей создает про­чные нервные связи, которые проявляются все более легко и ав­томатически, без нервного напряжения. Создание и переделка динамических стереотипов требуют значительной, порой тяже­лой работы нервной системы. Динамические стереотипы созда­ют фундамент привычных действий, черт характера, которые, как уже указывалось, проявляются преимущественно непроиз­вольно.

В учении о характере были попытки связать характер чело­века со строением тела, с особенностями действия желез внут­ренней секреции, однако эти попытки оказались неспособны раскрыть суть характера. Потерпели крах также и теории, рас­сматривавшие характер как врожденное психическое свойство. Люди рождаются с разными особенностями функциониро­вания головного мозга, что обусловлено типом нервной систе­мы, но эти физиологические отличия являются только предпо­сылкой для формирования в процессе жизни разных мораль­но-психологических качеств, в частности и отличий в характере. То, что в одной семье, в подобных условиях вырастают дети с разными чертами характера, не может быть доказательством врожденности черт характера.

Ведь одинаковых условий в воспитании детей не бывает. Многогранность общения, обстоятельств, в которых живут дети, переживаний событий и явлений, создаст чрезвычайно разно­образные условия жизни и воспитания. Именно это, отражаясь в мозгу ребенка, вызывает различные индивидуальные способы реагирования, которые постепенно становятся у каждого ребен­ка свойственными только ему чертами характера.

Именно то, что морально-этические нормы жизни и требо­вания к людям в процессе их воспитания (указания, санкции) преимущественно бывают типичными, в наибольшей мере обусловливает проявления типичных черт характера, общих для многих людей.

5. Основы формирование характера.

Формирование характера — это процесс становления стой­ких психологических образований под влиянием объективных и специально созданных для этого условий. Когда действия и поступки в результате их многократных повторений становятся привычными, то они определяют типичную модель поведения человека[2, с. 424].

Характер человека формируется в процессе его индивидуаль­ной жизни под влиянием общественных условий. Особенно важ­ную роль в воспитании характера имеет активная деятельность, и, прежде всего, работа как среда бытия, общение как необходимое условие самопознания и самореализации человека.

В процессе работы проявляются моральные, интеллектуаль­ные, волевые и другие качества, которые, закрепляясь под вли­янием условий жизни, приобретают значение черт характера.

Трансформация, которая происходит в современном обществе, появление новых идеалов и ценностей, обусловленных вхождени­ем в систему рыночных отношений, создают предпосылки для формирования черт характера нового делового человека.

Среди факторов, которые имеют жизненное значение и влияют на формирование характера, особенная роль принадле­жит воспитанию.

Воспитание организовывает обстоятельства жизни и направ­ляет в нужное русло внешние влияния, подкрепляет их, создает адекватное отношение к окружающей действительности. Вместе с тем воспитание тормозит негативные влияния, пре­пятствует закреплению нежелательных навыков и черт его по­ведения[5, с. 264].

На высоком уровне развития человека начинают действовать процессы самовоспитания и саморегуляции своего характера. Сформированные в процессе воспитания потребности, идеалы, установки личности становятся основаниями ее требований как к внешним условиям жизни, так и к самому себе. Он сам на­чинает организовывать свою жизнь и, воспитывая себя, руко­водствуется при этом как личностными, так и общественно-ценными ориентирами. В полной мере возможность самовоспитания характера про­является тогда, когда человек приобретает жизненный опыт, ов­ладевает принципами психологической культуры, когда в нем формируется мировоззрение и окончательно утвердятся идеалы, в соответствии с которыми он сознательно планирует свою жизнь и определяет в ней свое место.

Отличия в характерах заметны уже у детей младшего до­школьного возраста. В этом возрасте, как показывает опыт вос­питания в детских садах, довольно выразительно проявляются такие черты: товарищество, коллективизм, нежность, смелость, стеснительность, замкнутость, аккуратность, точность, терпе­ливость или прихотливость, упрямство, резкость и др.

Исследования формирования характера показали, что осо­бенно действенными факторами в этом процессе являются са­мостоятельность в работе, обучении. При этом необходимо со­здавать такие условия, при которых подростки могли бы про­явить коллективизм, мужество, выдержку, трудолюбие. Но будет большой ошибкой, если воспитание в коллективе будет нивелировать индивидуальные качества человека.

В коллективе нужно раскрывать и укреплять лучшие черты характера каждого, формировать яркую индивидуальность.

Успешное формирование черт характера нуждается в един­стве воспитательных мероприятий семьи, школы и социальной среды, общественности.

Заключение.

По изучению темы данной работы можно сделать следующие выводы:

Характер — это совокупность стойких инди­видуально-психологических свойств человека, которые прояв­ляются в его деятельности и поведении, в отношении к кол­лективу, к другим людям, к труду, к окружающей действитель­ности и самому себе. Характер наиболее тесно связан с темпераментом, который, определяет внешнюю, динамическую форму выражения сути человека.

В структуре характера выделяются содержание и форма. Содержание характера человека определяется услови­ями жизни и воспитания. Поступки человека всегда мотивиро­ваны, на что-то или на кого-то направлены. Но формы наме­рения, стремления могут быть разными. Это зависит и от об­стоятельств, ситуаций, в которых находится человек, и от особенностей его характера, особенно от темперамента.

В структуре характера выделяют следующие компоненты: направленность; убеждения; умственные черты; эмоции; воля; темперамент; полнота; целостность; определенность; сила.

Характер как своеобразное стойкое, целостное отношение личности к разным аспектам действительности может быть стойким или нестойким, целостным, определенным или невы­разительным.

Особенности типичного характера проявляются при положи­тельном или негативном отношении к работе, к другим людям, к самому себе, к предметам и явлениям действительности. Типичные черты характера имеют различную интенсив­ность. Крайнюю ин­тенсивность определенных черт характера человека называют акцентуацией.

Психические свойства человека — это специфическое про­явление высшей нервной деятельности, основанием которой являются его врожденные особенности, чьи своеобразные ком­бинации (сила, уравновешенность, подвижность) проявляются в типах темперамента.
Формирование характера — это процесс становления стой­ких психологических образований под влиянием объективных и специально созданных для этого условий. Когда действия и поступки в результате их многократных повторений становятся привычными, то они определяют типичную модель поведения человека.

Характер человека формируется в процессе его индивидуаль­ной жизни под влиянием общественных условий. Особенно важ­ную роль в воспитании характера имеет активная деятельность, и, прежде всего, работа как среда бытия, общение как необходимое условие самопознания и самореализации человека.

Успешное формирование черт характера нуждается в един­стве воспитательных мероприятий семьи, школы и социальной среды, общественности.

Список литературы.

1. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика:учеб.пособие.-СПб.:Питер,2010.-432с.

2. Немов Р.С. Психология: Учебник. - М.:Высшее образование,2010.-639с.

3. Рогов,Е.И. Общая психология:Учебный курс.-Ростов н/Д.:МарТ,2009.-560с.

4. Столяренко,Л.Д. Психология и педагогика:учеб. Пособие.-М.:Юрайт-Издат,2011.-671с.

5. Чеховских,М.И. Основы психологии и педагогики:учеб.пособие.-М.:Инфра-М,2011.-336с.