Шпаргалки Психогенетика. 1. Предмет, цели и задачи психогенетики

• Название: 1. Предмет, цели и задачи психогенетики
• Дата: 19.04.2022
• Размер: 145.84 Kb.
• Имя файла: Шпаргалки Психогенетика.docx
• Тип: Документы; #484402
• страница: 27 из 28

59.Психогенетические исследования нарушений интеллекта

Несмотря на разночтения в определении понятия «интеллект», психогенетические исследования в этом направлении идут очень интенсивно. При обследовании сходства по уровням интеллекта монозиготных (имеющих идентичный генотип), дизиготных близнецов и людей, находящихся в разной степени родства, было обнаружено, что одинаковые гены дают высокое сходство по интеллекту даже в том случае, если среда была разной. Одна и та же среда, при отсутствии общих генов, дает несопоставимо меньшее сходство по уровням интеллекта (Р. Пломин, Ф. Де Фриз). Сходство no IQ у выросших вместе монозиготных близнецов 0,86. У разлученных монозиготных близнецов оно достигает цифры 0,75. У родственников, живущих вместе, но имеющих только 50% общих генов, корреляции колеблются от 0,34 до 0,62. У людей, воспитанных в одной семье, но не являющихся родственниками (то есть не имеющих общих генов), сходство по интеллекту самое низкое 0,15—0,25 (И. В. Равич-Щербо, Т.М. Марютина, Е.Л. Григоренко).

По результатам ранних психогенетических исследований (1920— 1930гг.) генотипические факторы при оценке степени их влияния на уровень интеллектуального развития индивида характеризовались как доминирующие. Доля генотипа и среды в развитии интеллекта описывалась соотношением 8:2, то есть, согласно данным большинства экспериментальных исследований начала XX века, уровень развития интеллекта на 80% зависим от генотипа и только на 20% — от средового влияния.

Позднее, 80-х годах XX века, представления об этом соотношении несколько изменились, оно теперь представлено дробью 7:3. Генотипические факторы по-прежнему рассматриваются как доминирующие. Нельзя не отметить и то, что представления о роли среды изменились в сторону увеличения. Это в значительной мере связано с более глубокой проработкой самих понятий «генотип» и «среда».

Данное обстоятельство позволило существенно углубить экспериментальные исследования и сделать ряд очень важных выводов. Например, о том, что средовая вариативность показателей интеллекта связана преимущественно с вариативностью «внутрисемейной среды». По отношению к ней внешняя культурная среда выступает скорее как общий фон, на котором протекает интеллектуальное развитие. Иначе говоря, на развитие умственных способностей ребенка наибольшее влияние из всех средовых факторов оказывает домашняя обстановка, в том числе и предметно-пространственное окружение, и характер отношений с родителями, братьями и сестрами.

Особый интерес с точки зрения рассматриваемой проблемы представляет экспериментальное исследование Л. Виллерман, описанное в аналитическом обзоре И.С. Равич-Щербо. В исследовании участвовали испытуемые, резко различающиеся по уровню интеллекта. Было обследовано две группы приемных детей:

• 
  — первая группа — дети, у которых IQ их биологических матерей превышал 120 баллов (обычно квалифицируется как верхний предел нормы);
  
• 
  — вторая группа — дети, IQ биологических матерей которых был ниже 95 баллов (то есть нижний порог нормы).
  

Интеллект приемных матерей различался в среднем лишь на4балла. В первой группе у 44% детей IQ оказался выше 120, и не оказалось ни одного ребенка с уровнем интеллекта ниже нормы (95 баллов). Во второй группе у большинства детей показатель интеллекта оказался ниже 95, и не нашлось ни одного ребенка, 1Q которого превысил бы 120 баллов. Эти данные красноречиво свидетельствуют о влиянии генетических предпосылок на различия в интеллекте у детей, живущих примерно в равных условиях.

60.Психогенетические исследования аффективных расстройств

Современная классификация включает довольно большой список психических болезней, связанных с нарушениями настроения (аффективных расстройств). Наиболее значимые среди них - биполярная и униполярная депрессии. Более мягкие формы - дистимия и циклотимия - в определенных границах могут рассматриваться как особенности темперамента, создающие основу для развития основных форм депрессии.

При биполярной депрессии наблюдаются периоды депрессии, которые сменяются эпизодами мании. На стадии мании наблюдается приподнятое или раздраженное состояние, снижена потребность во сне, возрастает разговорчивость, речь громкая, быстрая, до 200 слов в минуту. Резко возрастает целенаправленная активность, возникает чувство грандиозности, повышена самооценка. По ничтожным поводам могут возникать чрезмерные реакции, проявляться гневливость, раздражительность.

Для депрессивной стадии характерно угнетенное, подавленное настроение, чувство вины, ненужности, бессмысленности, больной все видит в отрицательном свете. Отмечается падение заинтересованности в любого рода деятельности или удовольствиях. Неспособность концентрироваться на волевой, целенаправленной деятельности сочетается с чувством усталости, потери жизненной энергии. Преобладают эмоции ужаса, отчаяния, возникают бредовые идеи с негативной эмоциональной окраской. При циклотимии, которую можно отнести к пограничным расстройствам настроения, наблюдается циклическая смена периодов приподнятого настроения и возросшей активности (гипомания) и более умеренных форм депрессии.

Риск заболеть биполярной формой депрессии в течение жизни примерно одинаков для мужчин и женщин и составляет в различных странах 0,3-1,5%.

Исследование приемных детей показало, что заболеваемость аффективными расстройствами биполярного типа у них такая же, как у биологических родителей. В то же время частота заболеваемости у родителей, принявших детей (которые впоследствии заболели аффективным расстройством) на воспитание, такая же, как в контрольной группе родителей, приемные дети которых выросли здоровыми. Эти данные убедительно демонстрируют отсутствие значимых средовых влияний, которые могли бы повлиять на возникновение биполярных депрессий.

Если у ребенка оба родителя болеют биполярной депрессией, то вероятность того, что у него появится аффективное расстройство (любой природы), составляет 75%.

Большое значение имеет еще одна особенность биполярной депрессии - она развивается раньше. Медиана возраста начала заболевания биполярной формой приходится на 30 лет, тогда как для униполярной депрессии - на 40 лет, т. е. на 10 лет позже (большинство заболевает в период от 25 до 44 лет). Эта особенность - более раннее развитие - в большей мере свойственна генетически обусловленным патологиям.

От биполярной депрессии униполярная отличается отсутствием стадии мании, выражена только депрессивная фаза, которая периодически повторяется. Эпизод депрессии может длиться от нескольких недель до лет. Крайняя форма выражения депрессии - самоубийство, и риск суицида для больного депрессией в течение жизни составляет 15%. Дистимия - более легкая форма униполярной депрессии, которая также представляет собой хроническое состояние, но выраженность симптомов депрессии ослаблена. Заболеваемость униполярной депрессией составляет 5-9% для женщин и 2-3% для мужчин, пик заболеваемости приходится на 25-44 года.

Одна из важнейших причин униполярной депрессии, которую можно отнести к средовым воздействиям, - это события, вызвавшие сильную стрессорную реакцию (утрата близких, потеря работы, катастрофы, развод). Кстати, в качестве фактора, вызвавшего приступ депрессии, не обязательно выступает стресс, связанный с несчастьем, иногда это может быть вступление в брак, рождение ребенка, выдвижение на работе, связанное с возросшей ответственностью.