Задание 26_Устинкова Т.П.. 1. Предоставьте в свободной форме развернутые ответы на вопросы
 Скачать 94.74 Kb.
|
|
1. “Надо, надо нам умыться, Где тут чистая водица? Руки моем раз, два. (Сверху вниз обливаем водой.) Шейку моем раз, два (Обливаем шею.) И лицо мы умываем Полотенцем вытираем”. (Обтирание полотенцем руки сверху вниз, шею, лицо.) 2. Полоскание полости рта. “Дружно кружечки берём, (Полоскание полости рта кипяченой водой,) С водичкой песенку поём!” (Комнатной температуры.) 3. Игровой массаж “Лягушата”. Дети встают в круг. “Лягушата раз проснулись, потянулись, И друг другу улыбнулись. (Руки на поясе, повороты в стороны.) Выгибают спинки, спинки как тростинки. Ручками захлопали, (Движения по тексту.) Ножками затопали. Похлопали ладошками По ручкам немножко. (Хлопки сверху вниз по рукам.) А потом, потом грудку (Постучать ладонями по груди.) Мы чуть, чуть побьём. Похлопали ладошки по ножкам. Тут и там, тут и там, Похлопаем мы по бокам. (Хлопки ладонями по бокам.) Погладили ручки. Погладили ножки. (Движение по тексту.( Лягушата скажут: “Ква! ” Прыгать весело друзья! (Лёгкие прыжки на двух ногах.) 4. “Мы растём умелые, на солнце загорелые. (Руки вверх, смотрим вверх, спокойно дышим.) Вы друг другу улыбайтесь, (Повороты в стороны, дети улыбаются) А теперь все одевайтесь!”.(Дети одеваются.) Мы проверили осанку и свели лопатки. Носом глубоко дышите, спинки ровненько держите”. III. Дыхательные упражнения на ковре. Построение в круг “Тишина стоит вокруг, вышли дети все на луг. Начинается разминка: встали, выпрямили спинки!” 1. “Гуси шипят”. (3 раза).
2. “Смелая ворона”. (3 раза).
3. “Сердитый ёж” (3раза). “Ежа руками не возьмёшь, (Присесть, обхватить колени руками) В клубок свернулся серый ёж. (Вдох.) На нас сердито он фырчит: (Встать прямо, выдох.) – Фыр-фыр-фыр!” 4. “Дождик” “Тёплый дождик капает, Выросла трава. (Прыжки на двух ногах.) Лягушата квакают: – Ква-ква-ква!” 5. Лёгкий бег по кругу. “Вот стоит самолёт, (Дети стоят друг за другом) Он готовится в полёт. (Круговые движения руками впереди.) У него мотор ревёт р-р-р-р! (Дети произносят звук -р-.) Самолёт летит, (Руки в стороны, лёгкий бег.) Самолёт гудит: у-у-у!” (Дети произносят звук -у-.) IV. Обливание и обтирание 1. “Надо, надо нам умыться, Где тут чистая водица? Руки моем раз, два. (Сверху вниз обливаем водой.) Шейку моем раз, два (Обливаем шею.) И лицо мы умываем Полотенцем вытираем”. (Обтирание полотенцем руки сверху вниз, шею, лицо.) 2. Полоскание полости рта. “Дружно кружечки берём, (Полоскание полости рта кипяченой водой,) С водичкой песенку поём!” (Комнатной температуры.) 3. Игровой массаж “Лягушата”. Дети встают в круг. “Лягушата раз проснулись, потянулись, И друг другу улыбнулись. (Руки на поясе, повороты в стороны.) Выгибают спинки, спинки как тростинки. Ручками захлопали, (Движения по тексту.) Ножками затопали. Похлопали ладошками По ручкам немножко. (Хлопки сверху вниз по рукам.) А потом, потом грудку (Постучать ладонями по груди.) Мы чуть, чуть побьём. Похлопали ладошки по ножкам. Тут и там, тут и там, Похлопаем мы по бокам. (Хлопки ладонями по бокам.) Погладили ручки. Погладили ножки. (Движение по тексту.( Лягушата скажут: “Ква! ” Прыгать весело друзья! (Лёгкие прыжки на двух ногах.) 4. “Мы растём умелые, на солнце загорелые. (Руки вверх, смотрим вверх, спокойно дышим.) Вы друг другу улыбайтесь, (Повороты в стороны, дети улыбаются) А теперь все одевайтесь!”.(Дети одеваются.)
Оформление: плакаты, воздушные шары Реквизиты: мячи, обручи, ракетки, ватман, Технические средства: мультимедийный проектор и музыкальная аппаратура, микрофон. Аудитория: родители и дети с ОВЗ, педагоги, учащиеся школы. Продолжительность: 40 минут Цель: Формировать у учащихся устойчивую мотивацию на здоровый образ жизни, повышать интерес к физической культуре - Укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности детей с ограниченными возможностями здоровья. Задачи: 1.Формировать потребность и умения систематически самостоятельно заниматься физической культурой; 2. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в среду здоровых сверстников; 3. Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков; 4. Развитие чувства темпа и ритма, координации движений. Сценарный ход Перед началом в зале звучит музыка «все на футбол» Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Уважаемые гости! Жизнь всегда прекрасна, И каждый чем-то одарен. Пусть будет только радость властна, И свет надежд не побежден. В водовороте всех событий, На самом тяжком рубеже, Надейтесь, веруйте, творите, Как заповедано душе Не случайно нашу встречу, мы начали со слова «здравствуйте». Мы говорим вам - здравствуйте, а это значит, что мы желаем вам здоровья! Сегодняшнее мероприятие называется «Веселые старты». И наш спортивный зал превращается в весёлый стадион! Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте! На спортивную площадку Приглашаем, дети, вас. Праздник спорта и здоровья Начинается сейчас. (Представление команд)звучит музыка «спортивный сигнал» Ведущий: В соревнованиях принимают участие 2 команды: «Светлячки» -- наставник ( И.О.Ф. ) и «Солнышко» -- наставник (И.О.Ф.) Мы представляем наше жюри (звучит музыка «спорт сигнал») (Идет поименное представление членов жюри. Я предлагаю вам всем немного подвигаться, размять свое тело. Ведущий читает, один из наставников показывает движения, а дети повторяют. Так проворны наши руки- Нет им времени и скуки. Руки вверх, вперед, назад – С ними можно полетать! Мы на пояс их поставим И наклоны делать станем. Ими можно помахать, А прижав, тихонько спать. Руки вверх поднимем выше И легко-легко подышим. Ведущий: вот мы с вами и размялись, и первое ваше задание называется «поменять местами» 1.Конкурс «поменять местами» звучит музыка «детская спортивная» (Инструктор объясняет ,как пройти испытание) Ведущий: первое испытание пройдено очень хорошо! Молодцы, ребята! 2.конкурс «догони мяч» (Инструктор объясняет ,как пройти испытание) звучит музыка «детская спортивная» Ведущий: а сейчас наши спортсмены пусть немного отдохнут. А для вас выступит (заранее подготовленный волонтер)с «ВЕСЕЛОЙ ПЕСЕНКОЙ».Встречаем!!! (И.Ф.волонтера) исполняет "Веселую песенку" Ведущий: Мы продолжаем наши «веселые старты». 3. конкурс «метатель» Он лежать совсем не хочет. Если бросить, он подскочит. Бросишь снова, мчится вскачь, Ну, конечно – это… (мяч) (Инструктор объясняет цель задания). Звучит музыка «детская спортивная» Ведущий: Какие же вы все, ребята, ловкие, меткие и быстрые! И сейчас мы узнаем, кто же оказался самым, самым в наших спортивных соревнованиях! А пока жюри подсчитывает очки у нас музыкальная минутка. Танцевальный номер с помпонами (исполняют школьники волонтеры) Награждение ребят. Ведущий: Мы поздравляем наших спортсменов и теперь всем болельщикам и участникам наших "Веселых стартов" предлагаю дружно спеть популярную песенку "Мы желаем счастья вам". (караоке «мы желаем счастья вам») Ведущий: Вот и подошел к концу наш замечательный спортивный праздник! Мы хотим еще раз пожелать вам, чтобы вы не падали духом, ставили перед собой определенные цели, верили в свои силы и добивались их несмотря ни на что! Желаем вам здоровья, жизненной энергии! Пусть воплотятся планы и осуществятся мечты. Верьте в себя, усердно трудитесь над поставленными задачами, не унывайте, сталкиваясь с трудностями – и все у вас получится! До новых встреч! 3. Подберите виды двигательной активности, способствующие включению дошкольников с интеллектуальной недостаточностью в детский коллектив. Одной из форм организации физического воспитания в дошкольном учреждении является подвижная игра. Подвижные игры проводятся во время прогулок, на занятиях по физическому воспитанию, во время проведения физкультминуток, при организации спортивных праздников, дней здоровья, в свободное время. В подвижных играх выполняются основные движении: ходьба, бег, прыжки, ползание, бросание и т.д. Подвижные игры развивают двигательные навыки детей, эмоционально-волевую сферу, формируют ориентировку в пространстве, умение действовать сообща с другими детьми, умение подчинить свое поведение правилам игры и т.п. Это определяет их большую ценность в коррекционно-воспитательной работе с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью. Воспитательная и развивающая ценность подвижных игр состоит в том, что они позволяют оказывать влияние на ребенка через образы, выполняемые ими роли, правила, которые обязательно необходимо соблюдать. По содержанию подвижные игры можно разделить на две группы: · Подвижные игры с правилами. · Подвижные игры с элементами спортивных игр. К первой группе относятся сюжетные подвижные игры, бессюжетные подвижные игры, игры забавы и аттракционы. Ко второй группе относятся: футбол, баскетбол, волейбол и др. Сюжетные подвижные игры, в которых действия детей определяются сюжетом и той ролью, которую они выполняют. Они предполагают большое количество участников (10-25). Не сложные правила, которые являются обязательными для всех участников, позволяют регулировать поведение детей, все движения в этих играх носят имитационный характер, движения начинаются и прекращаются в соответствии с правилами, которые вытекают из сюжета. В некоторых случаях инструкция к действиям содержится в стихотворном тексте. Бессюжетные подвижные игры основаны чаще всего на беге с ловлей и увертыванием. К этой группе следует отнести и такие игры, как кегли, кольцеброс и т.п. Они не имеют сюжета, проводятся с использованием определенного набора пособий, предметов и основаны на бросании, метании, попадании в цель. Эти игры могут проводиться с небольшими группами детей (2-4). Игровые упражнения основаны на выполнении определенных двигательных заданий (прыжки, метание, бег) и направлены на упражнение детей в определенных видах движений. Игровые упражнения могут быть организованы для небольшой группы детей. Выполнение движений в них может проходить как одновременно, так и поочередно. Игры с элементами соревнования, несложные игры-эстафеты основаны на выполнении определенных двигательных заданий и не имеют сюжета, но в них есть элемент соревнования, побуждающий к большей активности, к проявлению различных двигательных и волевых качеств. Эти игры могут проводиться без разделения на звенья, команды, когда каждый ребенок, играя сам за себя, стремится выполнить задание как можно лучше. Их можно проводить и с разделением на звенья, команды. Игры-забавы, аттракционы используются при проведении досуга и разных физкультурных праздников. Проведение подвижных игр в специальном дошкольном учреждении для детей с интеллектуальной недостаточностью включает следующие направления: - подготовка педагога к проведению игры; - организация детей; - приемы создания игровой ситуации, приемы обучения подвижной игре; - объяснение игры; - распределение ролей; - руководство ходом игры; - итог игры; - дозировка и варьирование подвижных игр. Приемы проведения подвижных игр: - коллективные; - по подражанию; - по словесной инструкции. При подборе игр следует учитывать следующие моменты: - содержание игры (сюжет, правило) должно соответствовать уровню интеллектуального и двигательного развития детей, быть для них доступным и интересным; - насыщенность игр различными моторными действиями увеличивается постепенно, по мере того как дети овладевают более простыми действиями; - предлагаемые детям игры должны содержать разнообразные двигательные задания. Проведение подвижных игр тщательно планируется и готовится. Желательно разнообразить место проведения подвижных игр. Для дошкольников с интеллектуальной недостаточностью характерен крайне низкий уровень самостоятельности и инициативности, поэтому организатором игр является педагог, который стремится вызвать у детей интерес к игре, напомнить правила игры, поощрять участие детей в игре. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||