Шпаргалки по психологии. ответы психа-2. 1. Расскажите об истории возникновения и становления психологии как самостоятельной науки
 Скачать 1.08 Mb.
|
|
1. Расскажите об истории возникновения и становления психологии как самостоятельной науки. 2. Охарактеризуйте психологию как науку, ее основные категории и отрасли. 3. Расскажите о месте психологии в системе научного знания и ее взаимосвязи с другими науками. 4. Раскройте особенности стрессов личности: причины и способы их профилактики. 5. Расскажите о структуре психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства. 6. Охарактеризуйте влияние алкоголизма и наркомании на качество труда сотрудников УИС. 7. Рассмотрите методологические принципы психологии. 8. Расскажите о профессиональных психосоматических заболеваниях. 9. Охарактеризуйте психологические методы исследования. 10. Раскройте этапы становления профессионализма с психологической точки зрения. 11. Рассмотрите наблюдение и эксперимент как методы исследования в психологии. 12. Раскройте классификацию методов исследования в психологии. 13. Расскажите о методе наблюдения и беседы. 14. Охарактеризуйте трудовую мотивацию личности сотрудника УИС. 15. Охарактеризуйте психические познавательные процессы личности. 16. Раскройте социально-психологическую характеристику базовых теорий трудовой мотивации. 17. Расскажите о психологии ощущения и восприятия человека, назовите их основные виды и свойства. 18. Раскройте основные принципы и методы исследования психических явлений. 19. Рассмотрите психологическую характеристику внимания человека: общее представление, свойства и виды. 20. Охарактеризуйте эмоционально-волевую сферу личности. 21. Раскройте основные подходы к определению мышления и речи. 22. Охарактеризуйте психологию памяти человека: процессы памяти, основные виды и типы. 23. Расскажите об особенностях характера и темперамента личности. 24. Раскройте психологическую характеристику воображения человека. 25. Охарактеризуйте психологию мышления: основные мыслительные процессы, формы и виды мышления. 26. Раскройте особенности направленности личности. 27. Расскажите о психологической характеристике речи как инструмента мышления и средства общения людей. 28. Охарактеризуйте понятие профессионального общения, его компонентов и барьеров. 29. Расскажите о психологической характеристике иллюзий восприятия человека, а также о когнитивных ошибках в мышлении. 30. Охарактеризуйте профессиональную деформацию личности сотрудника УИС, раскройте сущность деформации профессионального общения сотрудника. 31. Охарактеризуйте мотивационную сферу личности. 32. Охарактеризуйте эмоциональную, волевую и мотивационную сферы личности. 33. Расскажите об особенностях познавательных процессов личности. 34. Охарактеризуйте мотивационную сферу личности. 35. Раскройте суть аудивизуальной психодиагностики личности. 36. Расскажите о психологии групп: понятие и основные функции. Охарактеризуйте групповые эмоциональные состояния. 37. Сформулируйте общее понятие о психологических явлениях. 38. Расскажите о структуре психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства. 39. Охарактеризуйте понятие психологии как науки, ее основные категории и отрасли. 40. Охарактеризуйте познавательные процессы личности. 41. Раскройте этапы развития мотивации личности. 42. Рассмотрите особенности мышления, принятия решений и поведения личности в экстремальной ситуации. Расскажите о постстрессовом синдроме. 43. Рассмотрите наблюдение как метод аудивизуальной психодиагностики исследования в психологии. 44. Расскажите о психологии ощущения и восприятия человека: основные виды и свойства. 45. Раскройте теорию личности по Эрику Берну. 46. Расскажите о месте психологии в системе научного знания и ее взаимосвязи с другими науками. 47. Расскажите о методах изучения личности. 48. Охарактеризуйте социально-психологические особенности профессионального общения. 49. Охарактеризуйте психологию памяти человека: процессы памяти, основные виды и типы. 50. Расскажите о психологической характеристике речи как инструмента мышления и средства общения людей. 51. Охарактеризуйте волевую сферу личности. 52. Расскажите о направленности личности. Вопрос 1: Расскажите об истории возникновения и становления психологии как самостоятельной науки. Становление психологии и начало ее развития в качестве самостоятельной науки происходило, как считается, с 1879 года, когда немецким физиологом, философом и психологом Вильгельмом Вундтом (1832- 1920) была создана первая экспериментальная психологическая лаборатория при Лейпцигском университете. Спустя 2 года на основе данной лаборатории формируется Институт экспериментальной психологии. В этот же период Вундт основал первый психологический журнал. Становление психологии как самостоятельной науки связано с развитием ее предмета, который, по представления Вундта, уникален и заключается в непосредственном опыте субъекта. Этот опыт он постигает через самонаблюдение, интроспекцию, то есть особую процедуру наблюдения субъекта за процессами, происходящими в сознании. После определения «простейших элементов сознания» в форме ощущений и элементарных чувств, Вундт за основную задачу психологии принял установку связи между элементами и «законами» душевной жизни. Американский психолог Эдвард Титченер (1867-1927) создал структурную психологию, развивая концепцию интроспективной психологии Вундта. За основной метод изучения ученый принял аналитическую интроспекцию, особенность которой состояла в том, что испытуемые давали результаты самонаблюдения терминами элементов структуры сознания, а не понятиями предметов внешнего мира или стимулами. Элементы сознания, по мнению Титченера, включали ощущения, представления и простейшие чувствования. ВОПРОС 2:Охарактеризуйте психологию как науку, ее основные категории и отрасли. Психология – это наука о фактах, закономерностях и механизмов психики. Психологическая наука представляет собой самостоятельную науку, тесно связанную с другими науками. Её основой являются философские концепции и теории, позволяющие понять взаимодействие с окружающей средой. Тесно связана психология и с биологическими науками, прежде всего с физиологией высшей нервной деятельности. Физиология изучает механизмы работы нервной системы, осуществляющие «уравновешение» организма со средой.   ВОПРОС 3:Расскажите о месте психологии в системе научного знания и ее взаимосвязи с другими науками. Психология как область научного знания гуманитарного направления тесно связана с множеством наук. Человек, как предмет исследования, рассматривается с различных точек зрения. Человек может выступать в качестве исследования как биологический объект, социальное существо, как носитель сознания. Связь психологии и философии:Выделившись в отдельную область научного знания, психология сохранила тесную связь с философией. С древнейших времен по нынешнее время существуют научные проблемы и понятия, которые можно рассматривать как с психологической точки зрения, так и с позиции философского знания. Смысл и цель жизни, мировоззрение, моральные ценности человека, сущность и происхождение человеческого сознания, особенности человеческого мышления - эти и многие другие понятия присутствуют в качестве объектов изучения в обеих науках и дополняют друг друга. Связь психологии и социологии:В своих исследованиях социология активно использует психологические методы изучения личности и особенностей межличностных взаимоотношений. В свою очередь психология в своих исследованиях активно использует социологические приемы сбора информации - опрос и анкетирование, прослеживается связь как на теоретическом уровне исследований, так и в практической деятельности при применении определенных методов психологии и социологии. Связь психологии и педагогики. Большинство прославленных педагогов всегда обращало внимание на то, что без знаний о психологических особенностях развития личности ребенка невозможно грамотно выстроить педагогический процесс. Понимание человеческой природы, сущности процессов, протекающих в процессе развития человека, его потребностей и возможностей необходимо для обучения и воспитания. И в педагогической, и в психологический науках присутствуют общие базовые понятия: Личность; Развитие; Взаимодействие; Активность; Знания; Умения; Навыки и т.д. ВОПРОС 4:Раскройте особенности стрессов личности: причины и способы их профилактики. Стресс - совокупность защитных физиологических реакций, наступающих в организме человека в ответ на воздействие различных неблагоприятных факторов. Г. Селье выделяет два типа стресса: эустресс и дистресс; эустресс сочетается с желательным эффектом, это нормальный стресс, служащий целям сохранения и поддержания жизни; дистресс - патологический стресс, проявляющийся в болезненных симптомах. Дистресс всегда неприятен, он всегда связан с вредоносным стрессом. Р. Лазарус ввел понятие физиологического и психологического (эмоционального) стресса. Физиологическими стрессорами являются крайне неблагоприятные физические условия, вызывающие нарушение целостности организма и его функций. Психологическими стрессорами являются те воздействия, которые сами люди оценивают как очень вредные для своего благополучия.Психологический стресс подразделяется на стресс информационный и стресс эмоциональный. Стресс информационный(информационных перегрузок, когда субъект не справляется с задачей, не успевает принимать верные решения в требуемом темпе. Стресс эмоциональный появляется в ситуациях угрозы, опасности, обиды и т.п. При этом различные его формы - импульсивная, тормозная, генерализованная - приводят к изменениям в протекании психических процессов, эмоциональным сдвигам. Психологический стресс сопровождается чрезмерно повышенным эмоциональным напряжением. Возникает стрессовое состояние у человека по разным причинам. К основным факторам, провоцирующим неустойчивое состояние, можно отнести две основные группы отношений: личные и рабочие. К рабочим факторам относятся: Чрезмерная или недостаточная нагрузка. Плохие отношения с коллегами. Тяжелые физические условия труда. Отсутствует взаимопонимание с руководством. Одновременное выполнение нескольких задач. К личностным факторам относятся: проблемы и частые ссоры в семье, плохое питание, нарушение режима сна, проблемы с самооценкой. ВОПРОС 5:Расскажите о структуре психических явлений: психические процессы, психические состояния, психические свойства. Понятие "психический процесс" подчеркивает процессуальный характер изучаемого явления. К основным психическим процессам относят когнитивные (разум), мотивационные (желания) и эмоциональные (чувства) процессы. Когнитивные процессы осуществляют познание окружающего мира за счет запечатления, хранения и переработки информации. Выдел я ют два уровня организации когнитивных процессов: первый уровень - чувственного познания представлен двумя процессами: ощущением и восприятием. Они обеспечивают отражение реальности при непосредственном воздействии сигналов на органы чувств. Процессы мотивации и воли обеспечивают психическую регуляцию деятельности человека, побуждая, направляя и контролируя ее. Эмоциональные процессы отражают пристрастность и субъективную оценку окружающего мира, себя и результатов деятельности. Психические состояния характеризуют статический момент индивидуальной психики, подчеркивая относительное постоянство психического явления во времени. Так же, как и психические процессы, их можно подразделить на когнитивные (например, сомнение), мотивационно-волевые (уверенность) и эмоциональные (счастье). Кроме того, в отдельную категорию выделяют функциональные состояния человека, характеризующие готовность к эффективному выполнению деятельности. Психические свойства - это наиболее устойчивые психические явления, закрепленные в структуре личности и определяющие постоянные способы взаимодействия человека с миром. К основным группам психических свойств личности относят темперамент, характер и способности. Темперамент является наиболее общей динамической характеристикой индивида, которая проявляется в сфере общей активности человека и его эмоциональности. Свойства характера определяют типичный для данного человека способ поведения в жизненных ситуациях, систему отношений к себе и окружающим людям. Способностями называют индивидуально-психологические особенности индивида, определяющие успешное выполнение деятельности, развивающиеся и проявляющиеся в деятельности. ВОПРОС 6:Охарактеризуйте влияние алкоголизма и наркомании на качество труда сотрудников УИС. Профессиональная деятельность сотрудников правоохранительных органов носит экстремальный характер. Успешность действий сотрудников пенитенциарных учреждений в экстремальных ситуациях во многом зависят от того, насколько они знают и учитывают психологические и социально-психологические закономерности этих ситуаций[1]. Проблема наркомании. К сожалению, проблему распространения наркотиков человек как личность не в состоянии контролировать. Если за лечением алкоголизма большинство пациентов обращается добровольно, то лечение наркомании - это, как правило, желание его родственников, друзей, которые хотят помощь близкому человеку справиться с зависимостью. Именно в этом заключается проблема лечения наркомании, хотя их лечением занимаются те же врачи наркологи, которые также успешно могут лечить алкоголизм. Проблема наркомании заключается в возникновении острой зависимости после 1-2-3-х кратного применения большинства синтетических внутривенных наркотиков. Как следствие, многие становятся зависимыми от наркотиков даже не по своей воле, но изменение личности под воздействием наркотиков не позволяет им заняться лечением Проблема алкоголизма - это зачастую проблема личности человека и адекватности восприятия им окружающего мира. Если пациент решил заняться лечением алкоголизма, то никаких проблем с этим не возникает. Вариантов лечения алкоголизма множество - от самых радикальных до обычных групповых мотивационных бесед. План и тип лечения должен подбирать врач-нарколог после беседы с человеком. Алкоголь доступен в магазинах и его могут купить любые лица. Государство постепенно повышает стоимость алкоголя, но это не может сопровождаться без борьбы с нелегальным его производством, которое грозит ростом отравлений и смертей от них среди пьющих слоев населения. Полный отказ от алкоголя для страны приведет не только к росту отравления от фальсификата, но и к резкому росту суицида, по которой Россия итак находится среди лидеров по взрослой и первой в мире по детской. ВОПРОС 7:Рассмотрите методологические принципы психологии.  ВОПРОС 8: Расскажите о профессиональных психосоматических заболеваниях. Расскажите о профессиональных психосоматических заболеваниях. Психосоматические заболевания, или психосоматические расстройства — группа болезненных состояний, появляющихся в результате взаимодействия психических и физиологических факторов. Причины психосоматических расстройств Психосоматические болезни развиваются на базе физиологической пред испозиции – готовности органа или системы к функциональному нарушению. Внешней психогенной причиной становятся деструктивные личностные особенности, отношения с окружающими людьми, психологические травмы – различные факторы, порождающие и поддерживающие негативные эмоции: • Внутриличностный конфликт. Столкновение желаний и возможностей, обязанностей и потребностей способствует накоплению эмоционального напряжения. Часто конфликт остается неосознаваемым. • Негативный опыт. Психосоматические проявления возникают как результат травматических детских переживаний. Непроработанные ситуации из прошлого являются источниками тревоги. • Вторичная выгода. Физиологические расстройства формируются при подсознательной потребности человека находиться в положении «больного». Болезнь обеспечивает повышенное внимание и заботу окружающих, позволяет не ходить в школу или на работу. • Внушение. Психосоматическое расстройство может развиться после внушения или самовнушения. Процесс разворачивается на подсознательном уровне, информация о заболевании принимается без критической оценки. • Личностные черты. В ситуации, способствующей возникновению ПСР, часто оказываются люди с инфантилизмом, замкнутостью, неуверенностью, неустойчивой самооценкой, зависимостью от внешней оценки. Основой расстройств становится преобладание негативных переживаний, аффективное напряжение, отсутствие навыка продуктивных межличностных отношений. • Идентификация. Близкий эмоциональный контакт с болеющим человеком может стать причиной ПСР. В основе развития симптомов – бессознательное копирование. • Самонаказание. Психосоматические отклонения могут формироваться при чувстве вины, стыда, ненависти к себе. Неосознаваемая аутоагрессия на уровне тела способствует снижению напряжения в эмоциональной сфере. В современной России практически все разновидности трудовой деятельности сопряжены с психосоциальным стрессом. Особое место в структуре работающего населения занимают профессии, относящиеся к оперативным и опасным, к которым относятся сотрудники правоохранительных органов. Работа в полиции, как правило, рассматривается изначально как стрессовая из-за персонального риска, конфронтации, насилия и ежедневного участия в различных опасных операциях. Эта специфика трудового процесса отражает нагрузку преимущественно на центральную нервную систему, органы чувств и эмоциональную сферу сотрудника. ВОПРОС 9:Охарактеризуйте психологические методы исследования. |