1 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 3 Общие положения
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
Тематическая оценка представляет собой процедуру оценки уровня достижения тематических планируемых результатов по предмету, которые фиксируются в учебных методических комплектах, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. По предметам, вводимым образовательной организацией самостоятельно, тематические планируемые результаты устанавливаются самой образовательной организацией. Тематическая оценка может вестись как в ходе изучения темы, так и в конце ее изучения. Оценочные процедуры подбираются так, чтобы они предусматривали возможность оценки достижения всей совокупности планируемых результатов и каждого из них. Результаты тематической оценки являются основанием для коррекции учебного процесса и его индивидуализации. Оптимальным способом организации накопительной системы оценки является метод «Портфолио». Метод «Портфолио» является одним из видов аутентичного оценивания. Понятие «аутентичное оценивание» равнозначно «истинному, подлинному оцениванию» или «оцениванию реальных достижений учащихся». Основной целью аутентичного оценивания является оказание помощи учащимся в развитии их способности анализировать собственную деятельность, сопоставлять ее с общепринятыми стандартами и планировать пути повышения ее эффективности. В самих заданиях и в их оценивании главными являются процессы совершенствования индивидуальной деятельности ученика. Система обучения с аутентичным оцениванием предполагает выполнение задания учеником, рефлексию достигнутого, представление работы таким способом, чтобы результаты их деятельности стали понятны другим. Такая организация обучения позволяет другим членам коллектива не только оценить достижения товарища, но и научиться чему-либо из его опыта. 194 Одним из видов аутентичного оценивания в процессе обучения является метод «Портфолио». Д. Мейер предложил рассматривать портфолио как целенаправленную коллекцию работ учащихся, которая демонстрирует их усилия, прогресс, достижения в одной или более областях. Коллекция должна вовлекать учащихся в отбор ее содержания, определение критериев его отбора, должна содержать критерии для оценивания портфолио и свидетельства о рефлексии учащихся. Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и творческой активности учащегося, направленности, широты или избирательности интересов, выраженности проявлений творческой инициативы, а также уровня высших достижений, демонстрируемых данным обучающимся. В портфолио включаются результаты, достигнутые обучающимся не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно- оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами, в том числе результаты участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях, различные творческие работы, поделки и др. Возможно включение и отзывов на эти работы (например, наградные листы, дипломы, сертификаты участия, рецензии и проч.). Отбор работ и отзывов для портфолио ведется самим обучающимся совместно с классным руководителем и при участии семьи. Включение каких-либо материалов в портфолио без согласия обучающегося не допускается. Результаты, представленные в портфолио, используются при выработке рекомендаций по выбору индивидуальной образовательной траектории на уровне среднего общего образования и могут отражаться в характеристике. Все материалы обучающихся по итогам образования в основной школе оформляются в форме «Портфолио», т.е. индивидуального «портфеля» личных достижений. Отдельные элементы из системы внутришкольного мониторинга могут быть включены в «портфель» достижений ученика. Основными целями такого включения могут служить: педагогические показания, связанные с необходимостью стимулировать и/или поддерживать учебную мотивацию обучающихся, поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения, развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности, способствовать становлению избирательности познавательных интересов, повышать статус ученика(например, в детском коллективе, в семье); соображения, связанные с возможным использованием обучающимися «портфел» достижений при выборе направления дальнейшего образования. «Портфель» достижений допускает такое использование, так как относится к разряду аутентичных индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте (в том числе в сфере освоения таких средств самоорганизации собственной учебной деятельности, как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т. д.). «Портфель» достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в интересующих его областях. Компоненты портфолио соответствуют четырем сферам, в которых формируется компетентность учащихся (сфера самостоятельной познавательной деятельности, сфера гражданско-общественной, социальной деятельности, сфера трудовой деятельности, сфера бытовой деятельности). 195 Очень важно организовать работу с «портфелем достижений школьника». Без этой дополнительной работы «Портфолио» превращается только в папку с работами ученика. Внутришкольный мониторинг представляет собой процедуры: оценки уровня достижения предметных и метапредметных результатов; оценки уровня достижения той части личностных результатов, которые связаны с оценкой поведения, прилежания, а также с оценкой учебной самостоятельности, готовности и способности делать осознанный выбор профиля обучения; оценки уровня профессионального мастерства учителя, осуществляемого на основе административных проверочных работ, анализа посещенных уроков, анализа качества учебных заданий, предлагаемых учителем обучающимся. Содержание и периодичность внутришкольного мониторинга устанавливается решением педагогического совета. Результаты внутришкольного мониторинга являются основанием для рекомендаций как для текущей коррекции учебного процесса и его индивидуализации, так и для повышения квалификации учителя. Результаты внутришкольного мониторинга в части оценки уровня достижений обучающихся обобщаются и отражаются в их характеристиках. Промежуточная аттестация представляет собой процедуру аттестации обучающихся на уровне основного общего образования и проводится в конце учебного года по каждому изучаемому предмету. Промежуточная аттестация проводится на основе результатов накопленной оценки и результатов выполнения тематических проверочных работ и фиксируется в электронном журнале (дневнике). Компонент общеобразовательной организации Текст должен быть составлен с учетом локальной нормативной базы общеобразовательной организации (например, с учетом Положения о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации и Положения о системе оценивания достижения обучающимися метапредметных и предметных результатов). В тексте должны быть определены периодичность и формы проведения промежуточной аттестации 5 . Обратите внимание! Отметка за промежуточную аттестацию может выставляться на основании текущего контроля успеваемости или как результат проведения оценочной процедуры. Если промежуточная аттестация проводится как оценочная процедура, заявленная работа должна быть представлена в оценочных материалах. Если промежуточная аттестация проводится как оценочная процедура, то академическая задолженность возникает после написания контрольной работы. Наряду с этим результатом промежуточной аттестации может стать среднее арифметическое четвертных / триместровых отметок, а также итоговой оценочной процедуры по учебному предмету. Формы проведения промежуточной аттестации 5 Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 20.06.2016 г. № 03/5409 «О направлении методических рекомендаций по вопросам организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» 196 Учебный предмет Класс (год обучения ) Форма проведения промежуточной аттестации (в соответствии учебным планом) Сроки проведения (в соответствии календарным учебным графиком) Ответстве нные Русский язык 5 6 7 8 9 Иностранный язык 5 6 7 8 9 История 5 6 7 8 9 География 5 6 7 8 9 Обществознание 6 7 8 9 Математика 5 6 Алгебра 7 8 9 Геометрия 7 8 9 Информатика 7 8 9 Биология 5 6 7 8 9 Химия 8 9 Физика 7 197 Учебный предмет Класс (год обучения ) Форма проведения промежуточной аттестации (в соответствии учебным планом) Сроки проведения (в соответствии календарным учебным графиком) Ответстве нные 8 9 Основы духовно- нравственной культуры народов России 5 Изобразительное искусство 5 6 7 8 Музыка 5 6 7 8 Технология 5 6 7 8 География 5 6 7 8 Физическая культура 5 6 7 8 9 Основы безопасности жизнедеятельност и 8 8 Курсы внеурочной деятельности 5-9 Диагностика личностных планируемых результатов с использованием диагностических карт Групповая экспертная оценка метапредметных планируемых результатов 6 6 Так как в рамках курсов внеурочной деятельности обучающиеся осваивают личностные и метапредметные планируемые результаты основной образовательной программы основного общего образования, проведение оценки личностных и метапредметных результатов по инструментариям, представленным выше, является достаточным. Общеобразовательная организация при необходимости может определить оценочные процедуры в рамках конкретных курсов внеурочной деятельности (целесообразно по завершению), которые 198 Оценочные материалы* если есть Промежуточная оценка, фиксирующая достижение предметных планируемых результатов и универсальных учебных действий на уровне не ниже базового, является основанием для перевода в следующий класс и для допуска обучающегося к государственной итоговой аттестации. В период введения ФГОС ООО в случае использования стандартизированных измерительных материалов критерий достижения/освоения учебного материала задается как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получения 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня. В дальнейшем этот критерий должен составлять не менее 65%. Порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ст.58) и иными нормативными актами Промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся 5-9 классов по каждому учебному предмету, курсу инвариантной части учебного плана в конце учебного года, в сроки, определенные календарным учебным графиком. Итоговая отметка за промежуточную аттестацию может выставляться на основании текущего контроля успеваемости или как результат проведения оценочной процедуры. Промежуточная аттестация проводится как оценочная процедура, контрольно-измерительные материалы которой являются частью рабочих программ предметов, курсов и утверждены в составе данной образовательной программы. Сроки проведения в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком Ответственные заместители директора по учебно-воспитательной работе, руководители школьных методических объединений Оценочные материалы представлены в приложении № Таблица 1.3.15 Формы проведения промежуточной аттестации Предмет Форма проведения промежуточной аттестации Русский язык Диктант с грамматическим заданием (5-7 кл), стандартизированная работа в форме ОГЭ (8 кл.) Литература Тестирование (5-7 кл),стандартизированная работа в форме ОГЭ (8кл.) Иностранный язык Комплексная работа( 5-7 кл.), стандартизированная работа в форме ОГЭ( 8 кл.) История Тестирование (5-7 кл), стандартизированная работа в форме ОГЭ (8 кл.) География Обществознание Математика. Алгебра. Геометрия Стандартизированная контрольная работа(5-7 кл), стандартизированная работа в форме ОГЭ (8 кл.) Информатика Комплексная работа Биология Тестирование (5-7 кл), стандартизированная работа в отличаются от процедур оценивания в рамках урочной деятельности, осуществляются с использованием технологии безотметочного оценивания или по дихотомической шкале (освоено / не освоено). Данное положение целесообразно отразить в Положении о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации. 199 форме ОГЭ (8 кл.) Химия стандартизированная работа в форме ОГЭ (8 кл.) Физика Комплексная работа Основы духовно- нравственной культуры народов России Проект Изобразительное искусство Музыка Технология Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности Итоговая аттестация, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ, является государственной итоговой аттестацией. Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Формы государственной итоговой аттестации, порядок проведения такой аттестации по соответствующим образовательным программам различного уровня и в любых формах (включая требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации) определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам. государственной итоговой аттестации Компонент общеобразовательной организации Текст должен быть составлен на основе нормативных документов: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 59» Приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018 г. 200 № 189/1513 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» Итоговая аттестация, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ, является государственной итоговой аттестацией. Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Формы государственной итоговой аттестации, порядок проведения такой аттестации по соответствующим образовательным программам различного уровня и в любых формах (включая требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации) определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. ГИА проводится: а) в форме основного государственного экзамена (далее – ОГЭ) с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (далее – КИМ), – для обучающихся образовательных организаций, в том числе иностранных граждан, лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших образовательные программы основного общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, лиц, обучающихся в образовательных организациях, расположенных за пределами территории Российской Федерации и реализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего образования, и загранучреждениях Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющих в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения (далее – загранучреждения), а также для экстернов, допущенных в текущем году к ГИА. б) в форме государственного выпускного экзамена (далее – ГВЭ) с использованием текстов, тем, заданий, билетов – для обучающихся, осваивающих образовательные программы основного общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, а также для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся – детей-инвалидов и инвалидов, осваивающих образовательные программы основного общего образования (далее – обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся – дети-инвалиды и инвалиды). ГИА в форме ОГЭ и (или) ГВЭ включает в себя четыре экзамена по следующим учебным предметам: экзамены по русскому языку и математике (далее – обязательные учебные предметы), а также экзамены по выбору обучающегося, экстерна (далее вместе – участники ГИА) по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский), информатика и информационно- коммуникационные технологии (ИКТ). К государственной итоговой аттестации (ГИА) допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных), а 201 также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку. Выбранные участниками ГИА учебные предметы, форма (формы) ГИА (для лиц, указанных в подпункте "б" пункта 6 настоящего Порядка) и язык, на котором они планируют сдавать экзамены (для обучающихся, указанных в пункте 8 настоящего Порядка), а также сроки участия в ГИА указываются ими в заявлениях. Заявления об участии в ГИА подаются до 1 марта включительно: обучающимися – в образовательные организации, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы основного общего образования; экстернами – в образовательные организации по выбору экстернов. Обучающиеся, являющиеся в текущем учебном году победителями или призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах и сформированных в порядке, устанавливаемом Министерством просвещения Российской Федерации, освобождаются от прохождения ГИА по учебному предмету, соответствующему профилю всероссийской олимпиады школьников, международной олимпиады. Для участия в итоговом собеседовании по русскому языку обучающиеся подают заявления в образовательные организации, в которых обучающиеся осваивают образовательные программы основного общего образования, а экстерны – в образовательную организацию по выбору экстерна. Указанные заявления подаются не позднее чем за две недели до начала проведения итогового |