|
|
Р программа по русскому языку 2 класс Климанова. 1. Содержание курса Виды речевой деятельности. Слушание
|
(проверка и коррекция знаний и умений)
|
|
|
|
|
|
ный диктант
№ 6
|
|
|
Раздел «Предложение. Текст» (
|
121
|
Анализ и работа над ошибками в диктанте № 6 и прове-рочной работе № 5. Предложение (комбинированный)
|
1
|
Знают:
– определения главных членов предложения, текста;
– типы предложений по интонации и по цели высказывания;
– типы текстов.
Умеют:
– оформлять предложение
на письме в соответствии
с правилами пунктуации;
|
Личностные:
Понимать значимость стиля
позитивного общения, основан-ного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.
Регулятивные:
Определять цель учебной дея-тельности:
– при нахождении главных членов предложения;
– оформлении предложения
на письме в соответствии с правилами пунктуации;
|
Работа над ошибками, допущенными
в проверочной работе
|
Исследо-вание –
модели слов; творческая работа – со-ставление рассказа
по опорным словам, по картинкам; со-ставление текста-
рассуждения, текста-описания, текс-
|
Работа над ошибками
|
РТ,
упр. 188, с. 55,
подготовиться
к словарному диктанту
|
|
122
|
Предложение. Главные члены предложения. Словарный
диктант № 18
(комбинированный)
|
1
|
Чтение
и анализ
сообщения
Самоварова;
– анализ
диалога Ани
и Вани;
– поиск ответа на вопрос Совенка;
|
Словарный диктант
№ 18
|
Уч.,
упр. 171, с. 125
|
|
123
|
Анализ и работа над ошибками в словар ном
|
1
|
Работа над ошиб-
|
Уч.,
упр. 174, с. 127,
|
|
|
диктанте № 18. Предложение (продолжение) (комбинированный)
|
|
– составлять предложения, разные по цели высказывания;
– находить главные члены предложения;
– составлять текст с изученными орфограммами;
– писать под диктовку предложения и тексты
с изученными орфограммами;
– делить сплошной текст на предложения;
– писать записки, письма,
приглашения
|
– составлении предложений,
разных по цели высказывания;
– определении типов предло-
жения по цели высказывания
и по интонации и типов текстов;
– составлении текста с изученными орфограммами;
– написании под диктовку предложений и текста с изученными орфограммами;
– делении сплошного текста
на предложения;
– озаглавливании текста;
– написании записки, письма, приглашения.
Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно
с учителем и одноклассниками.
Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составлен-ному плану.
Оценивать полученный результат решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.
|
– участие в дидактических играх: «Собери пословицу», «Светофор», «Кто больше», «Строгий
контролер»;
– работа
в паре;
– работа с правилом «Узелки на память»;
– составление рассказов
по рисункам;
– самостоя-тельное
составление
записки,
письма, при-глашения;
– творческая работа «Словесное твор-чество»; – работа с карточками
|
та-пове-ствования
на основе прочитанных произведений
|
ками
|
учить
слова
|
|
124
|
Р/р. Изложение текста (применение знаний
и умений)
|
1
|
|
Уч.,
упр. 176, с. 128
|
|
125
|
Предложение
(продолжение) (применение знаний и умений)
|
1
|
|
подготовиться к контрольной работе
|
|
126
|
Итоговая контрольная работа (диктант с грамматическим
заданием) по теме Повторение изученного во 2 классе» « (проверка и коррекция знаний и умений)
|
1
|
Проекты «Предложение», «Текст», исследо-вание –
работа
с толковым и орфоэпическим словарями; работа по алгоритму
|
Итоговая контроль-ная
|
|
|
|
|
|
|
Познавательные:
Общеучебные:
Ориентироваться в учебнике:
– при определении главных членов предложения, типов предложения по цели высказывания
и по интонации и типов текстов;
– оформлении предложения
на письме в соответствии с правилами пунктуации;
– составлении предложений,
разных по цели высказывания;
– нахождении главных членов предложения;
– составлении текста с изученными орфограммами;
– написании под диктовку предложения и текста с изученными орфограммами;
– делении сплошного текста
на предложения;
– озаглавливании текста;
– написании записки, письма, приглашения.
Логические:
Сравнивать записанный текст
с образцом, предложения
|
|
|
работа
|
|
|
127
|
Анализ и работа над ошибками в итоговой контрольной
работе. Текст
(применение знаний и умений)
|
1
|
Работа над ошибками
|
РТ,
упр. 194, с. 59–60
|
|
128
|
Текст. Записка. Письмо (изучение нового материала)
|
1
|
|
РТ,
упр. 195,
с. 60–61, подготовиться
к словарному диктанту
|
|
129
|
Текст. Приглашение. Словарный диктант
№ 19 (комбинированный)
|
1
|
Словарный диктант № 19
|
РТ,
упр. 196, с. 62–63
|
|
|
|
|
|
по цели высказывания и по ин-
тонации.
Различать понятия «члены предложения» и «части речи», текст
и предложения, тексты по типу
и жанру.
Характеризовать языковые
единицы.
Коммуникативные:
Слушать и понимать речь других.
Проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.
Выражать свое мнение в про-
цессе выполнения различных
заданий
|
|
|
|
|
|
130
|
Анализ и работа над ошибками в словарном диктанте № 19. Текст
(применение знаний и умений)
|
1
|
Работа над ошибками
|
Уч.,
упр. 182, с. 133
|
|
131
|
Текст (закрепление) (комбинированный)
|
1
|
|
Уч.,
упр. 183, с. 134
|
|
132
|
Проверочная
работа № 6
по разделу «Предложение. Текст» (проверка и коррекция знаний и умений)
|
1
|
Проверочная работа № 6
|
|
|
133
|
Анализ и работа над ошибками в проверочной работе
№ 6. Текст.
Р/р. Составле-
|
1
|
Работа над ошибками
|
Уч.,
упр. 185, с. 135
|
|
|
ние рассказа
по опорным словам (применение знаний
и умений)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
134
|
Текст (закрепление) (применение знаний
и умений)
|
1
|
|
Уч.,
упр. 187, с. 136
|
|
Раздел «Повторение»
|
135
|
Повторение изученного за год. Части речи (применение знаний и умений)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
136
|
Повторение изученного за год. Состав слова Слово и его значение
(применение знаний и умений)
|
1
|
|
|
| |
|
|
Скачать 426 Kb.