Формирование молодежного потенциала. Формирование молодёжной политики устойчивого развития территории. 1 Теоретикометодические аспекты реализации потенциала молодежи как ресурса устойчивого развития
 Скачать 157.77 Kb.
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
Приложение А…………………………..? ВВЕДЕНИЕ Опираясь на Конституцию Российской Федерации, наша страна относится к списку социальных стран. В современном обществе на данный момент имеется период, который характеризуется: - множеством различных социальных преобразований; - сознание людей подвержено трансформации в различных областях: а) науки; б) культуры; в) образования. И конечно же Молодёжная политика не стоит на месте, она также развивается, приобретает какие-либо новые черты и всё время движется, не стоя на одном месте. От качества развития молодёжной политики напрямую зависит и само государство. Это связано прежде всего с тем, что из-за отсутствия новых, современных и действующих подходов к развитию молодёжной политики и физическое и конечно же моральное качество нашего государства начинает понемногу вымирать и деградировать. Конечно же тот факт, что наша молодёжь является нашим будущим, нашим всем оспаривают многие учёные, педагоги, психологи и другие великие люди разных направлений. Но тем не менее, мы не можем не замечать того, что именно от молодёжного потенциала зависит будущее нашей страны. Этот факт связан с тем, что именно молодёжь может быстро и качественно приспособиться к новейшим технологиям и развитиям нашего мира, именно они могут противостоять всем препятствиям и выдерживать их с гордостью. Таким образом, наша молодёжь должна стать неким локомотивом, который будет тянуть наше государство вперёд и не давать ему скатиться и упасть. То, насколько обоснован и правилен будет подобран подход для того, чтобы решить необходимые возникшие задачи и проблемы, которые возникают перед молодым поколением будет зависеть будущее не только этого молодого поколения, но и целого государства. Поэтому очень важно помогать им в их развитии, становлении и преодолении преград на их жизненном пути. Демографическая ситуация точно также зависит именно от нашей молодёжи. На данный момент у молодого поколения по поводу размножения стоят определённые установки, они совершенно боятся того, что не смогут обеспечить свою семью и в том числе не смогут потянуть нескольких детей, поэтому ставят установки всего на 1–2 детей, что конечно же отрицательно сказывается на демографии нашей страны. Но правительство делает всё возможное, чтобы создать все необходимые условия для благополучной жизни семей. Актуальной нашей работы заключается прежде всего в том, что на данный момент Краснодарский край находится на этапе становления гражданского общества, и именно молодежь, как самая мобильная и активная часть населения, с ее нетрадиционным, а подчас и парадоксальным мышлением, и нестандартными идеями по решению вопросов в различных сферах жизнедеятельности государства, должна стать локомотивом развития нашей страны. Целью данной работы является комплексное рассмотрение проблем современной молодежной политики государства на региональном уровне и выработка Исходя из поставленной цели в работе последовательно решаются следующие задачи: -рассмотрение социологического аспекта существования молодежной социальной группы; -рассмотрение предпосылок к формированию сложившемуся среднестатистическому поведению представителей молодежи; -рассмотрение понятия молодежной политики и всех ее элементов; -изучение зарубежного опыта с целью выявления применяемых иностранными государствами методов, возможных для внедрения в России с учетом отечественной специфики; -рассмотрение существующего подхода к проведению государственной молодёжной политики на территории Краснодарского края; -рассмотрение эффективности работы органов исполнительной власти Краснодарского края и определения перечня проблем, с которыми сталкивается молодежная политика на региональном уровне; -выработка Предметом дипломной работы является молодежная политика Краснодарского края. Объектом - проблемы, возникающие в процессе осуществления государственной молодежной политики. Структура работы: введение, 2 раздела Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что необходимо изучить и проанализировать ситуацию устойчивого развития молодёжного потенциала на примере Краснодарского края, а также определить каким образом можно улучшить данную работу. Это – не теория 1 Теоретико-методические аспекты реализации потенциала молодежи как ресурса устойчивого развития 1.1 Сущность и содержание понятия «устойчивое развитие» Обеспечение устойчивого развития регионов РФ является одной из приоритетных задач страны. Экономические, экологические и социальные результаты развития территорий в условиях постоянных изменений внешней среды зависят от рационального управления устойчивым развитием региона. Поэтому на современном этапе исследования по устойчивому развитию территорий представляют научный интерес. В настоящее время понятие "устойчивое развитие" активно и широко используется в экономике, экологии, биологии, философии и других науках, но до недавнего времени не было единого мнения о сути и содержании этого понятия. В научной литературе существует целый ряд подходов к определению термина "устойчивое развитие", некоторые из которых представлены авторами в таблице1. Таблица 1 — Подходы к определению «устойчивое развитие» Ч  то за контур? И текст врезанный?Все текстовые таблицы 12 таймс через 1 интервал Проанализировав различные определения устойчивого развития, авторы пришли к выводу, что большинство исследований имеют ряд совпадений: - Целенаправленный процесс для экономического роста; - Сосредоточение внимания на социальном развитии; - Обеспечение экологической безопасности; Охрана природной среды; Рациональное использование природных ресурсов. Концепция устойчивого развития включает в себя три элемента: Экономические, социальные и экологические. Характеристики компонентов устойчивого развития представлены в таблице 2. Таблица 2 — Характеристика составляющих устойчивого развития Таблицы – в ворде а не рисунком  Концепция устойчивого развития основана на пяти фундаментальных принципах: 1. человечество способно устойчиво и непрерывно формировать развитие для удовлетворения потребностей нынешнего поколения, не ставя под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности. 2. ограничения на использование природных ресурсов относительны. Они относятся к современному состоянию технологий и социальной организации, а также к способности биосферы справляться с последствиями деятельности человека. 3. все основные потребности людей должны быть удовлетворены, и все люди должны иметь возможность реализовать свои стремления к лучшей жизни. Без них невозможно устойчивое и долгосрочное развитие. Одной из основных причин экологических и других бедствий является бедность, ставшая обычным явлением в мире. 4. необходимо адаптировать образ жизни богатых ресурсами (деньгами и материалами) к экологическим возможностям планеты, особенно с точки зрения потребления энергии. 5. масштабы и темпы роста населения должны быть соизмеримы с изменяющейся производительной способностью глобальной экосистемы Земли. Все эти принципы взаимосвязаны. Таким образом, содержание понятия "устойчивое развитие" стало актуальным и достаточно широко исследуемым понятием. Большинство стран мира наращивают свою научную и практическую деятельность в направлении устойчивого развития. Создание благоприятных условий для устойчивого развития является одним из национальных приоритетов. На основании обзора литературы авторы считают, что устойчивое развитие — это комплексная категория, которая включает в себя экономический рост, активное социальное развитие при снижении антропогенного воздействия на окружающую среду и обеспечении экологической безопасности в долгосрочной перспективе. 1.2 Молодежь как фактор устойчивого развития В начале XXI века человечество столкнулось с миром, который стал слишком сложным, и эта сложность быстро растет. Предсказание Тоффлера, сделанное в начале 1970-х годов, сбывается: «С высвобождением сил новизны мы толкаем людей в объятия неизвестного, непредсказуемого. Это поднимает проблему адаптации на новый и опасный уровень, поскольку быстротечность и новизна образуют взрывоопасную смесь. Ускоренный темп жизни означает постоянные перемены ......... Неконтролируемое ускорение перемен в науке, технологиях и социальной жизни подрывает способность людей делать информированный и полномочный выбор своей судьбы». Поэтому проблемы устойчивого развития можно понять, только принимая во внимание все процессы, которые влияют на отдельных людей, поколения, отдельные общества и человечество в целом. В центре этих проблем находятся молодые люди, поколение, которое можно просто назвать поколением 21 века. Как бы странно это ни звучало, но термин "молодежь" это из инета капельки – у вас в тексте – должны ВЕЗДЕ быть «елочка»- знакомая, но менее понятная категория в социальном мире. Справочник определяет молодежь как: "Социально-демографическая группа, характеризующаяся рядом возрастных и социально-статусных характеристик, обусловленных этими или другими психосоциальными характеристиками, определяемыми социальной структурой, культурой, моделями социализации и воспитания в данном обществе; в настоящее время это люди в возрасте от 14 до 16 и от 25 до 30 лет, составляющие 20% населения". (см.: СЭС, с. 824). [ссылка по номеру из списка источников] Мы считаем, что это определение нуждается в уточнении, особенно в отношении возрастных ограничений. На сегодняшний день не существует научного определения подросткового возраста (как функционального, так и содержательного), который представляет собой специфическое состояние, функционирующее как неотъемлемая часть общей социальной системы; не раскрыта и его содержательная природа. Нет и общей системы координат для определения главного значения происходящих здесь процессов: психофизического созревания, вхождения в общество, освоения социальных норм, ролей и статуса, приобретения ценностей и социальных установок, активного развития самосознания, творческой самореализации и постоянного личного выбора в процессе утверждения и определения своего жизненного пути. Поэтому отсутствует единый взгляд на социокультурное пространство молодежи (как состояние и среду, определяющую актуальное развитие личности), не выделяются важнейшие общие тенденции развития молодежи как обобщенного субъекта в системе общественных отношений. Правомерность различных подходов к определению понятия «молодежь» становится более понятной с точки зрения синергетической парадигмы современного социального познания. Психофизиологический подход: Юность – это период развития личности человека, между «отрочеством» (пубертатным периодом) и «зрелостью» (полной зрелостью). Психосоциальный подход: молодые люди представляют собой особую возрастную группу со своими физическими и психологическими условиями и поэтому обладают всеми характеристиками возрастной группы. Абзац не может быть из одного!!! предложения Подход к теории конфликта: подростковый возраст – сложный, напряженный и чрезвычайно важный этап жизни; «перманентный конфликт между личностью и обществом»; «проблемный этап в развитии человека». Подход к роли: подростковый возраст – это «определенный поведенческий этап в жизни человека, когда он перестает играть роль ребенка, и в то же время еще не полностью освоил роль взрослого». Субкультурный подход: молодежь – это группа со своим образом жизни, поведением, культурными нормами и ценностями. Многоуровневый подход: молодежь – это особая социально-демографическая группа, ограниченная по возрасту, занимающая определенные социальные позиции, идентичности и роли. Социализационный подход: подростковый возраст является этапом социального развития и первичной социализации. «Главная цель подросткового возраста — самоопределение и индивидуализация. В подростковом возрасте развивается сильное чувство индивидуальности». /279, с.205/. [ ] Интеракционистский подход: Подростковый возраст является одним из трех психических состояний, которые есть у каждого человека. В отличие от «родительского» (ориентация на нормативное поведение) и «взрослого» (ориентация на рациональное принятие решений) состояний оно проявляется как спонтанное, спонтанное, ненормативное поведение. Субъективный подход: молодость — это особое восприятие мира, стремление к будущему, оптимизм, радость жизни, жажда деятельности, ощущение себя молодым, не зависящее от фактического возраста. Процессуальный подход: молодые люди являются неполными, не интегрированными, находящимися в процессе развития. Сравнение многочисленных определений молодежи показывает, что. Каждый из них устанавливает свои реальные и значимые характеристики и черты, но ни один из них не является исчерпывающим. Именно здесь вступает в силу принцип Бора: "Ни одно сложное явление не может быть описано на одном языке". Возможно, развитие этого понимания, смена парадигмы в исследованиях молодежи, социологии молодежи и социальной педагогике, является самым важным положительным результатом многолетних исследований и дискуссий. Поэтому в поисках ответа на вопрос «Что такое молодое поколение?» следует обратить внимание на следующие моменты. Необходимо учитывать различные реально существующие подходы; важно видеть, что многие определения связаны с конкретными представлениями о молодежи и ее проблемах с точки зрения определенных научных дисциплин (психологии, культурной антропологии, социологии и т. д.) и исследовательского контекста; некоторые определения (в частности, стратификация, социализация, ролевые игры, субкультуры) выдвигают на первый план реальные проблемы, требующие решения. Таким образом, хотя каждое из них несколько односторонне, они играют важную роль в отражении основного направления данного анализа; знакомство со всем спектром подходов и определений молодежи позволяет выделить компоненты, которые должно включать инклюзивное определение. На наш взгляд, эти компоненты инклюзивного определения молодежи заключаются в следующем. Возрастные ограничения и психосоциальные особенности; специфика социального статуса, ролевой функции и социокультурного поведения; специфика социально-демографических групп; системное качество - процесс социализации как единица социальной адаптации и индивидуации; самоопределение, самоорганизация, самоидентификация молодежи как особой группы. Однако было бы методологически неправильно и неэффективно сводить процесс социального развития индивида к простому выявлению его типологических характеристик. Попытки однозначно определить то или иное поколение — вне зависимости от характера и обоснованности оценки — страдают узостью и однородностью. Даже при правильном распознавании основных, типичных характеристик поколения существует риск упустить из виду многообразие установок и ориентаций молодежи и ее групп. При рассмотрении «молодого поколения» или «молодежных групп» необходима методологическая корректировка: популярный в настоящее время подход - единообразия - должен быть заменен другим подходом - единство в многообразии (в основном из-за социального расслоения, резко возросшего на основа имущественной стратификации). Однако мы считаем, что можно придать молодежи универсальный характер; возраст оценивается не только формально, т. е. количеством прожитых лет, но и содержательно, т. е. через основные роли и функции, которые выполняет человек на определенном этапе своей жизни. Молодежь как социальное явление Молодежь — это объективное социальное явление, которое всегда предстает как большая возрастная подгруппа. Ценности молодого поколения обусловлены тем, что история и социальное развитие общества воспринимаются молодыми людьми опосредованно, через отражение опыта предыдущих поколений. Вопрос поколения — это вопрос преемственности в социокультурной динамике любого общества, задачей которого является формирование молодого поколения, способного выполнять свою социальную функцию в будущем. Речь идет об успешной интеграции молодых людей в социальные отношения. Постепенная интеграция в социальные практики через социальную зрелость позволяет молодым людям осознать себя как поколение. В этом процессе исторический опыт предыдущих поколений переосмысливается, а исторический процесс оценивается с точки зрения нового поколения, нового социального субъекта, который является продуктом новых социальных отношений. Молодые люди - часть общества, а молодежь - часть общества. Одним словом, ключ к пониманию природы молодости — это диалектические отношения между целым и частью. Невозможно понять молодых людей и их специфические проблемы без понимания общества, в котором они живут. Без понимания молодежи данного общества невозможно понять все его противоречия и проблемы, да и вообще его проблемы, не говоря уже о будущем этого общества. Большинство проблем общества исходят от молодежи и в этом смысле связаны с ней. Это означает, что рассматривать молодежь вне общества в целом абстрактно, неполно и в значительной степени бессмысленно. На этом основано широко распространенное заблуждение, что не существует специфических проблем молодежи, а есть скорее социальные проблемы, которые необходимо решать. Если мы решим социальную проблему, мы решим проблему молодежи. Молодежь действительно является зеркалом социальной реальности, в которой она живет. Если зло исходит из окружения молодого человека, то социальное окружение первым оказывается "виноватым", если в этом окружении что-то идет не так. Во-первых, то, что уже происходит в обществе, может произойти только с молодыми людьми; молодые люди — это те, на ком растет их общество. Во-вторых, традиционные определения современного переходного состояния казахстанского общества, такие как переход от "социализма к капитализму", "тоталитаризма к демократии", "централизованной экономики к рыночной" и т. д., отражают лишь конкретику, а не суть происходящего; таким образом - "основной формой знания о современном обществе является его незнание" (Б. Грушин). Конкретные основные элементы этой "структурной" трансформации заключаются в том, что традиционные формы жизни многонационального государства, которые на протяжении многих веков (и не только в советский период) основывались на принципах аграрного общества, заменяются качественно новыми формами, основанными на свободном человеке, то есть всем тем, что имеет отношение к концепции евро-американской цивилизации в современном мире. Это означает, что перед лицом этих процессов необходимо говорить о разрыве стран евразийского пространства не только с идеологией и практикой коммунизма (тоталитаризма), но и с евразийством в целом, точнее, с той его частью, которая связана с внеисторической концепцией идентичности народов, населяющих евразийское пространство (русизм, тюркизм и т. д.). Иными словами, речь идет не только о смене политических и экономических приоритетов, но и о радикальном изменении характера того или иного народа, его жизненных привычек, менталитета и психологии. Другими словами, "Куда мы идем?". На этот вопрос можно ответить только с течением времени и по мере прояснения ситуации. Что касается молодежного измерения современных социальных процессов, то постановка этого вопроса ставит перед автором ряд актуальных исследовательских задач. Двигаясь к западному типу общества, мы должны проанализировать наиболее серьезные проблемы молодежи на Западе, чтобы использовать образование и другие социальные механизмы для их предотвращения в течение 5-10 лет. Если мы генетически, духовно и исторически неспособны создать цивилизованное рыночное общество, то мы должны попытаться предвидеть проблемы и конфликты, которые ожидают наше молодое окружение. Если мы исторически регрессировали (авторитаризм, трайбализм и т. д.), мы должны попытаться оценить влияние негативных тенденций на молодежь. Эта предпосылка приводит нас к пониманию молодежи как социального явления, а социальности - как неотъемлемого свойства молодежи. Тот факт, что молодежь является частью различных классов и социальных слоев, государства, его продуктами и средствами воспроизводства, предполагает социологический подход, т.е. рассмотрение молодежи как части общества, что означает изучение ее во взаимосвязи, взаимозависимости и взаимодействии; в статике (состояние в конкретный, конкретно-исторический момент) и динамике (развитие в истории, сравнение с молодыми поколениями прошлого). Изучение молодежи. Это означает, с одной стороны, психологическое, физическое и социальное развитие молодых людей, а с другой - их положение (статус) и роль в обществе в связи с экономическими, политическими, социальными и духовными условиями их учебы, работы, быта, досуга, социального прогресса и стимулами для их саморазвития. Молодежь — это конкретно-историческое явление, т. е. продукт истории и конкретной культуры, но также движущая сила и фактор ее трансформации, обладающий социальной ценностью. Современная жизнь требует коренного изменения возрастного сознания общества, поскольку экономика и производство претерпели фантастические изменения под влиянием научно-технической революции, а также изменения в стиле и характере всех сфер общественной жизни. Необходимо новое понимание молодости как этапа возрастного, духовного и социального развития, который должен быть оценен по достоинству. Молодость — это не этап, который веками считался возрастом служения, а главный источник постоянных изменений. Правильное понимание молодежи и соответствующая молодежная политика являются предпосылками для прорыва в будущее. Там, где присутствует молодежь и ею разумно управляют, там будет успех. Напротив, современные взрослые зачастую более несовершенны, чем молодежь, их тяготят вчерашние догмы, устаревший опыт и потеря восприимчивости к новому. Роль молодежи в современном обществе Отношение общества к молодежи, ее месту и роли в обществе становится лакмусовой бумажкой его современности и способности к быстрому развитию. Молодежь — это своего рода социальный аккумулятор, изменения которого всегда происходят постепенно (день за днем, год за годом) и поэтому невидимы для обычного глаза в глубинах социальной жизни и ускользают от внимания большинства людей. Это критические взгляды и отношение к существующим реалиям, новые идеи и энергия, которые особенно необходимы во времена радикальных перемен. Как носители огромного интеллектуального потенциала и особых творческих способностей (высокая чувствительность, восприятие, воображение и т. д.), молодые люди являются ускорителями новых идей, новых инициатив и нового образа жизни, поскольку в их природе противостоять консерватизму и застою. Поэтому современная молодежь — это скорее социально-политическое понятие, чем демографическое. Ценность молодых людей в современном мире также возрастает в связи с увеличением времени на обучение и подготовку, которое требует технологическая революция. Когда человек молод, ему легко приобрести базовые знания, навыки и компетенции. Необходимость для взрослых постоянно учиться, не только регулярно обновлять свои знания, но и регулярно обновлять важные профессиональные принципы (что проще для молодых людей), приводит к вполне объяснимому нежеланию зрелых и пожилых людей сталкиваться с новыми требованиями. Молодежь - наиболее физически подготовленная часть населения; она является жизненной силой общества, суммой энергии, требующей выхода, и неиспользованных умственных и физических сил. Эти силы могут омолодить общество. Необходимо признать, что принципиально новые машины и оборудование, современные технологии и системы управления, которые являются основными движущими силами экономической интенсификации, могут быть созданы только людьми с новым, нетрадиционным мышлением. Социальный статус молодых людей, по сути, одинаков во всех конкретных обществах и во все времена: молодые люди являются как объектами, так и субъектами социализации. Эта социальная группа перенимает унаследованные социальные отношения, духовные и материальные ценности конкретного общества, чтобы впоследствии воспроизводить себя в соответствии с законом наследования (законом отрицания). Будет ли это воспроизводство простым или расширенным, зависит от уровня социального развития молодежи, которая является продуктом самого общества. Этот уровень, в свою очередь, во многом зависит от того, насколько общество рассматривает молодых людей только как объекты, сначала как объекты, а потом как субъекты, сначала как субъекты, а потом как объекты и т. д. Общество, ориентированное на устойчивое развитие, социализирует (воспитывает и обучает) молодых людей, то есть развивает их так, чтобы они могли развивать общество и развиваться сами. Если общество в первую очередь заботится о сохранении существующей системы, ее идей, ценностей и традиций, то оно формирует молодежь полностью по своему образу и подобию. В этом случае молодежь лишь в очень ограниченной степени является объектом мер, а зачастую только объектом воздействия. С другой стороны, молодые люди могут и должны стать социальными субъектами, способными проявлять инициативу и влиять на общество. Однако из-за своей отчужденности и двойственности молодые люди часто не обладают личной автономией для принятия решений, которые касаются их лично. Они обретают субъектность, когда идентифицируют себя, осознают свои интересы и лучше организуют себя. Отличительной особенностью молодежи как социальной группы является то, что она постоянно находится в состоянии перехода от доминирующей идентичности как объекта социального влияния к доминирующей идентичности как субъекта деятельности по социальным изменениям. В этом заключается социальный смысл "зрелости" молодости. Когда молодые люди достигают возраста, в котором они начинают обладать всей совокупностью и уровнем социальных связей и отношений, присущих данному обществу, это означает, что они полностью стали субъектами и объектами социальных движений и что они отказались от статуса молодежи. Так в чем она как фактор устойчивого развития? |