Индивидуальные траектории профессионального развития лекции. Карьера понятие карьеры. 1. Управление личной карьерой в условиях современной конкуренции на рынке труда Вопрос Понятие карьеры. Личная и деловая карьера
 Скачать 382.67 Kb.
|
|
Тема 2. Структура и динамика развития карьеры Цели изучения темы: ● освоение слушателями знаний, умений и навыков в области управления собственной карьерой и карьерой потенциальных подчиненных; ● изучение закономерностей развития личной, деловой и профессиональной карьеры. Задачи изучения темы: ● изучить принципы и инструменты управления карьерой; ● ознакомиться с типами, видами и конфигурациями карьер; ● выявить факторы успешной карьеры. В результате изучения темы обучаемый должен: Знать: ● принципы и инструменты построения карьеры; ● закономерности и условия построения и развития успешной карьеры; ● виды и конфигурации деловой карьеры. Уметь: ● принимать оптимальные управленческие решения в отношении личной карьеры и карьеры подчиненных; ● проводить диагностику процесса построения карьеры и оценку качества полученных результатов. Приобрести навыки: ● анализа личного карьерного пути; ● определения типа и конфигурации карьеры; ● планирования личной и деловой карьеры на основе конструктивного целеполагания. Изучая тему, необходимо акцентировать внимание на следующих понятиях: ● виды карьеры: вертикальная и горизонтальная; специализированная и неспециализированная; внутриорганизационная и межорганизационная; ступенчатая, скрытая; ● конфигурации карьер: целевая, спиральная, мимолетная, стабилизационная; затухающая, монотонная карьеры; ● этапы развития карьеры; ● уровни развития карьеры. Учебные вопросы: 1. Виды карьеры. 2. Конфигурации карьеры. 3. Этапы развития карьеры. 4. Уровни карьерного развития. Вопрос 1. Виды карьеры. Типы карьеры означают различия в стратегии построения карьеры. Классификация видов карьеры подчеркивает тактику карьерного продвижения. Разнообразие видов карьеры показано на рис. 3.  Рис. 3. Виды карьеры По локализации выделяют внутриорганизационную и межорганизационную карьеры. Внутриорганизационная карьера представляет собой карьерный рост в одной организации. Эта карьера может быть специализированной и неспециализированной. Межорганизационная карьера формируется, когда работник проходит ступени карьерного роста в разных организациях. Она может быть специализированной и неспециализированной. По профессиональной направленности карьера бывает специализированной и неспециализированной. Специализированная карьера реализуется работником в рамках одной профессии, как в разных, так и в одной организации. Неспециализированная карьера предполагает освоение разных профессий и специальностей на различных этапах карьерного роста в одной или в разных организациях. Обращаем ваше внимание на то, что деление карьеры на специализированную и неспециализированную относительно, потому что масштабы специализаций в разных профессиональных сферах заметно отличаются. Например, профессия программиста позволяет, осваивая и разрабатывая многочисленные программы, оставаться в рамках одного профессионального русла, соответствующего специальности «программист». В то же время профессия врача предполагает существенные отличия в специфике деятельности между представителями разных медицинских специализаций (например, стоматолог, кардиолог и дерматолог). В подобном случае продвижение в результате переквалификации с одной специализации на другую в рамках одной профессиональной сферы нельзя однозначно называть ни специализированной, ни неспециализированной. Подобная ситуация складывается и в профессиональной деятельности учителя. Преподавание физкультуры, химии и истории требуют абсолютно разных профессиональных компетенций, за исключением общепедагогической подготовки. По порядку изменения должностных статусов в процессе карьерного развития выделяют вертикальную, горизонтальную, ступенчатую (смешанную), скрытую (центростремительную) карьеры. Вертикальная карьера – это последовательное повышение должностного статуса работника, сопровождающееся увеличением оплаты труда. Горизонтальная карьера – предполагает перемещение в другую функциональную область, расширение и усложнение задач или смену служебной роли в рамках одного уровня структурной иерархии, сопровождаемые увеличением оплаты труда. Ступенчатая (смешанная) карьера – вид карьеры, совмещающий элементы вертикальной и горизонтальной карьеры. Скрытая (центростремительная) карьера – вид карьеры, наименее очевидной для окружающих, предполагающей движение к ядру, к руководству организацией. При этом работник может занимать рядовую должность, но уровень оплаты его труда будет превышать уровень оплаты других работников на этой должности. Применительно к личной карьере данные модели, на наш взгляд, недостаточно корректны из-за многомерности развития личности в процессе жизни. Вертикальный взлет в одной сфере может сочетаться с горизонтальным продвижением в другой, скрытым развитием в третьей и ступенчатыми изменениями в четвертой. Например, в административной работе человек продвигается в соответствии с моделью вертикальной карьеры. Развиваясь как профессионал, он осваивает знания, умения и навыки из смежных областей, что дает ему возможность решать более сложные, комплексные задачи. Занимаясь хобби, совершенствуется и в вертикальном, и в горизонтальном направлении (скажем, увлекаясь стрельбой, получает спортивный разряд и награды за соревнования, затем начинает заниматься лыжами, достигает успехов, потом его интересы смещаются в сторону биатлона, в котором он также достигает новых высот как любитель и т.д.). Параллельно деловой, профессиональной деятельности и хобби субъект продолжает свое духовное самосовершенствование, в результате чего становится мудрее и гармоничнее. Это продвижение соответствует, скорее всего, модели центростремительной карьеры. Вопрос 2. Конфигурации карьеры. Изменения статуса и профессиональной компетентности в процессе развития карьеры специалиста можно отобразить графически. Существует несколько типовых конфигураций карьеры. 1) Целевая карьера – целенаправленное и неуклонное продвижение сотрудника в рамках одного профессионального пространства (рис. 4).  Рис. 4. Целевая карьера 2) Монотонная карьера – достигнув достаточного для себя статуса, работник не стремится далее к карьерному продвижению даже при наличии возможностей улучшения своего положения (рис. 5).  Рис. 5. Монотонная карьера 3) Спиральная карьера – работник, достигнув успеха и определенного статуса в одном из видов деятельности, способен начать новую деятельность с нижних ступеней и делает карьеру в новой сфере (рис. 6).  Рис. 6. Спиральная карьера 4) Мимолетная карьера – перемещение от одного вида деятельности к другому происходит стихийно, без видимой логики (рис. 7).  Рис. 7. Мимолетная карьера 5) Стабилизационная карьера – специалист растет до определенного уровня и остается на нем достаточно долго, более семи лет (рис. 8).  Рис. 8. Стабилизационная карьера 6) Затухающая карьера – сотрудник растет до определенного статуса, останавливается на нем, затем начинается нисходящее движение (рис. 9).  Рис. 9. Затухающая карьера Конфигурации карьеры могут быть запланированы человеком заранее или складываться стихийно. Окончательный вывод о конфигурации карьеры можно сделать только по ее завершении и только если речь идет о карьере деловой. Конфигурации личной карьеры не так однозначно соответствуют приведенным выше моделям. Чаще всего они представляют собой комбинацию из нескольких моделей. Причем оценить истинную конфигурацию личной карьеры можно только по истечении значительного периода жизни, когда истинный смысл произошедшего, роль определенных достижений и ситуаций становятся наиболее ясны. Но бывает, что окончательно сделать вывод о конфигурации личной карьеры человека могут только его потомки. Вопрос 3. Этапы развития карьеры. Планирование карьеры основывается на знании периодизации жизни человека и особенностей протекания каждого периода. Подходы к периодизации существуют различные, но все они сводятся к выделению одних и тех же основных элементов жизненного цикла: внутриутробный период; детство; отрочество; зрелость (взрослое состояние); преклонный возраст, старость. На каждом этапе меняются уровень физиологического, психического развития, а также преобладающие виды мотивации, формы поведения и деятельности. Можно сказать, что уже во внутриутробном периоде в определенной степени закладываются ресурсы для построения личной карьеры, которые включают в себя психофизиологические особенности и метапрограммы. В детском возрасте продолжается физиологическое и психическое развитие. До 3-х лет, по мнению исследователей, формируется самопринятие, самооценка, происходит осознание своей гендерной принадлежности, закладывается интеллектуальная база для дальнейшего развития. Считается, что к 3-м годам жизни закладывается до 40 % интеллектуальных ресурсов. В детском возрасте происходит адаптация в обществе, усвоение и частичное присвоение ценностей, знакомство с разнообразными видами деятельности, формирование установок. Если условия жизни ребенка способствуют развитию его задатков, высших потребностей, поддерживают его высокую самооценку, то вероятность успешного жизненного сценария очень высока. В отрочестве происходит пересмотр и осмысленное присвоение (т.е. включение в свою систему жизненных ориентиров) усвоенных в детстве ценностей или обогащение своей системы ценностей новыми. В этот период принимаются решения относительно дальнейших целей, происходит поиск смысла и своего места в жизни, профессиональное самоопределение. На стадии ранней зрелости, или молодости (с 20–23 до 30–33 лет), человек интенсивно строит личную жизнь и профессиональную деятельность[3]. Главными являются потребности самоутверждения себя в любви, сексе, карьере, семье, обществе. В зрелые годы выделяются периоды стабилизации и кризисные периоды. Кризис 33–35 лет заключается в оценке достигнутого и тревоге по поводу недостигнутого. Если нереализованные целей оказались слишком значимыми, человек стремится изменить что-либо: работу, супруга, место жительства, хобби и пр. Но распространенной ошибкой является попытка сделать личную карьеру более успешной только за счет изменения внешних обстоятельств. При этом старый сценарий поведения перемещается в новые условия, и в результате вместо реального улучшения человек только дублирует прежние ошибки в новом контексте. Если внешних изменений не происходит, человек или пересматривает свои ценности, ориентируясь только на ближайшие прагматические цели, или совершает «скачок» в личностном развитии. В период от 35 до 40–43 летобычно наступает стабилизация, когда человек закрепляет достигнутое, у него возникает ощущение уверенности в своем профессиональном мастерстве, авторитете, к этому времени может быть достигнут приемлемый уровень успеха в карьере и материального достатка. Здоровье, семейное положение и сексуальные отношения способны оставаться достаточно стабильными. Следующий кризисный период – 45–55 лет. Зачастую ухудшается здоровье, появляются признаки потери красоты и физической формы, возможно некоторое охлаждение семейных отношений и возникновение опасений по поводу того, что лучшее в жизни осталось позади… В результате этого возникают депрессивные настроения, с которыми люди борются разными способами. Кто-то делает очередной рывок в профессиональной деятельности, чтобы максимально продуктивно использовать свой ресурс и доказать себе свою состоятельность. Иные переносят акцент на дополнительные виды деятельности (занятия спортом, искусством и др. хобби), иногда позволяя себе заняться по-настоящему любимым делом. Нередки случаи, когда страх надвигающейся старости приводит людей к усиленным попыткам доказать свою состоятельность на любовном поприще, привлечь внимание молодых партнеров. Завершающим периодом зрелости традиционно считается период с 55 до 65 лет. В это время достигается физиологическое и психологическое равновесие, у многих происходит постепенный отказ от активного развития личной карьеры или происходит пересмотр возможных целей личной карьеры. О возрасте с 65 до 75 лет говорят как о первой старости. После 75 лет человек переосмысливает всю свою жизнь, осознает свое Я, вспоминает о прожитых годах – и либо принимает свою жизнь как неповторимую судьбу, которая не нуждается в исправлениях, либо делает вывод, что жизнь прошла зря. На данном этапе человек проходит через три кризиса: 1. переоценка своей личности вне связи с профессиональной ролью; 2. осознание ухудшения здоровья и старения тела; 3. необходимость принятия факта предстоящей смерти. Перечисленные кризисы приводят либо к глубокой депрессии и деградации личности, либо успешно преодолеваются за счет активного духовного развития и глубокого анализа закономерностей бытия. Личная карьера складывается из этапов, соответствующих возрастным периодам жизни человека: Обратимся к возрастной периодизации, предложенной Шарлоттой Бюлер, и ознакомимся с периодизацией по Владимиру Федоровичу Моргуну с точки зрения установок на планирование жизненного сценария и управления личной карьерой. Ш. Бюлер[4] делает акцент на зрелости – времени расцвета, по-видимому, считая остальные периоды менее значимыми. В таблице 2 представлено содержание этапов карьеры с ориентацией на мнение ученого по поводу реализации возможностей карьерного развития на разных этапах жизни. Таблица 2. Возможности развития личной карьеры в соответствии с возрастной периодизацией Ш. Бюлер
Как видим, перспективы развития личной карьеры по Бюлер достаточно пессимистичны. В отечественной психологии, по сравнению с западной, интерес к проблеме периодизации развития зрелой личности повысился только в последнее время. В периодизации В.Ф. Моргуна[5] периоды развития человека выглядят несколько иначе (табл. 3). Таблица 3. Возможности развития личной карьеры в соответствии с возрастной периодизацией В.Ф. Моргуна
Как видно из таблицы 3, на каждом возрастном этапе есть свои возможности управления личной карьерой, которые делают жизнь насыщенной и полезной. Важно обратить ваше внимание на так называемое интегративное мышление, которое человек способен развивать в течение жизни. Оно предполагает высокий уровень принятия реальной действительности, знание и уважение к закономерностям мироустройства и способность воспринимать жизнь с неугасающим интересом. Именно этот вид мышления позволяет успешно управлять личной карьерой до глубоко преклонного возраста и сохранять при этом ясный ум, эмоциональную гибкость и привлекательность для окружающих. Вопрос 4. Уровни карьерного развития. В зависимости от того, с какой степенью организации деятельности человека связаны изменения в карьере, выделяют так называемые уровни карьерного развития. В таблице 4 представлены уровни карьерного развития, связанные с деловой карьерой. Таблица 4. Уровни карьерного развития личности в организации
ннвнстШ Столкновение между собой потребностей личности и организации вынуждает обе стороны к взаимному приспособлению. Естественно, адаптация работника к организации занимает ведущее место в этом процессе. Однако в отдельных случаях и организация вынуждена идти навстречу пожеланиям особенно ценных членов коллектива. Отметим также, что карьерное развитие в организации циклично, т.е. повторяет основные процессы на разных витках организационного пути. Развитие личной карьеры также происходит по спирали. Человек на разных этапах жизненного пути способен переосмысливать уже освоенные знания, пересматривать навыки и даже вносить изменения в систему ценностно-смысловых ориентаций. На кардинальные изменения решается не каждый человек, и не все к зрелому возрасту выходят на значительно более высокий уровень. Однако если человек готов продолжать развитие в течение всей жизни, наработанный им опыт обретает ценность, а индивидуальный стиль деятельности становится мастерством. Рассмотрим, как проявляются изменения в личной карьере по мере продвижения к вышестоящим уровням развития (табл. 5.). На каждом уровне открываются новые возможности, стимулирующие дальнейшее развитие. Таким образом, одни изменения стимулируют дальнейшее развитие других, что с точки зрения системного мышления можно назвать самоусиливающим процессом. Таблица 5. Изменения личности в процессе развития личной карьеры
ннвнстШ Отметим, что мы представили в данной таблице положительную динамику, когда личность стремится к самоактуализации. В обратном случае уже на третьем уровне изменения пойдут по иному пути. Количество и качество целей снизится, т.к. человек успел сформировать скептические взгляды на свои возможности. Неуверенность в себе приведет к повышению напряжения и снижению адаптивных возможностей. Таким образом, неудовлетворенность окружающим миром приведет к пассивной депрессивной старости. Для изучения темы: |