Индивидуальные траектории профессионального развития лекции. Карьера понятие карьеры. 1. Управление личной карьерой в условиях современной конкуренции на рынке труда Вопрос Понятие карьеры. Личная и деловая карьера
 Скачать 382.67 Kb.
|
|
Тема 3. Психологические основы управления карьерой Цели изучения темы: ● овладеть знаниями о психологических факторах, влияющих на выбор личной и профессиональной карьеры; ● освоить приемы анализа и прогнозирования возможных путей развития личной и профессиональной карьеры. Задачи изучения темы: ● изучение психологических основ формирования «жизненного сценария» и построения личной и профессиональной карьеры; ● самоанализ направленности личности, а также рациональных и иррациональных установок, составляющих основу личной карьеры; ● самоанализ мотивации построения карьеры. В результате изучения темы обучаемый должен: Знать: ● как ценностно-смысловые ориентации, направленность и установки влияют на выбор жизненного пути; ● чем рациональные установки отличаются от иррациональных и как преобразовать иррациональные установки в рациональные; ● какие мотивы проявляются в личной карьере и с какими последствиями и возможностями это связано. Уметь: ● выявлять иррациональные установки, препятствующие развитию личной карьеры; ● дифференцировать мотивы собственного карьерного поведения и поведения других людей и знания о мотивах для корректировки карьерного пути. Приобрести навыки: ● распознавания деструктивных действий в собственном поведении, препятствующих развитию карьеры. Изучая тему, необходимо акцентировать внимание на следующих понятиях: ● жизненный сценарий; ● акме; ● ценностно-смысловые ориентации; ● направленность; ● метапрограммы; ● установки: рациональные и иррациональные; ● мотив поведения; ● мотивация. Учебные вопросы: 1. Жизненный сценарий и управление личной карьерой. 2. Роль направленности и установок в формировании карьерных и жизненных целей. 3. Мотивация в управлении личной и деловой карьерой. Вопрос 1. Жизненный сценарий и управление личной карьерой. В настоящее время область консалтинга по управлению личной карьерой недостаточно развита. Акцент часто ставится преимущественно на развитие узкопрофессиональных качеств. В лучшем случае клиенту предлагаются диагностические методики, позволяющие выявить его индивидуальные склонности и способности, чтобы оптимизировать усилия по построению профессиональной карьеры. На самом же деле полезно получить представление и о содержании его системы ценностей, и об отдельных психических и психофизиологических особенностях его деятельности (например, силу и подвижность нервных процессов, право- или левополушарное мышление, соционический тип и пр.). Однако диагностика – всего лишь один из начальных этапов управления карьерой, который должен включать в себя не только выявление способностей и интересов, но и определение особенностей мышления и переработки информации, специфики эмоционально-волевой сферы, а также ряда психофизиологических аспектов. Необходимость максимально полного исследования личности связана с тем, что при построении личной карьеры речь идет, по сути, о создании «жизненного сценария», воплощением которого становится жизненный путь человека. Жизненный сценарий закладывается с детства, а точнее, еще во внутриутробном периоде. Факты показывают, что условия, в которых протекает беременность, влияют на жизненную позицию будущего ребенка, поскольку эмоциональные реакции матери на события окружающего мира формируют основу его отношений с миром. Кроме того, физиологические факторы также создают определенные возможности для развития или исключают эти возможности. Например, у матерей, ведущих пассивный образ жизни и переедающих во время беременности, в большинстве случаев рождаются дети с потребительской позицией и зависимым поведением. Известно также, что у японских ныряльщиц за жемчугом, которые из-за бедности вынуждены работать до последних недель беременности и питаются морепродуктами (т.е. низкокалорийной и легкоусвояемой пищей), дети уже в грудном возрасте проявляют активность и инициативу. Ученые объясняют это тем, что плод в условиях периодического дефицита кислорода и пищи вынужден более активно двигаться в чреве матери, чтобы добыть себе через плаценту с кровью нужное количество полезных веществ. Естественно, с возрастом жизненный сценарий может быть скорректирован. Но это возможно только при условии, что человек сам осознает необходимость изменения жизненной позиции и будет способен к волевым усилиям в этом направлении. Значительный «участок» жизненного пути занимает период зрелости человека, в течение которого осуществляется его личностная и профессиональная самореализация. В современной науке существует понятие «акме» (греч. akme – «высшая степень чего-либо, расцвет»). Акме – вершина зрелости человека, многоплановое состояние, указывающее на то, насколько человек состоялся как личность, как профессионал, как гражданин. Феномен акме изучает научная отрасль акмеология. Предмет акмеологии – закономерности и факторы самореализации творческих потенциалов зрелых людей в процессе созидательной деятельности, процессы и механизмы совершенствования личности как индивидуальности в жизни, деятельности (профессии), общении. Таким образом, для формирования личной карьеры необходимо изучение собственного акме и постоянное самосовершенствование. В этом случае эффективность деловой карьеры становится одним из индикаторов (но не единственным) успешности личной карьеры. Достижение акме каждого человека сопряжено с воплощением в деятельности человека его ценностно-смысловых ориентаций. Под ценностно-смысловыми ориентациями подразумевается система представлений о жизненных ценностях, которая определяет принятие решений, поведение, выбор жизненного пути человека и смысл жизни человека. Ценностно-смысловые ориентации воплощаются в направленности и в особенностях эмоционально-волевой сферы личности. Исходя из теории деятельности известного советского психолога А.Н. Леонтьева, к активности побуждает человека стремление удовлетворить потребности. Осознание предмета потребности порождает мотив деятельности. На основе созревшего мотива возникает цель деятельности, для реализации которой необходимо решить ряд задач. Выполнение каждой задачи осуществляется с помощью действий, состоящих из отдельных операций. Схема формирования деятельности по А.Н. Леонтьеву представлена на рис. 10.  Рис. 10. Схема формирования деятельности по А.Н. Леонтьеву Процесс построения карьеры имеет аналогичную структуру. Ориентируясь на данную модель, можно планировать карьерное развитие до деталей. Ценности, интересы, идеалы, присваиваемые личностью в процессе ее развития, становятся мотивами, которые придают осмысленность действиям человека. Поэтому их называют смыслообразующими. Смыслообразующие мотивы управляют поведением человека с помощью механизма «эмоциональной коррекции». Если ожидания не совпадают с ценностями, возникает отрицательная эмоциональная реакция, которая изменяет направленность деятельности личности. На основе системы потребностей и мотивов (образующих систему ценностей) формируются жизненные цели личности. Необходимо различать цель деятельности и жизненную цель. В любой деятельности человек реализует определенную цель, но она раскрывает лишь отдельный аспект направленности личности. А жизненная цель интегрирует в себе все частные цели, связанные с отдельными видами деятельности. Поэтому реализация каждой из них есть частичная реализация общей жизненной цели личности. С жизненными целями связан уровень достижений личности, ее достижение акме. Жизненные цели в норме согласовываются с ощущением смысла жизни, однако проблема заключается в том, что цели обычно осознаются, а смысл жизни – не всегда. Чаще он находится за пределами «фокуса» сознания и создает фон для постановки жизненных целей. Осознание человеком цели и уверенность в возможности ее осуществления создают перспективу личной карьеры. Вопрос 2. Роль направленности и установок в формировании карьерных и жизненных целей. Направленность – система устойчивых мотивов (ведущих потребностей, интересов, склонностей, убеждений, идеалов, мировоззрения и т.д.), регулирующих деятельность личности в изменяющихся внешних условиях. А.Н. Леонтьев назвал направленность смыслообразующим мотивом. Направленность оказывает организующее влияние и на психические состояния и на психические процессы (познавательные, эмоциональные, волевые). Направленность выражается в различных формах: как ценностные ориентации, привязанности, симпатии (антипатии), вкусы, склонности и др. Кроме того, она проявляется не только в различных формах, но и в различных сферах жизнедеятельности человека. Например, в зависимости от сферы жизнедеятельности можно выделить следующие формы направленности: ● профессиональную (на сферу деятельности: художественный образ, природа, механизмы и пр.) ● эмоциональную (оптимизм – пессимизм); ● направленность внимания (экстраверсия – интроверсия); ● когнитивную (на определенную сферу знания) и проч. Среди форм направленности, классифицируемых по уровню организации, отметим наивысшие: ● мировоззрение – система философских, эстетических, естественнонаучных, этических и других взглядов на окружающий мир; ● убеждение – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. Именно эти формы направленности лежат в основе жизненного сценария человека (естественно, только в том случае, если они сформированы) и обусловливают особенности личной карьеры человека. При неблагоприятных обстоятельствах развития система ценностно-смысловых ориентаций личности неустойчива, т.к. высшие ценности не осознаются человеком как значимые и не могут определять волевое поведение человека в полной мере. В результате личность «застревает» в инфантильном состоянии и легко попадает под влияние более сильных, не будучи сама готова достигать личных целей и нести ответственность за свои решения. Это приводит к невозможности планировать и управлять личной карьерой. В современной литературе по нейролингвистическому программированию (НЛП) можно встретить понятие «метапрограммы». Метапрограмма по содержанию сопоставима с направленностью, поскольку определяет тенденции в поведении и эмоциональных реакциях человека. Направленность, определяемая метапрограммой, обычно имеет два противоположных «полюса». Исследователи считают, что метапрограммы закладываются уже во внутриутробном периоде и являются достаточно устойчивыми. Выделяют, например, следующие метапрограммы: ● направленность деятельности – на процесс или на результат; ● направленность деятельности – на отношения или на задачу; ● направленность на стремление к выигрышу или бегство от опасности; ● направленность на изменения (революционизм) или на сохранение прежнего (консерватизм); в данной метапрограмме существует и промежуточный вариант – реформизм (стремление к изменениям при сохранении ценных достижений); ● направленность на себя (эгоизм) или на других (альтруизм); ● направленность на внешние объекты (экстраверсия) или на внутренние состояния (интроверсия) и т.п. Таким образом, направленность – это своеобразно переживаемое человеком избирательное отношение к действительности, влияющее на его деятельность и личную карьеру. Наряду с направленностью личности, на построение личной карьеры и реализацию акме оказывают существенное влияние установки человека. Под установкой подразумевают готовность, предрасположенность человека действовать определенным образом в определенных обстоятельствах. Зная установки человека, можно достаточно точно спрогнозировать его поведение в конкретной ситуации. Таким образом, установки в формировании личной карьеры выполняют важные функции: а) придают устойчивость, последовательность, целенаправленность деятельности в непрерывно изменяющихся ситуациях; б) ускоряют принятие решения и помогают контролировать протекание деятельности на уровне автоматизма в стандартных ситуациях. Как видно, между направленностью и установкой есть много общего: и то, и другое выполняет регуляторную и активизирующую функции в деятельности человека. Но в масштабе личной карьеры и жизненного сценария они играют разные роли. Установка является элементом направленности личности наряду с целями, потребностями, интересами и пр. В свою очередь, установки могут регулировать деятельность на трех уровнях: ● смысловом; ● целевом; ● операциональном. С помощью смысловых установок человек приобщается к системе норм и ценностей социальной среды, защищает свою самооценку и статус в обществе в напряженных ситуациях, самоутверждается и познает действительность, придавая ее объектам личностный смысл. Смысловые установки, таким образом, носят стратегический характер и определяют наиболее значимые этапы жизненного пути человека. Смысловая установка, направленная на построение карьеры, повышает ценность самореализации в обществе, усиливает мотивацию к активной деятельности и помогает адаптироваться даже в сложных условиях. Целевые установки обусловлены ожидаемым конкретным результатом действий и «вытекают» из смысловых установок. Целевые установки связаны с процессом деятельности на тактическом уровне и во многом определяют социальное поведение человека, проявляясь в конечном итоге и в его характере. Операциональные установки формируются и проявляются при выполнении конкретных операций как способы действий (темп, движения и пр. особенности) и проявляются в стереотипности мышления, приверженности привычкам. В отличие от целевых и операциональных установок, которые можно изменить в процессе деятельности, изменение смысловых установок возможно только путем изменения системы ценностей. Таким образом, можно утверждать, что все уровни установок взаимообусловлены (рис. 11).  Рис. 11. Взаимосвязь и взаимообусловленность установок Система ценностей определяет поставленные цели и способы их достижения. С другой стороны, сформировавшиеся привычки и стереотипы помогают или не позволяют достичь той или иной цели, и человек предпочитает преследовать те цели, достижение которых возможно. Достигнутые и недостигнутые цели влияют на переоценку ценностей, что в итоге может привести к изменению смысловых установок. Роль операциональных, целевых и смысловых установок в формировании личной карьеры иллюстрирует русская поговорка: «Посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу». Однако установка может и снижать личную эффективность человека, затрудняя его приспособление к изменившимся условиям и порождая инертность и консервативный подход. Установки, утратившие свою актуальность и препятствующие продуктивной деятельности человека, называются иррациональными. Проблема заключается в том, что в период их формирования они могли иметь рациональную основу, т.е. были объективно оправданными. Но новые условия предъявляют иные требования и предоставляют новые возможности, которые уже не укладываются в рамки старых установок, которые становятся ограничителем в приспособлении человека к изменениям среды. Вопрос 3. Мотивация в управлении личной и деловой карьерой. Чтобы управлять личной карьерой, необходимо разобраться, какие причины побуждают человека к развитию и из чего складывается мотивационный профиль личности. В основе карьерного поведения человека лежат психические свойства личности: темперамент; характер; направленность; способности. Темперамент является врожденной характеристикой и отражает специфику свойств нервной системы, которыми обусловлена любая деятельность человека: скорость реакций, силу нервных процессов и т.п. Исходя из особенностей типов темпераментов, можно предположить, какие тенденции карьерного развития будут прослеживаться у представителей каждого типа. Холерики и сангвиники (типы с экстравертной направленностью и сильной нервной системой) имеют склонность к открытой демонстрации своих карьерных амбиций. Предпочитаемая деятельность – динамичная, связанная с общением, высокой нагрузкой, минимумом рутины и новизной. В данной группе часто встречаются люди, склонные к лидерству и риску. Нетрудно предположить, что суперавантюрный и авантюрный типы карьеры чаще реализуются экстравертами (хотя не исключены и для отдельных интровертов). Особенностью холериков является высокий темп, настойчивость и неравномерность активности: за периодами активности следует кратковременный спад. Неуравновешенность данного типа может привести к тому, что в личной и служебной карьере холерика будут наблюдаться резкие всплески и изменения направления. Наиболее близкие холерику конфигурации карьер – те, что связаны с должностным и профессиональным продвижением вверх: вертикальная, ступенчатая, спиральная и пр. Уравновешенному сангвинику свойственна более равномерная активность, без авралов и перегрузок, что делает данный тип очень выносливым. Поэтому спектр его интересов может быть широким. Таких людей привлекают сферы, требующие решения многоплановых и разнообразных задач. Это означает, что одной из наиболее вероятных тенденций сангвиника будет горизонтальное продвижение и смена или расширение профессиональных интересов. Флегматики и меланхолики (типы с интровертной направленностью) не очень комфортно чувствуют себя в слишком быстро меняющихся условиях. Это вовсе не означает, что они лишены любознательности и не способны усваивать новое. Но им свойственно выбирать индивидуальный темп деятельности, и к изменениям они приспосабливаются медленнее экстравертных типов. Следует отметить, что по силе нервных процессов флегматики и меланхолики заметно отличаются друг от друга. Сильные и уравновешенные флегматики часто на протяжении всей жизни остаются верными своим привычкам, интересам и кругу общения, избегая суеты и непредсказуемости. В их личной и служебной карьере редко происходят крутые развороты направления. В периоды общественных кризисов они либо стойко переносят возросшие нагрузки, либо теряют способность приспособиться к изменившимся условиям и страдают от этого. В таких случаях разочарование и депрессию им преодолеть крайне сложно, но возможно при условии постоянного духовного развития. Философское осмысление происходящего является отличным способом уберечь личность флегматика от разрушения в периоды дезадаптации. Такие люди более склонны углубляться в избранную ими деятельность, нежели расширять профессиональные области. Меланхолик обладает слишком малым энергетическим ресурсом, т.к. его нервная система слишком слаба и значительных нагрузок не выдерживает. Риск, высокий темп работы, авралы, необходимость активно общаться с большим количеством людей – это те условия, которых человек данного типа стремится избегать. Но это не означает, что его личная карьера и служебное продвижение невозможно. В тех профессиональных областях, где требуется утонченность восприятия, кропотливость в работе, деликатность и бесконфликтность, меланхолик незаменим. Главное для него – иметь свободу самостоятельно определять темп своей работы и возможность дозировать эмоциональные и физические нагрузки. Интересы меланхоликов не обязательно однообразны, но они не должны требовать от человека излишне плотного графика и быстрого переключения с одной деятельности на другую. Если это удается, меланхолик может быть очень продуктивным и творчески состоятельным. Личная карьера меланхолика, в силу его особенностей, чаще зависит от внешних факторов, нежели у других типов, поскольку сопротивление обстоятельствам дается ему с большим трудом. Характер человека, в отличие от темперамента, не является врожденным и формируется под влиянием воспитания. Как известно, в характере каждого человека проявляется та или иная акцентуация, т.е. совокупность наиболее ярко выраженных черт личности. Акцентуация всегда связана с определенными предпочтениями, или ведущими мотивами поведения. И это означает, что акцентуация так или иначе отражается и на типе, виде и конфигурации карьеры. Но следует подчеркнуть, что на развитие карьеры влияет не каждая личная черта в отдельности, а интегрированный результат взаимодействия особенностей личности. Поэтому однозначно утверждать, как именно сложится карьера человека в связи с его акцентуацией, невозможно. Более явное влияние на выбор карьерного пути оказывает, как уже обсуждалось выше, направленность и установки человека, а также его самооценка, самопринятие, уровень притязаний и локус контроля. Самооценка и самопринятие настолько тесно взаимосвязаны, что их часто путают. Напомним, что самопринятие – это согласие с собой, готовность принимать себя как личность, представляющую ценность и заслуживающую уважения. Это- способность мириться со своими особенностями, понимать не только свои успехи, но и ошибки. Это означает – быть другом самому себе. Самооценка – это мнение человека о качестве результата собственной деятельности. Считается, что самопринятие формируется в раннем возрасте, а самооценка может колебаться в зависимости от ситуации. Например, при высоком уровне самопринятия человек может иметь высокую самооценку в одних областях и открыто заявлять о низкой самооценке в других. Это связано с тем, что в первом случае успешность дает человеку повод для положительного мнения о своей деятельности, а во втором отсутствие успеха не является значимым для данной личности, а потому нет причин претендовать на высокие результаты, и уровень притязаний низок. Уровень притязаний – это масштабы результата, который человек ожидает от своей деятельности. Уровень притязаний отражает самооценку человека, реализуемую в деятельности и общении с другими людьми. В литературе можно встретить также термин «самоуважение», который очень близок к термину «самопринятие». По мнению американского психолога Уильяма Джеймса, самоуважение зависит от соотношения успешности деятельности и уровня притязаний, которые человек себе позволяет:  Формула Джеймса прекрасно иллюстрирует также и механизм регуляции уровня притязаний в зависимости от успеха. Например, планируя свою карьеру, человек надеется на определенный успех. Но в результате успехи в определенных видах деятельности оказывается значительно скромнее ожидаемых. Это приводит к огромному психическому напряжению, т.к. необходимо принять решение: снизить самоуважение или отказаться от притязаний на успех. Так зачастую и происходит: человек либо прекращает заниматься данной деятельностью, либо теряет уверенность в своих силах, считая себя неудачником. Но есть и третий путь: проанализировать причины неуспеха и принять решение в зависимости от собственных ресурсов. Если успех не достигнут из-за того, что выполняемая деятельность не соответствует интересам и способностям человека, то можно выбрать иное направление, больше соответствующее природным способностям. Но если мотивация к успеху именно в данной области очень высока и уровень самоуважения устойчиво высок, то предпринимаются новые попытки достичь цели иными способами: повысив компетентность, изменив технологию решения проблемы и пр. «Проблемная зона», создавая определенное напряжение, превращается в зону ближайшего развития и расширяет потенциал человека. Эта модель отражена в афоризме: «То, что нас не убивает, делает нас сильнее». В теме 1 мы уже упоминали об одной из закономерностей: «избыток мотивации компенсирует недостаток способностей». Поэтому в определенной степени достижение успеха возможно и за счет пересмотра индивидуального стиля деятельности. Локус контроля – это стратегия приписывания причин и ответственности за свои и чужие действия внутренним или внешним факторам. В соответствии с этим выделяют внутренний (субъективный) и внешний локусы контроля. Сформированность внутреннего локуса контроля означает, что субъект берет ответственность за события своей жизни на себя. Как правило, это сопряжено с активной жизненной позицией и высоким уровнем самоуважения. Внешний локус контроля, присущий, прежде всего, маленьким детям и незрелым личностям, означает то, что причины и ответственность перекладываются на обстоятельства и окружающих людей. Однако следует подчеркнуть, что гармоничная личность сочетает в себе оба локуса с некоторым преобладанием внутреннего, т.к. для успешной деятельности необходимо различать: когда результат зависит от собственных действий, а когда от объективных обстоятельств. Рассмотрим подходы к построению карьеры в зависимости от перечисленных выше особенностей личности. Ксения Торшина и Юлия Пасс[6] предложили следующие 6 типов подходов: Альпинист (высокая самооценка, высокий уровень притязаний, внутренний локус). Человек, делающий карьеру с полной внутренней отдачей. Обычно проходит все ступени снизу доверху, благодаря реальным заслугам. Делает следующий шаг, только хорошо закрепившись и подстраховавшись. Компетентен, надежен и настойчив, не склонен к необдуманным решениям. О своих потребностях заявляет открыто и сам добивается их реализации. Иллюзионист (высокая самооценка, высокий уровень притязаний, внешний локус контроля.) Имеет карьерные амбиции, уверен в себе, но склонен в большей степени использовать благоприятные обстоятельства, нежели активно трудиться. Заботится о том, чтобы произвести нужное впечатление, демонстрирует внешние признаки имиджа успешного человека и хорошо умеет его эксплуатировать. Больше стремится казаться, чем быть. Способен манипулировать окружающими, не склонен брать на себя большую ответственность. Без колебаний уйдет к конкуренту при более выгодном предложении. Хорошо справляется с представительскими функциями, если это не требует глубокого анализа и ответственных решений. В качестве «лица» компании может быть очень полезен, в то время как ему самому это позволяет удовлетворить самолюбие, ощутить принадлежность к высокому социальному кругу. Мастер (высокая самооценка, низкий уровень притязаний, внутренний локус контроля.). С интересом совершенствуется в профессии, осваивая новые области или смежные профессии. Однако почувствовав себя уверенно и получив результат, может потерять интерес. Статусные амбиции развиты незначительно. Главное – интересная, насыщенная жизнь, ощущение движения вперед (а не вверх). Может принимать неожиданные для окружающих решения об уходе или смене деятельности. Основной интерес заключается в возможности повышать квалификацию и решать интересные профессиональные проблемы. Муравей (низкая самооценка, низкий уровень притязаний, внешний локус контроля.). Может быть хорошим профессионалом. Из-за высокой ответственности предпочитает выполнять конкретно поставленные задачи, чтобы не ошибиться. Добросовестный исполнитель, избегает необходимости самостоятельно принимать решения, с опаской относится к внезапным предложениям о повышении. Часто довольствуется устной похвалой руководства. Соглашается на руководящую должность только при наличии уверенного и инициативного заместителя или руководителя, который готов поддержать его в принятии решений. Коллекционер (низкая самооценка, высокий уровень притязаний, внешний локус контроля). Заинтересован в построении карьеры, но излишне много тратит времени на подготовку к профессиональной деятельности: получает несколько образований, оканчивает множество дополнительных курсов. Уверен в своих знаниях, но не решается приступить к работе, т.к. сомневается в своих практических возможностях и нечетко представляет возможный карьерный путь. При этом претендует на руководящие должности и зарплату, намного превышающую его реальную стоимость. Продуктивен, если начинает карьеру с небольшой должности и продолжает повышать свою квалификацию, проходя адаптационный тренинг перед каждым повышением. Узурпатор (низкая самооценка, высокий уровень притязаний, внутренний локус контроля). При планировании и развитии карьеры испытывает недоверие к окружающим, старается рассчитывать только на собственные силы, очень самолюбив. Стремится контролировать не только свою работу, но и чужую, часто выходя за рамки своих полномочий. Успешен в стабильной ситуации, но в условиях нестабильности решения принимает хаотично. Ориентирован на вертикальную карьеру, авторитарный стиль управления. Хочет видеть карьерные перспективы и иметь возможность профессионального обучения. Умеет принимать ответственные решения, но доведение дела до результата возлагает на своих подчиненных. Стремится к расширению полномочий. Для людей этого типа эффективным может быть тренинг личностного роста. Таким образом, зная психологические особенности человека, можно спрогнозировать его карьерное поведение, что дает в руки руководителей «рычаг управления». Что касается личной карьеры, то приведенные выше характеристики отчасти можно спроецировать и на данную сферу. Для изучения темы: |