Анализ урока английского языка студентом-практикантом. Анализ урока учителя. 13 Место урока в расписании 4 урок Предыдущий урок Информатика Тема Относительные местоимения
 Скачать 14.25 Kb.
|
|
Анализ урока учителя Дата:___28.02.22__ Класс:_______11 А______ ФИО учителя: ____Позднякова Екатерина Евгеньевна___ Предмет: ___Английский язык___ Кол-во учащихся по списку:____13___ Кол-во присутствующих: ___13____ Место урока в расписании:__4 урок__ Предыдущий урок __Информатика__ Тема: __Относительные местоимения__ Кабинет чистый, проветренный. Учитель собран и настроен на урок. Рабочие места детей организованы и опрятны. Проектор и интерактивная доска готовы к использованию. Мел в классе имеется. У детей есть все необходимые учебные вещи. Установление контакта происходит сразу же при поднятии детей и их приветствии. Затем сражу же устанавливается цель, которая соответствует ФГОС. Присутствует момент активного целеполагания, создания проблемной ситуации. Этапы урока полностью соответствуют общей цели урока. Все задания взаимосвязаны, каждое новое задание вытекает из предыдущего. Инструкции к каждому заданию даются краткие и понятные, доступные для восприятия учениками. Трудность заданий соответствует компетенциям учеников и растёт по мере течения урока. На уроке преимущественно используется фронтальная форма работы с элементами индивидуальной. Парная и групповая форма работы отсутствует. На уроке учитель к каждому ученику подходит индивидуально, зная как лучше воздействовать на его работоспособность и заинтересованность. Время на уроке используется рационально. Теория закрепляется практикой в течение всего урока. На практике выявляются особенности того или иного правила. Все правила записываются в специальную тетрадь-справочник, наличие которой обязательно у всех учеников. Чтобы обеспечить запоминание новых слов и конструкций, учитель сразу же после их введения задаёт учащимся вопросы, предполагающие ответы и использованием данного слова/конструкции. В качестве речевой практики учитель использует диалоговую форму ответа (учитель-ученик). Учитель старается говорить на интересующие учеников темы и использованием новых слов и конструкций, что обеспечивает концентрацию и успешное усвоение материала. Речь учителя построена грамотно. На уроке преобладает использование английского языка. Учитель объясняет четко и понятно, не совершает речевых ошибок. Стиль общения учителя и учащихся построен на понимании и уважении. На уроке используется интерактивная доска, на которой продублировано задание в распечатках, предоставленных каждому ученику. Сделано это для наглядного объяснения. На заключительном этапе не проводилось рефлексии. Оценок объявлено не было. Было задано домашнее задание с кратким описанием заданий. В заключение, можно сказать, что урок прошёл удачно. Учителю удалось грамотно распределить время и достигнуть поставленной цели. Однако, я бы обратила внимание на этап рефлексии именно в конце урока, который был довольно сжатым. |