Документ. 2. Что является объектом социального управления
 Скачать 0.69 Mb.
|
|
71. Деятельность Центров социальной помощи семье и детям включает все ниже перечисленные направления, кроме одного. Какого? (?) профилактика семейной девиации; (!) информирования населения о возможности получения специализированной помощи; (?) выявления социального неблагополучия в семьях; (!) стимулирование рождаемости; (?) социально-педагогическая работы с семьей; (?) поддержки и помощи семьям (членам семьи), оказавшимся в трудной жизненной ситуации; (?) активного вмешательство в кризисную ситуацию. 72. К особенностям детей и подростков как особой социальной группы относятся (!) формирование базовых характеристик личности (?) особая склонность к насилию (?) повышенная конфликтность (!) начало жизненного пути 73. К особенностям девиантных подростковых групп относятся … (?) осознание своей принадлежности к социальной группе (!) большая степень зависимости от мнения группы (?) общие ценности, установки, стереотипы и нормы поведения (!) повышенная конфликтность (!) повышенная тревожность 74. К особенностям подростковой девиантности относятся (!) низкая оценка значения морально-волевых качеств (!) внушаемостью и конформизмом членов группы (!) иммунитет к воспитательному воздействию (?) наличие устойчивых интересов (?) наличие сформировавшихся моральных ценностей 75. Факторы, способствующие формированию девиантных подростковых групп (!) протест против несоответствия декларируемых ценностей реальному поведению взрослых (!) боязни одиночества, ненужности (!) расхождение во взглядах с родителями и учителями (?) желание самореализации 76. К факторам, влияющим на рост подростковой девиантности относятся (!) тяжелая нравственно-психологическая атмосфера в семье (!) формализация стиля общения с учителями (!) рост психических расстройств (?) развитие досуговой базы 77. Устойчивые (преступные) молодежные группы характеризуются (!) жесткой иерархической структурой (!) внушаемостью и конформизмом членов группы (!) сильное групповое давление на членов группы (?) отсутствие ориентации на совершение преступления 78. Девиантная карьера – это (!) достижение высокого статуса в криминальной социальной группе (!) возможность получения высоких доходов незаконным путем (?) достижение высокого статуса с помощью общепризнанных институциональных механизмов (?) поступательное повышение социального положения, связанное с обучением и трудовыми усилиями 79. Инкультурация представляет собой процесс: (?) знакомства с традициями другой культурой (!) присвоения ценностей другой культуры (?) изучения иностранного языка (!) изменения поведенческих стереотипов свойственных одной культуры на стереотипы другой 80. Механизмы социальной адаптации формируются в сфере (!) общение (!) деятельность (?) управление (!) самосознание 81. Ролевой конфликт проявляется в (?) конфликте между членами общества, осуществляющими разные роли (!) конфликте между системой ценностей различных ролей, которые выполняет один человек (?) непонимании личностью содержания своей социальной роли (!) конфликте между полномочиями различных ролей, которые выполняет один человек 82. К типам социальной адаптации, выделенным Р.Мертоном относятся (!) ритуализм (!) инновация (!) ретретизм (?) прагматизм 83. Изучение и запоминание норм поведения в процессе адаптации в новой социальной группе относится к психологическому механизму (?) эмоциональному (?) психо-физиологическому (?) поведенческому (!) когнитивному 84. Возрастные границы пожилого возраста по данным ВОЗ: (!) 60-74 лет (?) 55-60 лет (?) 85-90 лет 85. Под физической старостью принято понимать: (!) определенное состояние здоровья ,совокупность статистических отклонений организма (?) состояние немощности (?) достижение определенного возраста 86. Начало пожилого возраста для РФ: (!) 55 лет- для женщин, 60 лет- для мужчин (?) 60 лет- для женщин, 65 лет- для мужчин (?) 60 лет для женщин и мужчин 87. Признаки ресоциализации: (!) усвоение новых поведенческих норм, ролей, ценностей на каждом новом этапе жизни (?) утеря навыков социализации (?) утрата необходимости в социализации 88. Стратегии социализации по Д.П.Гавре связаны: (!) типом коммуникации людей (?) типом сохранения себя (?) типом стратегии выживания 89. Наиболее распространенная социальная проблема пожилого возраста: (!) одиночество (?) потеря трудоспособности (?) ухудшение здоровья (?) снижение уровня жизни 90. Преобладающая государственная политика в отношении семей инвалидов 2.: (!) политика патернализма (?) политика секуляризации (?) политика гласности 91. Парные понятия по Р.Левитас: (!) эксклюзия- интеграция (?) эксклюзия- инклюзия 92. Парные понятии по Н.Луману: (!) эксклюзия- интеграция (?) эксклюзия- инклюзия 93. Цель инклюзивного образования по данным ООН: (?) преодоление социальной изоляции инвалидов (!) создание инкюзивного общества (?) преодоление различных форм эксклюзии 94. Незаменимый прием получения информации о субъективном мире людей, их склонностях, мотивах деятельности, мнениях (!) Метод опроса (?) Метод анализа документов (?) Социологическое наблюдение (?) Социологический эксперимент 95. Проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом с записью ответов (?) Анкетрование (!) Интервью (?) Наблюдение (?) Эксперимент 96. Открытые анкетные опросы подразумеваю, что: (!) респонденты высказываются в свободной форме (?) варианты ответов заранее предусмотрены. 97. Перевод в количественные показатели массовой текстовой (или записанной на пленку) информации с последующей статистической ее обработкой представляет собой: (?) Традиционный анализ документов (!) Контент-анализ 98. Примером субъективного показателя является: (!) удовлетворенность уровнем образования (?) уровень безработицы (?) коэффициент рождаемости 99. Примером интегрального показателя служит: (?) численность населения (?) средний размер заработной платы (!) потенциал социальной сферы 100. Несуществующий тип респондентов (при проведении глубинных интервью): (?) ключевые информаторы (?) специальные респонденты (?) типичные представители (!) среднестатистические респонденты 101. Структурная единица при использовании метода «глубинное интервью»: (!) тема (?) вопрос (?) блок вопросов (?) слово 102. Текст (стенограмма), получившаяся в результате проведения глубинного интервью: (?) Манускрипт (!) Транскипт (?) Копирайт 103. Недопустимая форма вопроса, сформулированного в ходе глубинного интервью: (?) форма повествования (?) форма описания (?) форма рассуждения (!) форма императива 104. Принцип составления гайда глубинного интервью, применяемый на практике: (?) принцип «объективности» (!) принцип «обратной воронки» (?) принцип «золотой середины» (?) принцип верификации 105. Основной методологический принцип, лежащий в основе фокус-групп: (!) Принцип групповой динамики (?) Принцип большинства (?) Принцип авторитета 106. Лицо (специалист), проводящее фокус-группу: (!) Модератор (?) Делопроизводитель (?) Транскрибер 107. План проведения фокус-группы: (?) Транскрипт (!) Гайд (?) Анкета 108. «Эффект одностороннего зеркала» в процессе проведения фокус-групп: (?) процесс наблюдения участников фокус-группы друг за другом (!) процесс наблюдения заказчика за течением фокус-группы через закомуфлированную стену (?) процесс наблюдения исследователей за участниками (?) процесс наблюдения участников за исследователями 109. «Эффект снежного кома», относительно тематики фокусированного интервью: (?) способ отбора респондентов для опроса (!) ситуация, когда высказывание одного члена фокус-группы наводит на размышления и реакции всех остальных (?) процесс проведения фокус-группы (?) процесс разработки сценария фокус-группы 110. Несуществующий вид фокус-групп: (?) группа с одним модератором (?) группа с двумя модераторами (!) группа с тремя модераторами (?) группа без модератора 111. Идеальная численность участников при реализации метода «группы конфликта»: (?) до 6 человек (!) от 7 до 12 человек (?) от 13 до 17 человек (!) свыше 18 человек 112. Развитие качественной методологии стало возможным благодаря: (!) А. Шюцу (?) К. Марксу (?) Ф. Энгельсу 113. Какая логика анализа характерна для качественных исследований: (?) дедуктивная (!) индуктивная (?) последовательная 114. Какая тактика, из нижеперечисленных, не относится к тактикам качественных исследований? (?) кейс-стади (?) история жизни (?) история семьи (!) почтовое анкетирование (?) феноменологическое исследование 115. Что может быть объектом «кейс-стади»? (!) замкнутая социальная общность (?) социальный класс (?) социальная группа (?) нация 116. Что изучается с помощью «биографического метода»: (!) личность (?) социальный класс (?) нация 117. какой из нижеперечисленных методов не относится к качественным: (?) наблюдение (?) глубинное интервью (?) фокусированное интервью (!) социометрия 118. Что означает «фокусирование на проблеме» в контексте метода фокусированное интервью: (!) концентрация на одной проблеме, рассмотрение ее (?) перемещение внимания на другую проблему (?) внимание концентрируется на ведущем (модераторе) 119. Лицо (специалист), проводящее фокус-группу: (!) Модератор (?) Делопроизводитель (?) Транскрибер 120. План проведения фокус-группы: (?) Транскрипт (!) Гайд (?) Анкета 121. Идеальная численность участников при реализации метода «фокусированное интервью»: (?) до 6 человек (!) от 7 до 12 человек (?) от 13 до 17 человек (?) свыше 18 человек 122. Структурная единица при использовании метода «глубинное интервью»: (!) тема (?) вопрос (?) блок вопросов (?) слово 123. Текст (стенограмма), получившаяся в результате проведения глубинного интервью: (?) Манускрипт (!) Транскипт (?) Копирайт 124. Что, из нижеперечисленного, не является принципом качественных исследований: (?) ориентация на субъекта (?) ориентация на понимание общего контекста события (!) репрезентативность данных (?) ориентация на конкретную ситуацию 125. Что, из нижеперечисленного, не является функцией качественного исследования? (?) описание социальной реальности (?) восприятие объекта исследования в контексте социальных отношений (?) диагностика явлений и процессов (!) корреляционный анализ 126. Кому принадлежит особая роль в процессах сбора эмпирической информации в качественном исследовании? (!) исследователю-организатору проекта (?) модератору (?) участникам качественного исследования –респондентам 127. Какому аспекту социальной жизни уделяется основное внимание в качественных исследованиях? (!) жизненному миру личности (?) социальным тенденциям и процессам (?) формированию индексов и выработке показателей 128. На какую стратегию опирается «социальная диагностика»? (?) на марксизм (!) на феноменологический подход (?) на структурализм (?) на позитивизм 129. Текст (стенограмма), получившаяся в результате проведения глубинного интервью: (?) Манускрипт (!) Транскипт (?) Копирайт 130. Что называется «проверкой надежности данных» в качественном исследовании? (!) выявление противоречий в высказываниях респондента (?) формирование коэффициентов (?) формирование индексов 131. Что означает термин «триангуляция данных» в качественных исследованиях? (!) возможность совмещать методы качественного и количественного анализа (!) сравнение данных, полученных разными исследователями (?) проверка качественных данных с помощью других методик 132. Какой разновидности кодирования данных в качественных методах не существует? (?) открытое (?) первичное (?) осевое (?) выборочное (!) вторичное 133. Что означает термин «категоризация данных»? (!) перевод информации в категории (?) интерпретация информации (?) исключение части ненужной информации из текста 134. Кого называют «информантом» в качественных исследованиях? (!) лицо, предоставляющее информацию (?) лицо, проводящее опрос (?) лицо, финансирующее исследование 135. Место социальной сферы в модели общества: (?) социальная сфера является главной, определяющей, по отношению к экономической, политической и культурно-духовной сферам жизнедеятельности общества (?) социальная сфера, наряду с культурно-духовной и политической, является надстройкой над материально-производственным базисом – экономической сферой жизнедеятельности общества (!) социальная сфера жизнедеятельности общества, в совокупности с экономической, политической и культурно-духовной, образуют такую целостность как общество 136. Основная функция социальной сферы предполагает: (!) воспроизводство дифференцированных социальных субъектов и социальных инфраструктур (?) оказание социальной помощи и поддержки депривированным слоям населения (?) воспроизводство населения в обществе 137. Мониторинг социальной сферы региона – это: (?) интегральный показатель состояния и возможностей развития социальной сферы (!) специальная технология по сбору, анализу и прогнозированию информации о состоянии и динамике социального воспроизводства (?) комплекс целенаправленных мероприятий по обеспечению развития социальной сферы 138. Родоначальником социологии принято считать: (?) Иммануила Канта (!) Огюста Конта (?) Карла Маркса 139. Место социологии среди других общественных наук: (?) социология - одна из общественных наук, изучающая определенную сферу жизнедеятельности общества, подобно тому, как экономика изучает экономические отношения в обществе, а юридическая наука - сферу правовых отношений (?) социология - главная наука, изучающая общество, т.к. она изучает процессы, происходящие во всех сферах общественной жизни: правовой, экономической, политической и др. (!) социология отличается от других общественных наук тем, что она изучает общество в целом, как единую целостную систему 140. Предметом изучения социологической науки являются: (!) социальные отношения в обществе (?) проблемы народонаселения (?) законы соотношения общественного бытия и общественного сознания 141. Отличительным признаком общества является наличие: (!) государства (?) группы людей, обладающей собственностью на средства производства (?) территории, на которой происходит консолидация социальных связей 142. Социальная стратификация - это: (?) строение общества в целом, система связей между всеми его основными элементами (!) социальное неравенство в обществе (?) иерархия людей по физическим и умственным способностям 143. Определение личности: (?) единичный представитель человеческого рода. (?) характеристика уникальности, неповторимости, присущей только данному человеку. (!) конкретное выражение сущности человека, определенный набор социально значимых черт. 144. Определение социальной общности: (?) совокупность людей, находящихся в определенном физическом пространстве. (?) реально существующая совокупность индивидов, отличающаяся относительной целостностью и выступающая самостоятельным субъектом социальных структур, отношений. (!) совокупность взаимодействующих людей, осуществляющих совместную деятельность ради реализации определенных целей. |