2 Задания для проведения Олимпиады в 9 классе Вопрос 1
 Скачать 0.58 Mb.
|
|
ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 2012 / 2013 УЧЕБНОМ ГОДУ 2 Задания для проведения Олимпиады в 9 классе Вопрос № 1 Существуют словоформы разных слов, в точности совпадающие друг с другом по произношению (без изменения места ударения) в отдельных грамматических формах. Такие словоформы называются омоформами (в отличие от полных омонимов. Выпишите из приведённого ниже предложения слова, которые имеют в русском языке омоформы. Составьте по одному словосочетанию или предложению с выписанными вами словами, чтобы продемонстрировать их омонимичность в отдельных грамматических формах. Чем дальше идёт, тем светлее становится, и стало, почитай, как белый день, а неслышно шуму и треску пожарного. СТ. Аксаков. Aленький цветочек. Ответ. Чем например Чем бы тебя развлечь тем (Всех тем этой дисциплины я не знаю светлее (Правда светлее солнца и (Не посидев и пяти минут, он встал из-за стола – част И Какой вздор, моя любезная – межд.); почитай (Почитай мне книгу как (Как мне запомнить этот текст – нар Как Ты опять здесь – часта (Пойдём гулять, а – част А, попался – межд.), пожарного (увидеть на лестнице пожарного. Оценка. За каждую правильно выписанную изданных предложений омоформу – по 0,5 балла. Всего - 4 балла. 2. За словосочетание предложение, демонстрирующее омонимичность слов в отдельных грамматических формах, – по 0,5 балла. Всего - 5,5 баллов. Части речи определять необязательно, однако, если в случаях со словами АИ, КАК участник верно укажет части речи для доказательства приведения двух предложений, по 0,5 балла за каждый из 3 случаев. Всего - 1,5 балла. Примечание. Примеры полисемии или паронимии не засчитываются. Итого максимум – 11 баллов. Вопрос № 2 Сравните следующие пары слови сочетаний 1. Охраны охраны 2. Обеднеешь обеднеешь 3. Нет, Русь – не трусь 3 4. Гимн Азии – гимназии 5. Товарищу товарищу 6. Землянам землянам 7. Несу дичь я – не суди, чья 8. Друг, удар прими – другу дар прими 9. Сталина лётчики – стали налётчики 10. Адрес публики – ад республики Укажите, в каких парах приведенные варианты не могут произноситься одинаково в соответствии с нормами современного литературного произношения. В чём заключаются различия между ними Ответ. В соответствии с нормами современного литературного произношения не могут произноситься одинаково пары, приведённые под номерами 1, 2, 5, 8, 10. 2. Обязательные отличия заключаются в произношении следующих звуков эх, раны / [а]храны 2 – Обет не ешь / обеднеешь 5 – Товарищу товарищу 8 – Дру[к], удар прими / другу дар прими 10 – Адрес публики / ат республики Оценка. За каждую правильно указанную пару слов – по 1 баллу, минус 1 балл за каждый неправильный ответ. Примечание обет не ешь / обеднеешь данное отличие должно быть указано обязательно. Кроме того, различия в данной паре могут заключаться в произношении гласных (кроме первого, см. в приведенной ниже упрощенной транскрипции [аб’э́т н’иjэ́ш] / [аб’ид’н’э́jиш] (указания на эти отличия не оцениваются. За № 3 баллы не снимаются при правильном объяснении отличия в произношении звуков могут отсутствовать при смысловом выделении частицы Нет, Русь [н’э́т рýс’] / не трусь [н’и (э) трýс’], при смысловом выделении частицы [н’э́ трýс’]. 2. За правильное объяснение каждого случая – 1 балл. Итого максимум 10 баллов. Вопрос № 3 Разберите по составу представленные формы двух различных значений слова муж. Объясните роль морфем в этих формах. 1. Книжное муж (мужчина) - мужи - мужей – мужам. 4 2. Нейтральное муж (супруг) - мужья - мужей – мужьям. Ответ. Состав слов отличается 1. Муж (мужчина) (нулевое окончание) - мужи (окончание (и) - мужей (окончание -ей эй) - мужам (окончание -ам). 2. Муж (супруг) (нулевое окончание) - форма множ. числа образуется при помощи суффикса -й- [j]: мужья [муж-й-а] (окончание -а) - мужей [муж-эй-□] (суффикс -й- имеет вид эй, где е – беглая гласная, окончание нулевое- мужьям [муж-й-ам] (окончание -ам). Появляется ещё одна формообразующая морфема – суффикс. Оценка. За правильный разбор каждого слова в цепочке – по 0,5 балла, за разбор всей цепочки слов – по 2 балла, итого 4 балла. 2. За указание на формообразующую роль суффикса – 1 балл. Итого максимум – 5 баллов. Примечание. Правильное выделение окончаний в других формах, кроме род.п. мн.ч., никак не оценивается, однако в случае ошибочного выделения окончаний, снимается по 0,5 балла за каждую ошибку. Вопрос № 4 Прочитайте приведённые фрагменты, обращая внимание на подчёркнутые слова. Это формы одного итого же слова или разные слова Опишите морфологические, морфемные и стилистические особенности подчёркнутых слов, их синтаксическую роль в каждом из трёх отрывков. 1. Там, в щели большого шкапа, Всеми кинутый, один, Сын лепечет Папа, папа (НМ. Олейников, Таракан) 2. Будь пай, дитя, будь, куколка, исправна Не плачь, а то ведь скажут, что глупа Нагни ушко, послушай, что недавно Я слышала от мамы и папа (Л.А. Мей) 3. Папа пап Ну, где собака Ты ведь обещал (Юрий Вейцман) Ответ. Во фрагментах 1 и 3 – формы одного слова (папа, с ударением на первом слоге, во фрагменте 2 – другое слово (папа, с ударением на втором 5 слоге, что позволяет понять, в том числе, и стихотворный размер. 2. В первом фрагменте слово папа, основа пап, окончания а, -ы, -е, -у, - ой и т.д. Здесь в форме именительного падежа ед. честь окончание папа в предложении является обращением. В третьем фрагменте это же слово выступает в особой форме обращения с нулевым окончанием, что свойственно разговорной речи. 3. Во втором фрагменте слово папа - неизменяемое, все падежные формы одинаковы, равны основе без окончания. Это становится понятно по форме родительного падежа ед. ч от ... папа. Слово заимствовано из французского языка. В предложении является дополнением. Оценка. За правильное разделение форм омонимов - 2 балла (в случае негрубых недочетов - 1 балл, позволяющих считать, что принцип учащемуся всё же был понятен если учащийся не отметил в явном виде различие во всех падежных формах, но указал на отличие по месту ударения. 2. За указание на отличие в склонении, составе слов, синтаксической роли в каждом отрывке - 3 балла (2 балла - за непринципиальную неполноту ответа, 1 балл - за серьезные неточности в анализе одного из примеров. 3. За указание на различие в стилистической окраске несклоняемого заимствования из французского языка и нейтрального склоняемого слова – 2 балла (за неполную формулировку или неопределенное указание на различие в употреблении - 1 балл. Итого максимум – 7 баллов. Вопрос № 5 Прочитайте отрывок из стихотворения И.Бродского С видом на море. Определите грамматическое и лексическое значение конструкции с предлогом О, объясните ее смысл в приведенном отрывке. Приведите известные вам примеры употребления этой конструкции. Подберите синонимичную ей предложно-падежную конструкцию. Покуда храбрая рука Зюйд-Веста о незримых пальцах расчесывает облака, в агавах взрывчатых и пальмах производя переполох, свершивший туалет без мыла пророк, застигнутый врасплох 6 при сотворении кумира, свой первый кофе пьет уже на набережной в неглиже. * Цитируется по публикации в журнале Знамя, №4, М, 1989: И.Бродский. Из разных книг. Стихи. Тоже И.Бродский. Конец прекрасной эпохи. Ардис/Анн Арбор. 1977. 1. Выражение рука о незримых пальцах содержит устаревшую конструкцию предлог О в сочетании с П.п.». Вместе с главным существительным, к которому относится, она обычно имеет значение предмет и его определенные части или предмет и определенное количество предметов, сопровождающих этот предмет. И. Бродский употребляет данную конструкцию для указания на то, что рука ветра имеет незримые пальцы. Обычно эта конструкция включает в себя числительное, что иллюстрируется приводимыми ниже примерами. Нов стихотворении Бродского числительное отсутствует, подчеркивается не количество частей данного предмета, а их качественная характеристика незримость, бесплотность, невидимость. 2. Эта конструкция была характерна для древнерусского языка, сохранилась в пословице Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается. Она также употребляется в устойчивых сказочных формулах змей о трех головах, терем о пяти вратах… В современном языке данная конструкция активно встречается в выражении палка о двух концах, а также в сочетаниях квартира о пяти комнатах, изба о пяти углах. 3. Синонимичная конструкция предлог Св сочетании с Тв.п.»: рука с незримыми пальцами. Оценка. За определение грамматического значения конструкции - 1 балл. Если будет указано, что конструкция устаревшая - 1 балл. За толкование смысла выражения в приведенном отрывке – 1 балл. 2. За приведение пословицы Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается – 1 балл. За 1 пример современного использования конструкции (любой) – 1 балл. За 1 любой пример из фольклора – 1 балл. Примечание. Большее количество примеров из фольклора или современного языка не увеличивает баллы. 3. За определение синонимичной конструкции – 1 балл. Итого максимум – 7 баллов. 7 Вопрос № 6 Соберите формулировки определений соответствующих лингвистических терминов агглютинация слово или выражение, для которого характерна исчезнувшие из жизни общества интертекст вид языковой игры, при котором к корню (основе) присоединяются в определённой последовательности однозначные служебные морфемы историзм способ формо- и словообразования, которое образовано путём нарочитая или невольная двусмысленность калька ряд произведений фрагментов, при котором создаётся неслучайная общность элементов каламбур слово (устойчивое сочетание, которое обозначает явление или предмет, буквального перевода (по частям) иноязычного слова или выражения Ответ. агглютинация способ формо- и словообразования, при котором к корню (основе) присоединяются в определённой последовательности однозначные служебные морфемы интертекст ряд произведений фрагментов, для которого характерна неслучайная общность элементов историзм слово (устойчивое сочетание, которое обозначает явление или предмет, исчезнувшие из жизни общества каламбур вид языковой игры, при котором создаётся нарочитая или невольная двусмысленность калька слово или выражение, которое образовано путём буквального перевода (по частям) иноязычного слова или выражения 8 Оценка. За каждую правильно собранную цепочку – 2 балла (если учащийся частично правильно смог собрать цепочку, то 1 балл. Итого максимум – 10 баллов. * При составлении задания была использована информация словаря Николина НА. Школьный словарь лингвистических терминов. - М, 2012. Вопрос № 7 Даны словосочетания бежать что есть духу, переживать до глубины души. Что объединяет их сточки зрения состава 2. В чем особенность выражений что есть духу, до глубины души сточки зрения их значения и сочетаемости 3. Какое еще устойчивое наречное выражение может сочетаться с глаголом бежать для выражения того же смысла 4. Создайте словосочетания поэтому же принципу со следующими глаголами Бежать что есть духу, … Переживать до глубины души Плакать Стараться Любить Врать Наесться Кричать Ответ. Эти глагольные словосочетания содержат фразеологически цельное, устойчивое наречное сочетание, отвечающее на вопрос Как В какой степени, это наречное выражение со значением очень сильно. 2. Оба приведённых наречных сочетания имеют значение наивысшая степень проявления действия их особенностью является то, что они имеют ограниченную сочетаемость, то есть могут сочетаться только сданными глаголами или с ограниченным количеством глаголов. 3. Бежать сломя очертя голову. 4. Бежать что есть духу, сломя очертя голову Переживать до глубины души Плакать навзрыд Стараться что есть силы/мочи, изо всех сил Любить всем сердцем Врать напропалую 9 Наесться до отвала, досыта Кричать вовсе горло вовсю ивановскую, что есть силы/духу/ что есть мочи изо всей мочи Оценка. За указание на фразеологически цельное, устойчивое наречное сочетание в составе – 1 балл, указание значения – 0,5 балла. 2. За указание, что оба приведённых сочетания имеют одинаковое значение наивысшая степень проявления действия, – 0,5 балла за указание на то, что они имеют ограниченную сочетаемость, – 0,5 балла, то есть могут сочетаться только сданными глаголами или с ограниченным количеством глаголов – 0,5 балла. Примечание. Важно, чтобы в ответе на вопрос было указано общее значение этих устойчивых сочетаний наивысшая степень проявления действия, самая сильная степень проявления действия и отмечена их особенность – способность сочетаться только с некоторыми глаголами, не со всеми. 3. За подбор сочетания к глаголу бежать –1 балл. 4. За один верно составленный оборот с каждым глаголом, кроме уже данных в таблице (бежать, переживать, – по 0,5 балла. Всего 3 балла. Примечание. Количество примеров на каждый глагол не оценивается. Итого максимум – 7 баллов. Вопрос № 8 Произведите синхронный и диахронный современный и исторический) анализ морфемного состава следующих слов надоесть, негодовать, обед, победа, обернуть. Дайте объяснение особенностям исторического разбора. Ответ. Синхронный анализ Диахронный анализ надоесть надоесть на-до-ес (<ед)-ть Ср.: надоеда имеет место ассимиляция звуков дт > тт > ст ср.: веду – ведти > вести негодовать негодовать негодовать Ср.: угодить исконное значение корня год – время, поря, удобная для каких-то работ – сева, жатвы и пр исконно негодовать – быть неподходящим, в современном 10 языке употребляется в переносном смысле выражать сильно недовольство чем-то непригодным, недостойным, непристойным, отвратительным. обед обед об-ед-ъ Среда победа победа победа Ср. беда победа – время, наступившее после беды обернуть обернуть обвернуть Ср. вертеть имеет место упрощение группы согласных бв > б Оценка. За правильный синхронный анализ слова – по 1 баллу. 2. За правильный диахронный анализ и комментарий разбора – по 2 балла (1+1 соответственно. Примечание. В комментарии к диахронному разбору обязательно должно присутствовать родственное слово современного русского языка, что позволяет дать за этот параметр 1 балл. Дополнительные комментарии приветствуются, ноне оцениваются. Итого максимум – 15 баллов. Вопрос № 9 Дан фрагмент из русско-французского словарика 1957 года. Вспомните, какими особенностями характеризуется обычно расположение слов в словарях и попытайтесь восстановить пропуски в русском переводе Объясните, как вы рассуждали. Русский Французское Его упрощённая перевод слово транскрипция _______ les confiture лэ_кон̃фитю́р _______ le visa л виза́ _______ le docteur л доктёр _______ l'exportation ль_экспортасио́н̃ _______ l'exposition ль_экспозисио́н̃ Ответ. Варенье les confiture лэ_кон̃фитю́р Виза le visa л виза́ 11 Врач le docteur л доктёр Вывоз l'exportation ль_экспортасио́н̃ Выставка l'exposition ль_экспозисио́н̃ Французские слова les confiture, le visa, le docteur, l'exportation, l'exposition (ср. рус. виза, конфитюр, доктор, экспорт, экспозиция) легко узнаваемы, так как были заимствованы русским языком из западноевропейских языков. Сегодня они существуют вместе с русскими соответствиями (для виза наблюдается полное тождество в двух языках варенье = конфитюр, виза = виза, врач = доктор, вывоз = экспорт, выставка = экспозиция. Слова русского языка из этой группы, начинающиеся с буквы В, можно расставить по алфавиту в соответствии с алфавитным принципом составления словаря-разговорника. Оценка. За указание на алфавитную расстановку – 2 балла (1 балл в том случае, если учащийся действовал правильно, ноне смог объяснить роль алфавитной расстановки. 2. За указание на сходство с заимствованными в русский язык словами конфитюр, виза, доктор, экспорт, экспозиция – 1 балл. За указание на сосуществование слов в современном русском языке – 1 балл. 3. За восполнение пропусков в русском переводе – до 5 баллов (за каждое слово - 1 балл. Итого максимум – 9 баллов. Вопрос № 10 Переведите текст на современный русский языки ответьте на вопросы Сынъ не послyшьливъ отцy или матери, иже прогнэваеть отца и досажаеть матери, мнитъ сне согрэшя къ Боги есть поганого горэе, и обэщникъ есть нечестивымъ. По Домострою) Вопросы. 1. С каким словом по происхождению связана форма прилагательного горэе? Что означает прилагательное буквально Каково его переносное значение, реализуемое в данном контексте 2. Определите значение слова обэщникъ. Аргументируйте свой ответ. Ответ Перевод. Сын, непослушный отцу или матери, который гневит отца и досаждает матери, считающий себя праведным перед Богом, но он хуже язычника, сообщник нечестивых. Горэе – по форме это сравнительная степень прилагательного горий не оценивается, которое связано по происхождению со словом гора (1 балл гора ассоциируется с высотой, следовательно, горее значит выше (1 балл превосходить же можно как в хорошем, таки в плохом, то есть быть лучше или хуже в данном контексте имеет место последнее (2 балла. Обэщникъ – это тот, кто что-то обещал, дал обет, присягу, клятву и тем самым стал сообщником (2 балла. Оценка. За перевод – максимум 6 баллов (за лексические ошибки баллы вычитаются грамматика не оценивается, за ответы на вопросы – максимум 6 баллов. Итого максимум – 12 баллов. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Итого 11 10 5 7 7 10 7 15 9 12 93 13 Задания для проведения Олимпиады в 10 классе Вопрос № 1 Даны русские фразеологизмы 1. Выписывать … (что 2. Стоять … (как 3. … (что ?) да … (что) не солгут никако; 4. Смотреть … (как 5. Отчего) подвело животы. 1) В этих фразеологизмах вставьте вместо точек нужные слова, которые обозначают старинное название букв. 2) Кратко дайте толкование каждого фразеологизма. 3) Приведите по одному примеру слов, начинающихся с тех букв, которые упоминаются в данных фразеологизмах и при этом сохранились в современном алфавите. Ответ. Выписывать мыслете идти нетвёрдой походкой – о матросах, нетрезвых и под 2. Стоять фертом горделиво, подбоченившись 3. Иже да како не солгут никако (о грамотном письме 4. Смотреть глаголем крючком, ябедником, сутягой 5. От фиты подвело животы (о длительных уроках без приёма пищи, каша давалась в награду за выученный урок. 3) Напр, мыслете - современная буквам мост, мальчик) ферт – современная ф фабрика, форма, иже – современная и игра, истина, |