ВСОШ_МЭ_русский язык_10кл_критерии оценивания. 2022 2023 учебный год 10 класс модели ответов и критерии оценивания задание Модель ответа
 Скачать 414.96 Kb.
|
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку Муниципальный этап 2022 – 2023 учебный год 10 класс МОДЕЛИ ОТВЕТОВ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Задание 1. Модель ответа 1.1. Раздумина – мысль, размышление (может определяться и как особый жанр, созданный поэтом. 1.2. Такие случайные слова называют окказионализма ми окказиональными словами Способ образования – суффиксальный (-ин-), а вот образоваться раздумина может и от глагола раздуматься, раздумывать (сомнительно, что от раздумать, и от существительного раздумья (хотя это существительное проявляет глагольную семантику. Существительное подчеркивает значение единичности, ср. у слов, мотивируемых существительными горошина, виноградина, штакетина (Русская грамматика 1980 г, т. I, § 408). Однако и у отглагольных образований (пробоина, промоина, трещина, царапина) наблюдаем это же значение. Так как слово раздумина имеет окказиональную природу, принимаются различные варианты описания производящей единицы. 1.4. Недомолвки – это и есть те самые многоточия в конце строк, недоговоренные слова. Однако слова легко восстанавливаются, смысл понятен. В строении текста любопытно то, что, хотя отдельные слова не договорены, в каждой стихотворной строчке заполнены все ритмические позиции (те. каждая строка дописана, нет строк укороченных, незарифмованных, неполных и т. п. Соответственно, слово недоговоренное в каждом случае рифмуется со словом обычным несло – полусло..., заре – стихотворе..., слова – волнова... и т. д. 1.5. Название приема – а по копа (вариант А, в тексте встречается разновидность сокращения слов, связанная с отсечением конечных звуков. 1.6. (Примечание Избыточная информация дается для проведения разборов. Это случаи в строках 4 и 16: понимали с полуслова и Для тебя малохудожественны(е). В первом случае возможен вариант заполнения с полуслов (множ. число, поскольку нет контекстуальных партнеров, которые грамматически указывали бы на требуемую форму. Значительно более распространен вариант с полуслова (31 000 результатов на Яндексе против 666 для варианта с полуслов). Однако второй вариант встречается в литературе по некоторым мелочам, потому, например, как оба они вместе варили кофе, и потому, как они понимали друг друга с полуслов, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю (Чехов. О любви, в современной рэп-поэзии: С полувзглядов, с полуслов / Мы смогли не ошибиться, / Так внезапно к нам пришло / То, что может только сниться и проч. Во втором случае вариантность обеспечивается возможной краткой и полной формой прилагательного в функции сказуемого Мои стихи (каковы) малохудожественны либо Мои стихи (какие) малохудожественные. Именно в этом случае меняется значение контекста краткая форма указывает на временный признак (ср. Он болен, полная – на постоянный (Он больной на всю голову. Соответственно, более вероятна краткая форма (см. контекст теперь мои стихи / для тебя малохудожественны), герой надеется вернуть отношение возлюбленной к себе и своим стихам. Однако полная форма возможна в том смысле, что возлюбленная не изменит отношения к его стихам, те. теперь малохудожественность – это постоянный их признак. Примечание. Варианты завершения й строки существительными типа малохудожество, малохудожественность) нельзя признать верными, поскольку в этом случаев тексте стихотворения стояло бы тире. Во всех остальных случаях заполнение однозначно – мои стихотворения – на форму стихотворения (им. пад. множ. ч) однозначно указывает контекстуальный партнер – согласованное с ней местоимение мои (а также синтаксическая позиция подлежащего – тебя очень волновали – определяется также согласованием координацией) с мои стихотворения, позицией сказуемого, а кроме того, планом прошедшего времени всего стихотворения несло, понимали – изменила отношение – при постановке во множ. число либо меняется смысл фразы (изменить отношения, либо она начинает относиться к множественному субъекту, ср.: Нам очень важно консолидировать наши подходы, изменить отношения к поддержке малого и среднего предпринимательства (Комсомольская правда. 21.07.2015) = отношение со стороны многих людей – мои произведения (объяснение аналогично мои стихотворения, но падеж винительный, синтаксическая функция – дополнение – ты недооцениваешь – лицо и число по координации с подлежащим, наст. время изъяв. накл. – по контекстуальному партнеру теперь 1 . 7 . с поэтом Вознесенскими с Евтушенко – обе фамилии известнейших поэтов-«шестидесятников» однозначно восстанавливаются в опоре на исторический контекст (стихотворение появилось вначале х в Литературной газете. 1 . 8 . А по копа широко встречается в разговорной речи универ (< университет, эт прям вместо это прямо) удивительно и т. п, что связано с экономией речевых усилий (в служебных словах ж < же, б < бы, чтоб < чтобы, хоть < хотя и т. п. Типичны сокращения для разговорной речи в обращениях, содержащих апокопу: Маш, Ксюш, Борь и под. Апокопа используется, когда за счет усечения не возникает двусмысленности окончания . ВАЖНО при рассмотрении примеров учитывать, что случаи типа Иваныч, чо делашь что делаешь, знам ругам (знаем, ругаем) – это примеры синкопы, а не апокопы. В примере Марь Иванна первое слово подверглось апокопе, а второе – синкопе. Критерии оценивания: 1.1. За толкование слова раздумина (допускаются синонимы указанных в модели ответа вариантов) – 1 балл. 1.2. За указание термина окказионализм (окказиональное слово балл Примечание. Термин неологизм правильным ответом признать нельзя, поскольку неологизм должен закрепиться в языке. У некоторых исследователей есть широкое понимание неологизма, включающее и окказионализмы, однако в формулировке задания есть слово случайный лат. occasio – случай. 1.3. За указание мотивирующего слова – 1 балл, за верное указание способа словообразования –1 балл 1.4. За указание на многоточие – 1 балл, за пояснение возможности понимания текста – 0,5 балла, за описание специфики рифм (слово обычное рифмуется с недоговоренным) – 0,5 балла 1.5. За верный выбор варианта (А) – апокопа –1 балл 1.6. За указание варианта с полуслов – 1 балл. За рассуждения о краткой и полной формах в функции сказуемого (мои стихи малохудожественны / малохудожественные), указание на временный / постоянный признак – до 2 баллов. 1.7. По 1 баллу за каждую фамилию 1.8. За описание апокопы в разговорной речи – 2 балла, указание на экономию речевых усилий в случаях, когда не возникает двусмысленности - 1 балла. Всего 15 баллов Задание 2. Модель ответа 1. Эти словообразовательные пары можно разделить натри группы по позиции ударения в производном прилагательном Ударение на корне Ударение на суффиксе -ов- Ударение на окончании 2.1. танк – танковый, итог – итоговый, код – кодовый, знак – знаковый камыш – камышовый, стол – столовый, лед – ледовый, ёж – ежовый берег – береговой, бег – беговой 2. 2.2. При склонении существительного ударение всегда на основе, сохраняется местоположение ударения в производном слове При склонении существительного ударение всегда на окончании, ударение в производном слове на суффиксе При склонении существительного ударение в некоторых грамматических формах на основе, в других – на окончании (более точно вед. ч. удар. на основе, во мн.ч. – на окончании, ударение в производном слове на окончании 2.3. сказовый, грошовый боковой, мировой 2.4. самостоятельно подобранный пример должен соответствовать условию самостоятельно подобранный пример должен соответствовать условию самостоятельно подобранный пример должен соответствовать условию Критерии оценивания: 2.1. и 2.3. По 0,5 балла за верное распределение 2.2. По 2 балла за обоснование каждой группы (указаны особенности ударения производящего (в том числе при изменении его формы) и производного слова) 2.4. По 1 баллу за приведенные примеры для каждой группы Всего 16 баллов Задание 3. Модель ответа На месте знака «?» могут быть слова клей, клеить, приклеить, приклеиваться синий, синить, подсинить, подсинивать, передать, передача, передатчица/любое сложное или приставочное слово с -передатчик, например, радиопередатчик Исходное слово Ступени словообразования I II III IV вода) → водяной) → водянистый водянистость клей → клеить → приклеить → приклеивать приклеиваться белый) → белить → побелить → побелка синий) → синить → подсинить → подсинивать подсинивать _ся дать → передать → передача) → передатчик → передатчица 3.2. При оценивании ответов учитывается то значение, которое реализуется в словосочетаниях Критерии оценивания: 3.1. По 0,5 балла за каждый вариант , всего 6 баллов 3.2. За определение значения прилагательных – по 1 баллу, за проведение сравнения – 2 балла. Всего 10 баллов Задание 4. Модель ответа Известно, что некоторые буквы (например, Ъ и Ь) почти всегда встречаются в пределах слова только однажды. Двукратное их употребление (субъектно-объектный, вскользь) встречается значительно реже. Своего рода рекордсмен русского языка – однословное количественное числительное восемьдесят, которое форму творительного падежа образует вариантно: (1) восемьюдесятью и (2) восьмьюдесятью. Именно в форме (2) пишется целых три мягких знака Указанное числительное не единственное образует форму того же падежа вариантно. Однокоренное ему простое числительное восемь в том же падеже может писаться как восемью и восьмью. Еще односложное числительное стем же корнем – восемьсот – образует туже падежную форму тоже двумя способами восемьюстами и восьмьюстами. Помимо указанных, в русском языке есть числительное, имеющее (в отличие от указанных выше) формы единственного и множественного числа, – тысяча. Хотя в целом оно склоняется по первому склонению, нов том же, указанном выше падеже оно также имеет две формы тысячей соответственно первому склонению и тысячью соответственно третьему склонению. Критерии оценивания: За каждый верно вставленный ответ – по 1 баллу. В каждой из пар вариантов восемью и «восьмью»; восемьюстами и восьмьюстами – ответы допускается менять местами. Всего:12 баллов Задание 5. Модель ответа 5.1. Расхождение филологов связано с принципом определения каждой ошибки (смотря как считать. Однозначно выделяются орфографическая ошибка (слово неубиваемый следует написать слитно) и неверное оформление цитирования – при таком объяснении прав филолог А. Вторую ошибку можно уточнить неверно оформлено цитирование сточки зрения пунктуации и орфографии – тогда прав филолог Б. Наконец, при ещё более детальном уточнении вскрываются две пунктуационные ошибки (стоит двоеточие, хотя нужна запятая пропущены кавычки) и одна орфографическая (слово я должно быть записано со строчной буквы. При такой интерпретации прав филолог В. Можно утверждать, таким образом, что каждый из трех филологов (А, Б. и В) прав по-своему. Количество выявленных во фразе ошибок зависит от большей или меньшей степени обобщения/детализации интерпретации. 5.2. Орфографическая ошибка в слове неубиваемый НЕ пишется слитно с причастием на -мый, не имеющим зависимых слов в творительном падеже либо с НИ. Примечание. Не принимается ответ без НЕ не употребляется. В Национальном корпусе русского языка есть как минимум 13 словоупотреблений слова убиваемый, в т. ч. в текстах х гг. Точно также не принимается интерпретация убиваемый как прилагательного, ср. контексты оттуда же Борщевик красиво падал, убиваемый невидимым пожаром (А. Пермяков, 2013); Похоже, привычные нам страдающие, любвеобильные носферату, убиваемые в каждом новом ужастике и возрождающиеся в следующем, скоро обретут наконец вечный покой (В. Бродский, 2004) и др. Пунктуационные ошибки (как уже было сказано выше, могут рассматриваться как одна и две, поскольку взаимообусловлены): при оформлении чужой речи пропущены кавычки, неверно стоит двоеточие – должна быть запятая при вводном предложении, имеющем оттенок источник сообщения. Этими же ошибками обусловлена ещё одна орфографическая слово я после запятой следует писать со строчной буквы. 5.3. Исправленный вариант фразы Как говорил Тони Монтана, я неубиваемый». Примечание. Допускаются частично верные варианты, например Тони Монтана говорил Я неубиваемый». Или Как говорил Тони Монтана, я никем не убиваемый. Эти и подобные варианты признаются верными лишь частично, поскольку при правке искажается исходная фраза, хотя можно обойтись без этого искажения. Критерии оценивания: 5.1. За указание на то, что каждый филолог может быть прав / возможны различные подходы – 1 балл, до 3 баллов за рассуждения. 5.2. За определение типа каждой ошибки (две орфографические и две пунктуационные) – по 0,5 балла, всего 2 балла 5.3. За корректное исправление фразы – 2 балла. При сохранении хотя бы одной ошибки/неточности 0 баллов. За частично верный вариант правки – 1 балл. Всего 8 баллов Задание 6. Модель ответа 6.1. Частеречная принадлежность выделенных слов в предложениях 1 предложение – существительное со значением неоднократность событий (употребляется в сочетании с числительным, отвечает на вопрос сколько В предложении является обстоятельством. 2 предложение – существительное со значением случай, явление употребляется в сочетании с порядковым числительным или указательным местоимением отвечает на вопрос когда В предложении является обстоятельством. 3 предложение – существительное несклоняемое со значением один употребляется при подсчете в сочетании с числительными два, три, четыре и т.п., отвечает на вопрос сколько В предложении является частью подлежащего. 4 предложение – наречие со значением однажды, один раз (отвечает на вопрос когда В предложении является обстоятельством. 5 предложения – союз со значением если в сложноподчинённом предложении со значением условия действия (не является членом предложения. 6 предложение – существительное со значением однократного действия при подсчете, указании на количество употребляется в сочетании с числительным, отвечает на вопрос сколько В предложении является обстоятельством. 7 предложение – существительное (с пометой просторечное) со значением удар, оплеуха отвечает на вопрос что В предложении является дополнением. 8 предложение – существительное, обозначающее быстрое и резкое действие (ударить, схватить, бросить) (с пометой просторечное отвечает на вопрос что В предложении является подлежащим. 9 предложение – союз со значением потому что в сложноподчинённом предложении со значением причины действия (не является членом предложения. 10 предложение – союз со значением когда в сложноподчинённом предложении со значением времени действия ИЛИ союз со значением условия – если (не является членом предложения. 6.2. Все предложения можно разделить на четыре группы, исходя из особенностей синтаксической функции слова РАЗ 3, 8 предложения – слово РАЗ отвечает на вопрос что, стоит в именительном падеже и выполняет функцию подлежащего. 7 предложение – слово РАЗ отвечает на вопрос что, стоит в винительном падеже и выполняет функцию дополнения. 1, 2, 4, 6 предложения – слово РАЗ отвечает на вопросы сколько, когда и выполняет функции обстоятельства. 5, 9, 10 предложение – слово РАЗ выполняет функцию служебной части речи Критерии оценивания: За каждое верное определение части речи слова РАЗ – по 0,5 балла балл, за верное определение синтаксической функции (роли) по 0,5 балла, всего 10 баллов За распределение по группам – по 0,5 балла за каждый случай, заточное объяснение – 1 балл. Всего 16 баллов Задание 7. Модель ответа 1. мегаполис 2. презентация 3. псевдоним 4. имидж 5. вакансия Критерии оценивания: За каждое слово – 2 балла Всего 10 баллов Задание 8. Модель ответа Точить балясы / балясы точить – вести пустые разговоры. Антимонии разводить — вести нудные разговоры, заниматься чем-то ненужным, бесполезным, действовать медленно, неуклюже читать длительные нравоучения болтовней отвлекать отдела. Турусы накол сах – чепуха, вздор. Молоть ерунду / молоть языком – говорить пустяки, говорить вздор Критерии оценивания: По 2 балла за восстановление фразеологизма, по 1 баллу за верное значение в каждом случае. Всего 12 баллов Задание 9. Модель ответа 9.1. Этимологические словари (этимологический словарь) 9.2. Шанский Николай Максимович (Шанский – достаточно указания только фамилии) 9.3. Фасмер Макс Юлиус Фридрих, русифицированный вариант - Фасмер Максимилиан Романович (Фасмер – достаточно указания только фамилии) Критерии оценивания: 9.1. 2 балла 9.2. 3 балла 9.3. 3 балла Всего 8 баллов Задание 10. Модель ответа 10.1. прилагательное в сравнительной степени 10.2. горе – корень гор. Однокоренное слово – горе. Горе – то есть хуже. Горе – нечто плохое, прилагательное от этого существительного в древнерусском языке водном из значений могло обозначать плохой, те. несущий горе, неприятности. Примечание:Сомнительно обоснование через однокоренное со словом гора, как это сделано на сайте Русский язык для всех ( http://руяз.рф/zagadki/13- Drevnerus-te/Text-10/Otvet-10.html ). Засчитывать данное объяснение только при полном и логичном обосновании. Пример такого обоснования Горе – по форме это сравнительная степень прилагательного «горий», которое связано по происхождению со словом гора гора ассоциируется с высотой, следовательно, «горее» значит выше превосходить же можно что-либо как в хорошем, таки в плохом. 10.3. яства – еда, обычно изысканная. 10.4. Слово весть одинаково по форме со словом «ясть», те. это глагол, который стоит в форме 3 л, ед.ч. Таким образом, выражение Бог весть можно перевести так Бог ведает или Бог знает. 10.5. Ленивый хуже больного больной хоть и лежит, да не ест, а ленивый и лежит, и ест. Примечание вместо двоеточия может быть поставлена запятая или точка с запятой. Критерии оценивания: 10.1. За верное определение части речи и грамматической формы = 2 балл балла 10.2. За верное выделение корня – 2 балла, за указание современного слова – 1 балл, за перевод слова – 2 балла, за объяснение – 1 балл. 10.3. За верное указание слова «явства»– 1 балл, за указание значения – 1 балл 10.4. Указана форма со словом «ясть» - 1 балл, указана форма 3 л, ед.ч. – 2 балла. Дается перевод выражения Бог весть - 1 балл 10.5. Верный перевод предложения – 4 балла. Всего 18 баллов |