Принципы обучения детей: наглядности, доступности, последовательности и систематичности, единства учебных и творческих задач, природосообразности,гуманизации, единство общественного и семейного воспитания, от достигнутого.
Виды Изо деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование.
27.Характеристика обобщенных способов создания изображения детьми. 1. Конструктивный (из отдельных частей). 2. Силуэтно-контурный. 3. Пластичный или целостный. 4. Декоративный.
Конструктивный господствует мл. и ср. гр., но не явл. исключением в ст. отличие наблюдается только в возрастании подробностей, новых частей тела.
25. Художественная выразительность детского рисунка. Выразительность детского рисунка —это посильное раскрытие детьми некоторых характерных сторон отраженного предмета или явления действительности и передача активного эмоционального отношения к нему. Детские рисунки убеждают нас в том, что ребенок способен выразить в них свое мироощущение, они вызывают нашу эмоциональную реакцию и именно потому их можно назвать выразительными. Выразительность — главный существенный признак художественного образа. Под выразительностью понимается способность художника по средствам разнообразных приемах передавать человеческие эмоции. Средства выразительности: цвет, линия, композиция, движение, ритм, симметрия.
|
26. Психологические особенности детского рисунка. Дети через рисунок передают тот мир, в котором они живут. Самой популярной темой в детском рисунке чаще всего является дом, семья, игрушки, окружающие предметы, а так же элементы пейзажей которые он видит из окна или во время прогулок с родителями. Прежде всего, данный факт объясняется тем, что ребенок через свой рисунок пытается передать окружающим все, что он чувствует на данный момент. В раннем дошкольном и более позднем возрасте каждый рисунок, выполненный ребенком, имеет определенное смысловое значение. Проведя анализ детского рисунка можно понять и увидеть, какие у ребенка отношения в семье, чего он больше всего боится, и какие проблемы его преследуют на данный момент. А так же проследить, как на разных возрастных этапах происходит умственное развитие ребенка. Как правило, в младшем возрасте до пяти лет все детские рисунки носят спонтанный, позитивный или негативный характер. Они несут все перечисленные выше смысловые ассоциации, но не имеют твердых правильных линий. В более же позднем возрасте линии меняются на более правильные, дети начинают изображать точные силуэты людей, животных и окружающих их мир предметов. Очень большое значение имеет и то, как ребенок передает тот или иной рисунок, насколько полно заполняет полезную площадь листа, и какие цветовые гаммы при этом использует. Если рисунок располагается по всему полю листа, значит ребенок уверен в себе. Также следует изучить цвета рисунка, используемые вашим чадом.
|
|
Скачать 232.5 Kb.