Тест мму. 61001. В соответствии с гражданским законодательством предусмотрены следующие способы защиты прав
 Скачать 1.06 Mb.
|
|
(?) От условий, созданных руководителем для творческого поиска новых методов работы с детьми (?) От объективной оценки результатов деятельности каждого сотрудника (!) Все ответы верны 68210. Дифференциация, мобильность и развитие – это принципы: (?) предполагают соблюдение федеральных стандартов качества образования, введение региональных стандартов, учитывающих национальные и другие особенности региона (!) предполагают многоуровневость, полифункциональность образовательных программ всех многообразных видов образовательных учреждений (?) предполагают распределение прав, полномочий и ответственности между всеми участниками процесса управления, его децентрализацию 68211. При определении миссии ДОУ не учитывает следующие моменты: (?) перспективность миссии (?) гласность и коллегиальность в разработке миссии (?) конкретность миссии (?) изменение миссии организации может быть вызвано невозможностью качественного выполнения миссии по причине ее «завышенности» либо существенных преобразований организации (!) для удовлетворения каких социальных потребностей создана организация 68212. К принципам маркетинга и управления маркетинговой деятельностью на рынке ОУ не относятся: (?) Понимание качества ОУ как меры удовлетворения потребности в них (?) Ориентация на сокращение совокупных затрат потребителя (!) Формирование каналов сбыта (?) Непрерывность сбора и обработки информации о конъюнктуре рынка и его реакциях 68213. Традиционно в комплекс маркетинговых коммуникаций входят: (?) личные продажи, Public Relations (!) Public Relations, реклама, личные контакты, продажи (?) только реклама; (?) только связи с общественностью 68214. Функции маркетинга в образовательной сфере: (!) анализ маркетинговой среды, анализ потребителей с помощью сегментации рынка, планирование в соответствии с теорией жизненного цикла, продвижение и сбыт услуги, ценообразование, разработка маркетинговых программ (?) анализ маркетинговой среды, анализ потребителей с помощью сегментации рынка, планирование, продвижение и сбыт услуги, ценообразование, разработка маркетинговых программ (?) анализ маркетинговой среды, анализ потребителей с помощью сегментации рынка, планирование в соответствии с теорией жизненного цикла, продвижение и сбыт услуги, ценообразование, управление маркетингом и менеджментом организации 68215. Для образовательного учреждения маркетинговая ориентация означает следующее: (?) оказываются (производятся) только (в основном) те образова-тельные услуги, которые пользуются и будут пользоваться спросом (?) ассортимент образовательных услуг достаточно широк и интен-сивно обновляется с учетом требований общества (?) цены на образовательные услуги формируются под воздействи-ем активности конкурентов (?) коммуникационная деятельность ведется активно, направлена на конкретные целевые группы потребителей образовательных услуг (?) в руководстве образовательного учреждения стратегические решения готовятся и принимаются людьми, компетентными в конъюнктуре образовательных услуг (!) все ответы верны 68216. Сегментация по объему потребления образовательными услугами в ВУЗе делится на: (!) большое, среднее, малое (?) Отдельные предметы, курсы повышения квалификации, полный курс с выдачей диплома (?) очное образование, дистанционное образование, «второе» образование 68217. К наружным факторам конкурентоспособности относят: (!) Политико-правовые особенности, состояние конъюнктуры рынка, социально – демографические (?) Политико-правовые особенности, коммуникационная политика, социально – демографические (?) Политико-правовые особенности, коммуникационная политика, организационная структура управления 68218. К внутренним факторам конкурентоспособности не относят: (?) организационную структуру управления (?) личные качества руководителя и состав заместителей (?) коммуникационную политику (!) состояние конъюнктуры рынка 68219. Оценка качества образовательной деятельности, по периодичности проведения оценочных процедур, проводится: (?) Определяет заказчик в техническом задании организации-оператору (!) Не чаще одного раза в год, но не реже одного раза в три года (?) Не чаще одного раза в год, но не реже двух раз в три года 68220. Корпоративный стиль - включает в себя: (?) символику учреждения, супервизию (!) символику учреждения, дресс–код (?) маркетинговую политику и стратегию; (?) фирменный знак и символику учреждения 68221. К принципам маркетинга и управления маркетинговой деятельностью на рынке ОУ не относятся: (?) Понимание качества ОУ как меры удовлетворения потребности в них. (?) Ориентация на сокращение совокупных затрат потребителя (!) Формирование каналов сбыта (?) Непрерывность сбора и обработки информации о конъюнктуре рынка и его реакциях 68222. Для образовательного учреждения маркетинговая ориентация означает следующее: (?) оказываются (производятся) только (в основном) те образовательные услуги, которые пользуются и будут пользоваться спросом (?) ассортимент образовательных услуг достаточно широк и интенсивно обновляется с учетом требований общества (?) цены на образовательные услуги формируются под воздействием активности конкурентов (?) коммуникационная деятельность ведется активно, направлена на конкретные целевые группы потребителей образовательных услуг (?) в руководстве образовательного учреждения стратегические решения готовятся и принимаются людьми, компетентными в конъюнктуре образовательных услуг (!) все ответы верны (?) научно-педагогические исследования и прогнозы ведутся как по профилю учреждения, так и в сфере конъюнктуры рынка образовательных услуг 68223. Сегментация по объему потребления образовательными услугами в ВУЗе делится на: (!) большое, среднее, малое (?) Отдельные предметы, курсы повышения квалификации, полный курс с выдачей диплома (?) очное образование, дистанционное образование, «второе» образование 68224. Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в исследованиях, называется: (?) квазиэкспериментом (?) констатирующим экспериментом (!) наблюдением (?) формирующим экспериментом 68225. Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости от: (?) упорядоченности (?) контент-анализа (!) экспериментального метода (?) регулярности 68226. Вопросы-контакторы ставятся: (!) в самом начале анкеты (?) в середине анкеты (?) в конце анкеты (?) в специальном месте 68227. Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при: (?) контент-анализе (?) наблюдении (!) экспериментальном методе (?) методе анализа продуктов деятельности 68228. Контрольные вопросы анкеты дают возможность: (?) контролировать правильность заполнения анкеты (!) установить правдивость сообщаемых респондентом сведений (?) контролировать полноту заполнения анкеты (!) исключить из дальнейшего рассмотрения недостоверные ответы 68229. Лонгитюдный метод исследования (по Б.Г. Ананьеву) относится к: (!) организационным методам (?) эмпирическим методам (?) экспериментальным методам (?) интерпретационным методам 68230. Вопросы-фильтры – это: (?) вопросы на искренность ответов (!) вопросы для определения категории опрашиваемых (?) вопросы для контроля качества ответов (?) вопросы разделения разделов анкеты 68231. В наибольшей мере обеспечивает изучение отношения ребенка к деятельности: (?) наблюдение (?) лабораторный эксперимент (!) метод анализа продуктов деятельности (?) беседа 68232. Гипотеза – это: (?) решение проблемы (?) оценка сходства и различия предположений (!) конкретизация некоторой догадки (?) задача исследования 68233. Постановка научной проблемы предполагает: (!) обнаружение дефицита знаний (!) описание проблемной ситуации естественно-житейским языком (!) формулирование проблемы в научных терминах (!) осознание потребности в устранении дефицита знания 68234. Для лабораторного эксперимента наличие лаборатории: (!) не обязательно (?) обязательно (?) желательно (?) не имеет значения 68235. Вопросы в беседе, как методе исследования, предпочитаются: (!) определительного типа (?) внушающие вопросы (?) вопросы, позволяющие собеседнику делать выбор (?) выясняющие согласие собеседника 68236. Генетический метод интерпретации позволяет: (?) установить связи между всеми изучаемыми характеристиками (!) выявить развитие процесса (явления) (?) и1 и 2 (?) что-то иное 68237. Репрезентативность больше относится к: (?) безупречности эксперимента (!) степени адекватности (!) «представленности» (?) выборке испытуемых 68238. Лабораторный эксперимент не может быть: (!) формирующим (!) обучающим (?) естественным (!) воспитывающим 68239. Прослеживание изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на исследуемого – это: (!) формирующий эксперимент (?) констатирующий эксперимент (?) пилотажный эксперимент (?) включенное наблюдение 68240. Валидность как достоверность вывода зависит от: (?) выбранных методов исследования (!) адекватности выбора средств (?) испытуемых (!) характера реальных условий 68241. Экспериментальные исследования позволяют проверить гипотезу: (!) о наличии причинной связи между явлениями (?) о наличии связи между явлениями (?) о наличии явления (?) как о наличии самого явления, так и связей между соответствующими явлениями 68242. «Внешней переменной» в эксперименте является: (?) система экспериментальных воздействий, которая является причиной определенного экспериментального эффекта (!) система внешних факторов, влияющих на эффект эксперимента и являющаяся причиной артефактов (?) система психологических переменных, которые регистрируются в ходе эксперимента 68243. Какие методы более всего отвечают задаче измерения уровня психического развития? (?) . Анкетирование (?) . Наблюдение (!) . Тесты (?) . Беседа 68244. Выберите правильный ответ: в зависимости от организации психологического исследования возрастных и индивидуальных особенностей человека выделяют два метода исследования: (!) метод генетических (или поперечных) срезов; (?) социометрия; (!) лонгитюдный или метод продольных срезов; (?) проективные методы. 68245. Исторически первым методом исследования в возрастной психологии является: (?) эксперимент; (!) наблюдение; (?) опрос; (?) анкетирование. 68246. Эксперимент в дошкольном возрасте лучше всего проводить в форме: (!) игровой деятельности; (?) учебной деятельности; (?) коммуникативной деятельности; 68247. Основными методами исследования в психологии являются: (!) наблюдение и эксперимент (?) тестовый метод и метод беседы (?) клиническая беседа 68248. Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта: (?) У.Джемсом (?) Г.Эббингаузом (!) В.Вундтом (?) Х.Вольфом 68249. В зависимости от ситуации можно выделить наблюдение: (?) полевое (?) сплошное (?) систематическое (!) дискретное 68250. К какой группе методов относится метод самонаблюдения в классификации Б. Г. Ананьева? (?) организационные методы; (!) эмпирические методы; (?) методы обработки данных; (?) интерпретационные методы. 68251. К какой группе методов относится лонгитюдный метод в классификации Б. Г. Ананьева? (!) организационные методы; (?) эмпирические методы; (?) методы обработки данных; (?) интерпретационные методы. 68252. К какой группе методов относится метод эксперимента в классификации Б. Г. Ананьева? (?) организационные методы; (!) эмпирические методы; (?) методы обработки данных; (?) интерпретационные методы. 68253. К какой группе методов относится метод поперечных срезов в классификации Б. Г. Ананьева? (!) организационные методы; (?) эмпирические методы; (?) методы обработки данных; (?) интерпретационные методы. 68254. К какой группе методов относится биографический метод в классификации Б. Г. Ананьева? (?) организационные методы; (!) эмпирические методы; (?) методы обработки данных; (?) интерпретационные методы. 68255. К какой группе методов относятся статистические методы в классификации Б. Г. Ананьева? (?) организационные методы; (?) эмпирические методы; (!) методы обработки данных; (?) интерпретационные методы. 68256. Какие статистические критерии можно использовать для шкалы порядка? (?) t-критерий; (!) критерий Манна-Уитни; (?) F- критерий; (?) критерий Стьюдента. 68257. К методам многомерного анализа сложных стимулов не относится: (?) факторный анализ; (?) кластерный анализ; (!) метод констант; (?) многомерное шкалирование. 68258. К непараметрическим критериям проверки гипотез не относятся: (!) F-критерий Фишера; (?) критерий Манна-Уитни; (?) критерий Вилкоксона; (?) критерий знаков. 68259. К параметрическим критериям проверки гипотез относятся: (?) критерий Фишера; (?) критерий Розенбаума; (?) критерий знаков; (!) t-критерий Стьюдента. 68260. Что относится к методам обработки материала? (!) приемы статистики; (?) приемы логической и теоретической обработки; (?) приемы построения объяснений. 68261. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: шкала интеллекта IQ: (?) наименований (?) порядка (!) интервалов (?) абсолютной 68262. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: количество вопросов в анкете как мера трудоемкости опроса: (?) наименований (?) порядка (!) интервалов (?) абсолютной 68263. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: упорядочивание испытуемых по времени решения задачи: (?) наименований (!) порядка (?) интервалов (?) абсолютной 68264. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: время решения задачи: (?) наименований (?) порядка (?) интервалов (!) абсолютной 68265. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: телефонные номера: (!) наименований (?) порядка (?) интервалов (?) абсолютной 68266. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: академический статус (ассистент, доцент, профессор) как указание на принадлежность к соответствующей категории: (!) наименований (?) порядка (?) интервалов (?) абсолютной 68267. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: календарные даты: (?) наименований (?) порядка (!) интервалов (?) абсолютной 68268. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: приписывание числового кода лицам с определенными демографическими характеристиками: (!) наименований (?) порядка (?) интервалов (?) абсолютной 68269. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: ранжирование учащихся по успеваемости: (?) наименований (?) порядка (!) интервалов (?) абсолютной 68270. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: измерение массы: (?) наименований (?) порядка (?) интервалов (!) абсолютной 68271. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: степень выраженности качества по субъективной оценке: (?) наименований (?) порядка (!) интервалов (?) абсолютной 68272. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: распределение ценностей по местам в зависимости от значимости ценностей для испытуемого: |