законы развития научного знания…. Экзамен философия. 7. Нормы, цели, ценности и идеалы науки. 20
 Скачать 246.02 Kb.
|
18. Наука как особая отрасль общественного производства. Связь науки с основными сферами общественных отношений.Наука как особая отрасль общественного производства Предпосылки к этому развивались в эпоху индустриального развития общества 19-20 века с промышленными революциями, когда наука осваивала новую функцию – непосредственной производительной силы, а в середине 20 века – это было сформулировано. В то время эта функция касалась только материального производства, но позже в эпоху постиндустриального общества (рубеж 20-21 века), она получила качественно новое значение не только в материальном производстве, но и в других сферах общественного производства: образовании, региональном развитии, создании наукоградов, регулировании сетевых коммуникаций, производства программных продуктов, области информационных технологий и др. Таким образом, наука – это часть общественного производства, его компонента. Наука не может быть жизнеспособной системой, если внутри нее не будут отлажены механизмы связи и взаимодействия с основными отраслями общественного производства. До середины 20 века господствовал так называемый логико-гносеологический взгляд на науку ( немецкая философия XVIII века); когда наука сводилась к системе знаний (любое определение или понятие обязательно указывало на тождество между наукой и научным знанием), т.е. наука воспринималась как конечный результат научных исследований – научное знание. В то время определение науки звучало: наука – это теоретическая система объективно истинных знаний о природе, обществе и мышлении. Это определение достаточно одностороннее, и в 50-х гг. 20 века появляется критика, иной взгляд. Это было связано с процессом становления современной науки – возникла объективная необходимость воспринимать науку не только как систему знаний, но и как социально организованную целостность (систему). Было предложено выделить 3 главные составляющие науки, как социальной системы: - подсистема научного труда - подсистема социальных отношений в сфере науки - подсистема организации и управления наукой (соц. институт) Первая, вторая и третья подсистемы позволили науке наиболее раскрыться в своей современной сущности. 1 и 2 превращают науку в особую отрасль общественного производства. А 2 и 3 превращают науку в общественный институт. Наука вписывается в систему общественных отношений и приобретает 2 статуса: - наука как особая отрасль общественного производства - наука как особый социальный институт Связь науки с основными сферами общественных отношений. Говоря о сфере жизни общества как о её системообразующем институте, мы представляем науку как базовую форму общественной деятельности, функционально связанную со всеми сферами общественной жизни, играющую новационную роль в обществе. Как системообразующему институту жизни общества науке присущи собственные традиции, принципы, нормы, культура. Специфика общественных и социальных функций сферы науки определяется в соответствии с объединяющими науку в единое целое научными комплексами — естественным, техническим, общественным и гуманитарным, имеющими междисциплинарные связи. Наука как сфера жизни общества, то есть системообразующий институт, обеспечивает общественную жизнь духовными новациями, способными привести к прогрессивным изменениям и развитию как отдельных сфер её жизни, так и общества в целом. Наука имеет целью получение нового знания, которое в его функциональном преломлении в деятельности общества приводит к новым открытиям, способствующим общественному и социальному развитию. Роль научной сферы общественной жизни непрерывно возрастает. В этой закономерности диалектично отражено взаимодействие как учёных — производителей нового знания, так и тех, кто потребляет научные новации: индивидов, социальных и общественных институтов, представляющих все слои общества и сферы общественной жизни. 19. Наука как социальный институт. Инфраструктурные изменения в современной науке как социальном институте.Наука по самой своей сути явление социальное. Она создается сообществом ученых на протяжении уже более двух тысячелетий и представляет собой, конечно, не только отношение ученого к познаваемой им действительности, но и определенную систему взаимосвязей между членами научного сообщества. В науке существуют свой специфический образ жизни, регулируемый системой, как правило, неписаных, но передаваемых по традиции норм, своя система ценностей. Естественно, что способы социальной организации и взаимоотношений ученых на протяжении истории науки менялись в соответствии и с особенностями ее развития, с изменением ее статуса в жизни общества и с развитием самого общества в целом. Наука как социальный институт за время своего существования претерпела огромные изменения. От деятельности десятков древнегреческих ученых, собиравшихся в философских школах, занимающихся исследованиями по своему собственному желанию, вплоть до современного пятимиллионного международного научного сообщества, объединенного профессионально, организовывающего свою деятельность как на национальном, так и на международном уровне, в исследовательских группах, лабораториях, институтах. Сегодня наука по существу представляет собой мощную отрасль но производству знаний с огромной материальной базой, с развитой системой коммуникаций. «Наука как социальный институт включает в себя, прежде всего, 1) ученых с их знаниями, квалификацией и опытом; 2) разделение и кооперацию научного труда; 3) четко налаженную и эффективно действующую систему научной информации; 4) научные организации и учреждения, научные школы и сообщества; 5) экспериментальное и лабораторное оборудование и др. В современных условиях первостепенное значение приобретает процесс оптимальной организации управления наукой и ее развитием. Цель и назначение науки как социального института – производство и распространение научного знания, разработка средств и методов исследования, воспроизводство ученых и обеспечение выполнения ими своих социальных функций. Функции науки, как социального института: - Обеспечивает и стимулирует непрерывный процесс формирования и развития нового знания. - Обеспечивает постоянное воспроизводство квалифицированных научных кадров, крупных исследовательских школ, направлений фундаментальных разработок. - Осуществляет объективную оценку значимости того или иного открытия по определенным критериям. - Придает личным творческим достижениям ученого статус коллективного достояния. - Систематизирует с помощью вербальных текстов полученные знания. - Осуществляет управление научными коммуникациями, централизованным финансированием. - Обеспечивает оптимальное регулирование процессов накопления и обработки информации. - Осуществляет трансляцию полученных знаний на все уровни социальных отношений. - Контроль над подготовкой научных кадров в соответствии с юридическими нормами и принципами научной этики. - Выполняет образовательную функцию, участвует в формировании личности. Научная деятельность сегодня – это совместная работа творческих коллективов. Это специализация не только по отдельным областям науки или даже отдельным ее проблемам, но и распределение различных функций в научной деятельности. Сегодня наука немыслима без менеджерских функций, без добывания средств для ее развития и умения их эффективно использовать. Жизнь в науке наполнена как творческими исканиями, так и рутинным трудом. В ней ученый ведет борьбу не только с познаваемой реальностью, но и вступает в сложные отношения со своими коллегами, с общественным мнением. От ученого требуется постоянное подтверждение его профессиональности, которое осуществляется через систему как объективной оценки продуктов ею труда, в частности через публикации, так и через общественное признание. Деятельность ученого стимулируется и оценивается не только оплатой труда, но и различного рода степенями, званиями, наградами. |