законы развития научного знания…. Экзамен философия. 7. Нормы, цели, ценности и идеалы науки. 20
 Скачать 246.02 Kb.
|
42. Приоритет трансдисциплинарных исследований в современной науке. Понятие "технонаука".Трансдисциплинарность, вошла в практику науки как исследовательская стратегия, которая пересекает дисциплинарные границы и развивает холистическое видение явлений и процессов. Приставка «транс» (от лат. trans – сквозь, через) указывает на новый тип производства знаний. Если междисциплинарность – это внутринаучный феномен, то трансдисциплинарность – это выход за пределы естественнонаучного и гуманитарного знания в область практически значимых проблем. Впервые термин «трансдисциплинарность» использовал Э. Янч для обозначения координации между образованием и инновационными процессами. Сегодня трансдисциплинарность, как методологическая установка на познание исторически изменчивых сложных систем в их многомерном измерении, особенно актуальна в связи с технонаукой и конвергентными технологиями. Рассмотрим современные толкования трансдисциплинарности. Согласно Б. Николеску, одного из ведущих теоретиков концепции трансдисциплинарности, она базируется на трех постулатах. Во-первых, утверждается существование многоуровневой реальности, где каждый уровень изучается отдельной дисциплиной, в то время как трансдисциплинарная методология ориентирует на описание динамики процесса на нескольких уровнях одновременно. Во-вторых, применяется иная логика понимания процессов, в которой противоположности не противопоставляются, а синтезируются по принципу дополнительности. В-третьих, в трандисциплинарном подходе сопрягается сложность мира со сложностью человеческого знания. Новое измерение («Скрытое третье») возникающего описания, обозначаемого понятием «космодернити», играет фундаментальную роль в понимании единого мира. Трансдисциплинарные исследования, в сравнении с междисциплинарными, отличает выход в практику жизни, это социально распределенное производство знаний. Трансдисциплинарными в отличие от междисциплинарных Л. П. Киященко называет такие познавательные ситуации, в которых научный разум вынужден в поисках целостности и собственной обоснованности осуществить трансцендирующий сдвиг в пограничную с жизненным миром сферу. В итоге обозначим особенность трансдисциплинарных исследований и их отличие от междисциплинарных. Трансдисциплинарность характеризуется не только выходом в жизненный мир, но и интеграцией естественнонаучного и гуманитарного, естественного и искусственного, теоретического и прикладного. Что нового в этой характеристике знания? Ведь и прежде в развитии науки наряду с такой линией как «знание ради знания» существовали исследования, обусловленные сферой применения, а наряду с когнитивными факторами не меньшую роль играли социокультурные параметры. Ответ на этот вопрос дают авторы разрабатываемой концепции второго типа производства знания (Mode 2): «Фундаментальное знание преломляется различными социальными субъектами с целью производства своего отдельного знания»66. В коллективном труде «Новое производство знания: динамика науки и исследований в современных обществах», авторы выделили характеристики нового типа производства знания: трансдисциплинарность, организационное многообразие, социальная ответственность и рефлексия, оценка и контроль качества. Отмечаемое размывание границ: между наукой и обществом, между фундаментальными теоретическими исследованиями и инновациями, позволяет исследователям говорить о трансцендирующем сдвиге научного знания в жизненный мир, характеризовать трансдисциплинарность как способ бытия современной науки в ее социальном, коммуникативном, когнитивном, методологическом срезах. Таким образом, трансдисциплинарные исследования это качественно новый этап интегрированности науки в общество. В новой концепции науки, обозначаемой как постнеклассическая наука, технонаука, знание второго типа (Mode 2), знание производится не только в контексте открытия и фундаментального обоснования, но и в контексте оцениваемых последствий применения, механизмы функционирования такого типа знания рассмотрим на примере дисциплины «социальная оценка техники». Технонаука — понятие, широко используемое в междисциплинарном сообществе исследований науки и техники для обозначения технологического и социального контекста науки. Понятие указывает на общее признание того, что научное знание не только социально определено и исторически расположено, но и подкреплено и увековечено материальными (нечеловеческими) сетями. «Технонаука» — термин, придуманный французским философом Гастоном Башляром в 1953 году. Понятие технонауки рассматривается с учетом трёх уровней: описательно-аналитический уровень, деконструктивистский уровень и уровень воображения. На описательно-аналитическом уровне технонаучные исследования изучают решающую роль науки и техники в том, как развивалось знание: Какую роль играют крупные исследовательские лаборатории, в которых ставят эксперименты над организмами, когда дело доходит до определённого способа смотреть на окружающие нас вещи? В какой степени такие обследования, эксперименты и полученные выводы формируют точку зрения на «природу» и на «наши» тела? Как эти выводы связаны с понятием живых организмов как биофактов (англ.)русск.? До какой степени такие выводы влияют на технологические инновации? На деконструктивном уровне теоретическая работа касается технонауки, чтобы критически посмотреть на научные методы, например, как Бруно Латуром (социология), Донной Харауэй (история науки), и Карен Барад (теоретическая физика). Выделяют, что научные описания могут быть только предположительно объективными, что описания имеют характер пожелания, и что есть способы демистифицировать их. Подобным образом ведётся поиск новых форм представления, для использования в исследовании. Технонаука может сопоставляться с рядом других инновационных междисциплинарных областей науки, которые появились в последние годы, такие как техноэтика и технокритика. |