Байтурсынов учитель нации. Урок 11. А. Байтурсынов–«учитель нации». (1). А. Байтурсыновучитель нации Исследовательский вопрос в чем заключается научное наследие А. Байтурсынова
 Скачать 2.35 Mb.
|
|
Тема урока: А. Байтурсынов–«учитель нации» Исследовательский вопрос: В чем заключается научное наследие А.Байтурсынова? История Казахстана,8 класс Цель урока: объяснение новой темы. Вы узнаете: о деятельности А.Байтурсынова как основоположника казахской лингвистики, общественного деятеля. Вы сможете:определять вклад А.Байтурсынова в общественно политическую жизнь и казахскую письменность; оценивать деятельность А.Байтурсынова как основоположника казахской лингвистики, общественного деятеля. Ахмет Байтурсынов — казахский общественный и государственный деятель, член Коммунистической партии большевиков (ВКП б) (репрессирован в 1937 году), просветитель, учёный-лингвист, литературовед, тюрколог, переводчик. Байтурсынов был блестящим литератором, педагогом, лингвистом. Он реформировал казахское письмо на основе арабской графики, дав возможность пользоваться ею миллионам казахов, живущих за границей. В 1912 году Ахмет Байтурсынов исключил все чисто арабские буквы, не используемые в казахском языке, и добавил буквы, специфические для казахского языка. Новый алфавит, получивший название «Жаңа Емле» («Новая орфография»), до сих пор применяется казахами, живущими в Китае, Афганистане, Иране. Разработал основы казахского и научную терминологию для определения казахской грамматики. Расстрелян в период Большого террора, реабилитирован посмертно. Задание№1 Обсуждение класса по цитате. Он "отвергал насилие как в жизни, так и в политике". "Его путь - достижение справедливости через знания и разум". •Про кого говорится в цитате? Если посмотреть на жизнь образованных наций – там совсем другие смыслы, задачи и цели. Они не собирают, как мы, огромные толпы людей ради веселья, только чтобы поесть мяса и выпить кумыс. У них все делается ради блага народа. Народ с высокой культурой всегда побеждает народ с культурой низкой, независимо от его численности: у кого больше, у кого меньше. Это ясно и неоспоримо так же, как свет луны ночью и сияние солнца днем. • Какую информацию предоставляет цитата • Какова ценность цитаты? • Каково научное наследие Ахмета Байтурсынова? Проблемный вопрос: Почему Елбасы Н.А. Назарбаев назвал А.Байтурсынова Учителем нации?28 января 2021 года исполняется 148 лет со дня рождения государственного деятеля, ученого, просветителя, поэта, публициста, реформатора национальной письменности, основоположника казахской лингвистики и литературоведения – Ахмета Байтурсынова.В 1998 торжественно отмечалось 125-летие со дня рождения А.Байтурсынова.Интересные сведения можно почерпнуть из фондов Личного архива и Личной Библиотеки Елбасы.«...Сегодняшний день особый, мы отдаем дань глубокого уважения и памяти нашему учителю, мечтавшему о счастье своего народа. Мы все – ученики великого наставника Ахмета Байтурсынова. Главное, чему он учил и учит – умение быть человеком, гражданином, единым народом...», – отметил Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев ...
Задание 2: Используя содержание текста, приведите 3 аргумента в пользу вклада А. Байтурсынова в казахскую письменность и общественно-политическую жизнь. Делают свои собственные выводы. Задание№3 Используя предоставленную информацию, докажите, что А.Байтурсынов является «учителем нации» при помощи приема «ПОПС-формула». • Позиция (в чем заключается ваша позиция) Я считаю так, .... • Обоснование (на чем обосновывается довод в поддержку вашей позиции) потому что, …… • Пример (факты иллюстрирующие ваш довод) …. Я могу доказать это на следующем примере .... • Следствие (вывод, что надо сделать, призыв к действию) ….. исходя из этого, я делаю вывод о том, что… Первая книга Байтурсынова “Қырық мысал” (“Сорок басен”) вышла в 1909. В ней автор бичует колонизаторскую политику России, произвол, насилие властей. Взяв за основу традиционные сюжеты басен Крылова и Абая, создал ряд оригинальных произведений, в которых жанр басни обрел национальные черты. Гражданская идея-мечта Байтурсынова выражена в книге “Маса” (“Комар”, 1911) — приобщать народ к знаниям и трудолюбию, способствовать развитию искусства, повышению культуры. Поэт призывает избавиться от невежества, равнодушия и халатности. Продолжая и развивая просветительские и критические традиции Абая.Байтурсынов поднял казахскую литературу на новый уровень. Статья “Главный казахский поэт” — одна из первых исследовательских работ Байтурсынова в области национального литературоведения. В ней рассматриваются историческая миссия Абая, самобытность и духовное богатство наследия поэта, раскрывается значение его произведений. “Әдебиет танытқыш” (1926) — первый фундамент научно-теоретического труда на казахском языке, в котором дано точное определение истории, теории и критики литературы, методологии, приведена в систему казахская литературоведческая наука. Байтурсынов изучал литературное наследие, устное народное творчество и издал отдельную книгу, куда вошли оригинальное художественное произведение — сказание “Ер Сайын” (1923) и сборник “23 жоқтау” (плачи, поминальные обрядовые песни) (1926). Задание №4Составьте по предложенной схеме характеристику А. Байтурсынова как общественного деятеля 1. Сведения о жизненном пути. Условия, повлиявшие на формирование личности, взглядов, убеждений. 2. Личные качества, степень их соответствия задачам, которые решил исторический деятель. 3. Жизненные принципы, идеалы, мотивы поведения. 4. Способы действия; средства достижения цели. 5. Соотнесенность целей исторического деятеля и интересов какой либо социальной группы. Круг друзей, единомышленников и круг врагов. 6. Художественная, публицистическая и научная литература, содержащая сведения о данном человеке. 7. Роль личности в истории, результаты и значение деятельности. Дескрипторы Обучающийся − определяет факторы, повлиявшие на выбор политической деятельности А. Байтурсынова; − описывает не менее 3-х личных качеств А. Байтурсынова; − описывает жизненные принципы А. Байтурсынова; − приводит не менее 2-х примеров достижения политических целей А. Байтурсынова; − определяет интересы, каких социальных слоев защищал А. Байтурсынов; − называет не менее 2-ух единомышленников и не менее 2-ух противников А. Байтурсынова; − приводит доказательства о своей позиции по оценке достижений политика Байтурсынов — основоположник казахской профессиональной журналистики. “Оқу құралы” (“Учебное пособие”, 1912) — один из первых букварей, написанных на казахском языке; до 1925 несколько раз переиздавался. “Тiл — құрал” — первое учебное пособие по казахскому языку, в котором дано определение лингвистическим понятиям, а также исследована и систематизирована языковая структура. Состоит из следующих частей: Морфология (1914), Фонетика (1915), Синтаксис (1916). Байтурсынов сформулировал грамматическую терминологию: имя существительное, глагол, местоимение, междометие, наречие, подлежащее, сказуемое, обстоятельство, служебные слова, часть речи, предложение, сложное предложение, обращение и другие. Байтурсыновым также написано практическое руководство для учителей “Тiл жұмсар” и учебное пособие “Баяншы”. Подведение итога урока словами М.Ауэзова. «Мы могли бы забыть, да вот история не может допустить забвения Ахмета за дела и преданность выбранному политическому пути; за то, что сделала газета «Қазақ» казахам, плакавшим кровавыми слезами в 1916 году; за открытие казахских школ; за предельное внимание к родному языку; за литературное наследие: «Сорок басен», «Маса». Это знают все люди. С этим никто не спорит. Ахмета один из тех людей, чей вклад в дело казахского общества неоценим. Один из плодов его деятельности – идущая за ним молодежь, которая идет в открытые им школы. Молодая казахская литература считает его своим основателем. Перо Ахмета сыграло свою целительную роль». В 1988 Байтурсынов реабилитирован. В честь Байтурсынова названы улицы и школы Казахстана, Институт языкознания, университет в городе Костанай. РефлексияПонравился ли мне урок? Что я узнал нового? Составить синквейн Ахмет Баутурсынов. Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). |