3 Календарный график изучения дисциплины «Философские проблемы науки и техники
3.1. Лекции
Программа лекций (табл3)
|
Тематика лекций
|
Трудоёмкость (академические часы)
|
Ориентация материала лекции на формирование
|
Лекции в целом
|
В том числе с использованием активных методов обучения
|
знаний, умений, навыков обучающихся
|
компетенций выпускников
|
1
|
Философское понятие науки. Функции науки в жизни общества
|
2
|
|
Знания критериев научной рациональности.
Умения отличать научную рациональность от других ее видов.
Навыки рефлексии над природой научного знания.
|
ОК-1
ОК-7
|
2
|
Проблема структуры научного исследования, Эмпирический и теоретический уровни науки. Основания науки.
|
2
|
|
Знания структуры научного исследования как единства эмпирического и теоретического уровней, их различия по предмету, средствам и методам.
Умения различать эмпирические и теоретические абстракции, законы.
Навыки ориентации в этой проблеме при написании диссертации.
|
ОК-1
ОК-6
ОК-7
|
3
|
Некоторые проблемы динамики науки
|
2
|
0,5
Проблемное чтение вопроса «Могло ли человечество обойтись без науки?»
|
Знанияпроблемы «начала» науки, факторов и моделей её развития ,дифференциации и интеграции как тенденций развития науки
Умения анализировать историю науки.
Навыки культурно-исторической рефлексий над феноменом науки.
|
ОК-1
ОК-6
|
4
|
Проблемы методологии научного исследования.
|
2
|
0,5
Проблемное чтение вопроса «Диалектика как методология современной науки»
|
Знанияпроблемы сущности метода и методологии, их роли в научном познании.
Умения различать частнонаучные, общенаучные и философские методы.
Навыки выбора метода научного исследования применительно к написанию магистерской диссертации.
|
ОК-1
ОК-6
ОК-7
ПК-3
|
5
|
Техника как предмет философского рассмотрения. Две традиции в философии техники.
|
2
|
|
Знанияспецифики философского подхода при изучении техники.
Умения смотреть на технику широко, как на явление культуры, в историческом аспекте.
Навыки культурно-исторического взгляда на технику области профессионального интереса.
|
ОК-1
ОК-7
|
6
|
Проблема соотношения науки и техники. Специфика естественных и технических наук.
|
2
|
0,5
Проблемные чтения вопроса «Снижается ли роль фундаментальной науки в развитии техники?»
|
Знанияосновных концепций соотношения науки и техники и специфики естественных и технических наук.
Умения анализировать различные подходы к решению проблемы соотношения науки и техники и специфики естественных и технических наук.
Навыки этого анализа.
|
ОК-1
ОК-7
|
7
|
Становление и развитие инженерной деятельности. Специфика ее современного этапа.
|
2
|
|
Знанияспецифики инженерной деятельности на различных этапах развития.
Умения смотреть на инженерную деятельность как исторически развивающееся явление.
Навыки исторического подхода к инженерной деятельности.
|
ОК-1
ОК-3
ОК-5
ОК-7
|
8
|
Место и роль науки в культуре техногенной цивилизации.
|
2
|
0,5
Проблемное чтение вопроса «Сохранит ли наука ведущее положение в культуре в перспективе?»
|
Знаниясущности цивилизационного подхода к анализу исторического процесса, специфики техногенной цивилизации, ее базисных ценностей.
Умения системного подхода к рассмотрению ценностей техногенной цивилизации, выделение системообразующих элементов- науки и техники.
Навыки социокультурного подхода к анализу научно-технического развития.
|
ОК-1
ОК-3
ОК-5
ОК-7
|
Итого в семестре
|
16
|
2
|
|
|
В целом по дисциплине
|
16
|
2
|
|
|
3.2. Семинары
Программа семинаров
(табл.3)
|
Тематика семинаров
|
Трудоёмкость (академические часы)
|
Планируемые основные результаты занятий
|
Семинары в целом
|
В том числе с использованием активных методов обучения
|
знания, умения, навыки обучающихся
|
компетенций выпускников
|
1
|
Философское понятие науки, аспекты ее бытия и роль в жизни общества
|
4
|
0,5
Дискуссия: «Можно ли рассматривать религиозные догмы как научные гипотезы?»
|
Знания критериев научной рациональности.
Умения отличать научную рациональность от других ее видов.
Навыки рефлексии над природой научного знания.
|
ОК-1
ОК-7
|
2
|
Структура научного исследования: эмпирический и теоретический уровни
|
4
|
|
Знания проблемы «начала» науки и основных периодов ее развития.
Умения анализировать историю науки.
Навыки культурно-исторической рефлексии над феноменом науки.
|
ОК-1
ОК-6
ОК-7
|
3
|
Некоторые проблемы динамики науки
|
4
|
0,5
Дискуссия: «Факты- воздух ученого.»
|
Знанияструктуры научного исследования как единства эмпирического и теоретического.
Умения различать эмпирические и теоретические абстракции, законы.
Навыки ориентации в этой проблеме при написании диссертации
|
ОК-1
ОК-7
|
4
|
Проблемы методологии
научного исследования
|
4
|
|
Знанияпроблемы сущности метода и методологии, их роли в научном познании.
Умения различать частнонаучные и философские методы исследования.
Навыки выбора метода научного исследования при написании магистерской диссертации.
|
ОК-1
ОК-7
ПК-3
|
5
|
Философские проблемы техники и технических наук. Техника как предмет философского рассмотрения
|
4
|
|
Знанияспецифики философского подхода к изучению техники.
Умения смотреть на технику широко как на явление культуры и в историческом аспекте.
Навыки культурно-исторического взгляда на технику области профессионального интереса.
|
ОК-1
ОК-7
|
6
|
Проблема соотношения науки и техники.
|
4
|
|
Знанияосновных концепций соотношения науки и техники и специфики естественных и технических наук.
Умения анализировать различные подходы к решению проблемы соотношения науки и техники и специфики естественных и технических наук.
Навыки этого анализа.
|
ОК-1
ОК-7
|
7
|
Становление и развитие инженерной деятельности. Современная инженерная деятельность»
|
4
|
0,5
Дискуссия: «Пределы этики ответственности инженера»
|
Знанияспецифики инженерной деятельности инженерной деятельности на предшествующих и современном этапах развития.
Умения смотреть на инженерную деятельность как исторически развивающееся явление.
Навыки исторического подхода к инженерной деятельности.
|
ОК-1
ОК-3
ОК-5
ОК-7
|
8
|
Научная и техническая этика. Социально-этическая экспертиза научных программ и проектов
|
4
|
0,5
Дискуссия: «Следует ли вводить запреты на определенные научные открытия?»
|
Знанияосновных норм внутренней и внешней этики научной и технической деятельности.
Умения смотреть на научную и техническую деятельность как на регулируемую моральными нормами.
Навыки оценки исследовательской и будущей инженерной деятельности студента с позиции норм этики.
|
ОК-1
ОК-3
ОК-5
ОК-7
|
Итого в семестре
|
48
|
2
|
|
|
В целом по дисциплине
|
48
|
2
|
|
|
3.3. Характеристика трудоемкости, структуры, содержания самостоятельной работы студентов и график ее выполнения.
3.3.1. Необходимость и перечень теоретических разделов дисциплины для самостоятельного изучения.
В целях более полного усвоения учащимися дисциплины «Философские проблемы науки и техники» и по причине ограниченного количества часов, отводимых на ее изучение, предполагается вывести на самостоятельное изучение следующие темы: «Позитивистская и постпозитивистская трактовки науки и философии и их отношения», «Роль принципа деятельности в осмыслении техники».
3.3.2. Цели, примерная тематика и требования к подготовке рефератов.
Одной из форм самостоятельной работы учащихся по дисциплине «Философские проблемы науки и техники» является подготовка реферата. Целью данной формы самостоятельной работы учащихся является углубленное изучение конкретной проблемы, являющейся частью предметной области дисциплины «Философские проблемы науки и техники».
Примерная тематика рефератов
Наука и не-наука. Псевдонаука. Научная рациональность и ее исторические типы.
Роль науки в развитии современной цивилизации.
Наука как социальный институт. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.
Решение проблемы места и времени возникновения науки в истории науки.
Возникновение первых форм теоретического осмысления мира в Древней Греции.
Возникновение экспериментально-математического естествознания в17в. и проблема метода научного познания в философии Ф.Бэкона и Р.Декарта.
Классическая механика И.Ньютона и механическая картина мира.
Научная революция конца 18-начала 19 в и формирование дисциплинарного организованной науки. Подрыв механической картины мира.
Эволюционизм в науке 19 в и диалектизация естествознания.
Основные детерминанты становления технических наук в 19 веке.
Возникновение наук о человеке и обществе в 19 веке.
Программа реконструкции философии и образ науки в первом позитивизме 19в. (О.Конт, Г. Спенсер, Дж.С. Милль).
Научная революция на рубеже 19-20 в.в. и ее осмысление во втором позитивизме – эмпириокритицизме (Э.Мах, Р.Авенариус).
Модель науки и научного прогресса в логическом позитивизме.
Л. Витгенштейн и аналитическая философия.
Философские вопросы науки в критическом рационализме К.Поппера.
Концепция исторической динамики науки Т.Куна.
Проблема глобальных научных революций в естествознании в отечественной философии науки (концепция В.С. Степина).
Научная и техническая революция: общее и особенное. Социокультурные аспекты технической революции.
Анархистская эпистемология П. Фейерабенда. Постановка проблемы научного творчества.
Теоретическое и эмпирическое в науке.
Структура эмпирического уровня исследования. Данные наблюдения, эмпирические зависимости и факты.
Теоретический уровень научного исследования, его структура.
Возникновение технической теории как итог усложнения инженерной деятельности. Структура технической теории.
Техническая и естественнонаучная теория: сходство и специфика.
Фундаментальные и прикладные исследования в технических науках. Современное состояние их соотношения.
История техники с точки зрения интерналистского и экстерналистского подходов (особенности исторических эпох, поворотные и революционные пункты).
Понятие философии техники, ее предмет и задачи.
Инженерная и гуманитарная философия техники о сущности техники.
Философия техники П.К. Энгельмайера.
Гуманистические традиции философии техники. Антисциентизм и антипахницизм в их соотношении.
Основные этапы исторического развития техники. Особенности развития техники в постиндустриальном обществе.
Формирование и развитие инженерной деятельности.
Основные этапы классической инженерной деятельности.
Проектирование: формирование и особенности современного этапа развития.
Особенности системотехнической деятельности.
Социо-техническое проектирование. Природа социального проектирования и его отличие от традиционного.
Философские аспекты технических инноваций. Техническое изобретение и научное открытие в их соотношении.
Нравственно-этические проблемы в деятельности ученого, инженера, проектировщика.
Проблемы технической этики и социальной ответственности инженера и проектировщика.
Оценка техники как комплексная проблема современного этапа НТП.
Техническая и инженерная деятельность. Роль научного образования инженеров.
Техническая, инженерная и хозяйственная этика.
Проблема риска в современной технике.
Взаимосвязь технических и гуманитарных наук.
Взаимосвязь и взаимодействие естествознания и техники (технологии).
Нравственное измерение научной деятельности и технического проектирования. Проблема свободы и ответственности.
Основные типы технических наука: фундаментальные и прикладные. Связь между ними.
Современная научно-техническая революция и проблема ее последствий.
|
Скачать 88.79 Kb.