Главная страница
Навигация по странице:

  • 1. С каким настроением вы обычно идете в школу

  • 2. Нравятся ли тебе твои одноклассники

  • 3. Бывает ли у тебя желание перейти в другой класс

  • 4. Устраивает ли тебя учеба в

  • 6. В какой форме чаще обращаются к тебе учителя

    		•

    Индивидуальный проект ученика 10 класса 2022. Дробиков ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ1. Адаптация пятых классов к новому психологическому климату


    Скачать 65.17 Kb.
    НазваниеАдаптация пятых классов к новому психологическому климату
    АнкорИндивидуальный проект ученика 10 класса 2022
    Дата24.05.2023
    Размер65.17 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаДробиков ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ1.docx
    ТипРеферат
    #1155831
    страница4 из 5
    1   2   3   4   5

    Глава 2

    2. Исследование социально-психологической адаптации пятиклассников к условиям обучения в основной школе. 



    Приложение № 1


    Тест «Состояние психологического климата в классе».

    Инструкция: Обведите кружком ответ, выражающий ваше мнение.

    1.  С каким настроением вы обычно идете в школу

    1) всегда с хорошим настроением;

    2) хорошим чаще, чем с плохим;

    3) с равнодушием;

    4) с плохим чаще, чем с хорошим;

    5) всегда с плохим настроением.

    2. Нравятся ли тебе твои одноклассники?

    1) да, нравятся;

    2) многие нравятся, некоторые – нет;

    3) безразличны;

    4) некоторые нравятся, но многие – нет;

    5) никто не нравится.

    3. Бывает ли у тебя желание перейти в другой класс?

    1) никогда не бывает;

    2) редко бывает;

    3) мне все равно, где учится;

    4) часто бывает;

    5) думаю об этом постоянно.

    4. Устраивает ли тебя учеба в 5 классе?

    1) учебой вполне доволен;

    2) скорее доволен, чем недоволен;

    3) учеба для меня безразлична;

    4) скорее недоволен, чем доволен;

    5) совершенно недоволен учебой.

    5. Как, по - вашему мнению, относится к тебе классный руководитель?

    1) очень хорошо;

    2) хорошо;

    3)безразлично;

    4) скорее плохо, чем хорошо;

    5) плохо.

    6. В какой форме чаще обращаются к тебе учителя?

    1) убеждают, советуют, вежливо просят;

    2) чаще в вежливой форме, иногда грубо;

    3) мне это безразлично;

    4) чаще в грубой форме, иногда вежливо;

    5) в грубой форме, унижающей достоинство

    Обработка результатов.

    За ответ на каждый вопрос учащийся получает столько баллов, какой номер ответа выбрал, суммируют баллы по всем вопросам:

    6-12 баллов — школьник высоко оценивает психологический климат в классе. Ему нравятся люди, с которыми он учится.

    13-18 баллов — школьнику скорее безразличен психологический климат класса, у него, вероятно, есть другая группа, где общение для него значимо.

    19-30 баллов — школьник оценивает психологический климат в классе, как очень плохой.

    Приложение № 2



    Анкета « Как определить уровень воспитанности?»

    (методика Шиловой)

     

    Долг и ответственность 

    1

    1. Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. Вношу предложения по совершенствованию работы класса.
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.
    4
    3
    2
    1
    0

     

    Бережливость 

    1

    1. Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. Бережно отношусь к школьной мебели (не рисую, не черчу на партах).
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Бережно отношусь к своей одежде (слежу за чистотой и опрятностью).
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Экономлю природные ресурсы (электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради,).
    4
    3
    2
    1
    0

     

    Дисциплинированность 

    1

    1. Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы.
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе (в школе).
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса.
    4
    3
    2
    1
    0

     

    Ответственное отношение к учебе 

    1

    1. Прихожу в школу с выполненным домашним заданием.
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Использую дополнительную литературу (пользуюсь средствами Интернета).
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Аккуратен, исполнителен, точен.
    4
    3
    2
    1
    0


     

    Отношение к общественному труду 

    1

    1. Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. Принимаю участие в трудовых рейдах (уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры).
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Выполняю трудовые поручения родителей.
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Добросовестно выполняю все поручения.
    4
    3
    2
    1
    0

     

    Коллективизм, чувство товарищества 

    1

    1. Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам.
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.
    4
    3
    2
    1
    0


     

    Доброта и отзывчивость 

    1

    1. Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим .
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Ко мне всегда можно обратиться за помощью.
    4
    3
    2
    1
    0

     

    Честность и справедливость 

    1

    1. Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. Честно сознаюсь, если что-то натворил.
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.
    4
    3
    2
    1
    0

     

    Простота и скромность 

    1

    1. Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. Понимаю, что человека уважают не за деньги.
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Иногда люблю похвастаться.
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности
    4
    3
    2
    1
    0

     

    Культурный уровень 

    1

    1. Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.
    4
    3
    2
    1
    0

    2

    1. Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы/

    2. Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую.
    4
    3
    2
    1
    0

    3

    1. Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.
    4
    3
    2
    1
    0

    4

    1. Соблюдаю правила поведения в общественных местах (в том числе транспорте)
    4
    3
    2
    1
    0

     

    Расчет делается по каждому пункту.

    Детям дается инструкция: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале (расшифровка дана на доске)”.

    “0” - всегда нет или никогда.

    “1” - очень редко, чаще случайно.

    “2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.

    “3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.

    “4”- всегда да, постоянно.

    Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (максимальное кол-во баллов) (3+4+3+4)/16

    Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9. (1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9

    Результаты:

    До 0,5 – низкий уровень воспитанности

    0,6- уровень воспитанности ниже среднего

    0,7 -0,8 средний уровень воспитанности

    До 0,9 уровень воспитанности выше среднего

    1- высокий уровень воспитанности

     

    Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса (от учеников).

    Уровни воспитанности мы взяли из методики диагностических программ, разработанных Н. П. Капустиным, М. И. Шиловой и др.

    Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляцииситуативны.

    Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

    Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.

    Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.
    1   2   3   4   5

    написать администратору сайта