рабочая программа биология 11 класс. Администрации пуровского района муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
 Скачать 234.5 Kb.
|
| | | Тема 4. Спирты и фенолы (8 часов) Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО) Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: определять принадлежность органического соединения к классу спиртов, фенолов, уметь объяснять свойства спиртов и фенолов на основе анализа состава и строения молекул, умение прогнозировать химические свойства веществ, объяснять условия протекания реакций, устанавливать зависимость между свойствами веществ, способами их получения и применения. Умение проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент. Характеризовать состав и основные направления использования и переработки природных ресурсов. Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; развитие опыта экологически ориентированной практической деятельности в жизненных ситуациях; осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Метапредметные результаты, формируемые при изучении раздела: Познавательные УУД – смысловое чтение, умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Знать воздействие спиртов и фенолов на живой организм. Регулятивные УУД - Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД - Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Наблюдать и описывать химический эксперимент с помощью родного языка и языка химии. | | |
| 46 | 23.12 | Спирты: состав, классификация, строение | РТ стр. 64-65 № 2§ 17 стр.143-146 упр. 1-3 | |
| 47 | 25.12 | Предельные одноатомные спирты | § 17 стр.143-147 записи в тетради упр. 4-6 | |
| 48 | 28.12 | Химические свойства предельных одноатомных спиртов | РТ стр. 61 № 7§ 17 стр.147-153 упр. 8-12 | |
| 49 | 30.12 | Получение предельных одноатомных спиртов | § 17 стр.153-157 | |
| 50 | 11.01 | Многоатомные спирты. Фенол | § 17 | |
| 51 | 13.01 | Химические свойства фенола. Получение и применение | РТ стр. 68 № 1-2 (1-4)§ 18 стр.159-163 упр. 1 | |
| 52 | 15.01 | Фенол. Решение упражнений | § 18 стр.163-168 упр. 3, 5 Подгот к ПР № 3 | |
| 53 | 18.01 | Практическая работа № 3. Спирты | Оформить в тетради | |
| | | Тема 5. Карбонильные соединения: альдегиды и кетоны (7 часов) Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО) Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: определять принадлежность органического соединения к классу карбонильных соединений, уметь объяснять свойства альдегидов и кетонов на основе анализа состава и строения молекул, умение прогнозировать химические свойства веществ, объяснять условия протекания реакций, устанавливать зависимость между свойствами веществ, способами их получения и применения. Умение проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент. Характеризовать состав и основные направления использования альдегидов и кетонов в промышленности. Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; развитие опыта экологически ориентированной практической деятельности в жизненных ситуациях; осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Метапредметные результаты, формируемые при изучении раздела: Познавательные УУД – смысловое чтение, умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Уметь объяснять биологическую роль карбонильных соединений. Регулятивные УУД - Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД - Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Наблюдать и описывать химический эксперимент с помощью родного языка и языка химии. | | |
| 54 | 20.01 | Альдегиды и кетоны | РТ стр. 71-72 № 1-2 (1-6)§ 19 стр.169-172 упр. 1-3 | |
| 55 | 22.01 | Химические свойства альдегидов и кетонов | § 19 стр.173-177 Упр. 4-6 | |
| 56 | 25.01 | Химические свойства альдегидов и кетонов | РТ стр. 76 № 3§ 19 стр.173-177 Упр. 7-9 | |
| 57 | 27.01 | Получение карбонильных соединений. Отдельные представители | РТ стр. 74 № 2§ 19 стр. 177-178 | |
| 58 | 29.01 | Решение задач и упражнений | § 19 Упр. 10-12 | |
| 60 | 1.02 | Практическая работа № 4. Альдегиды и кетоны | | |
| 61 | 3.02 | Контрольная работа № 4 | Оформить работу | |
| | | Тема 6. Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры (10 часов) Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО) Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: определять принадлежность органического соединения к классу карбоновых кислот, эфиров и жиров, уметь объяснять свойства веществ на основе анализа состава и строения молекул, умение прогнозировать химические свойства веществ, объяснять условия протекания реакций, устанавливать зависимость между свойствами веществ, способами их получения и применения. Умение проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент. Характеризовать состав и основные направления использования карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров в промышленности. Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; развитие опыта экологически ориентированной практической деятельности в жизненных ситуациях; осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Метапредметные результаты, формируемые при изучении раздела: Познавательные УУД – смысловое чтение, умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Уметь объяснять биологическую роль карбоновых кислот эфиров и жиров. Регулятивные УУД - Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД - Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Наблюдать и описывать химический эксперимент с помощью родного языка и языка химии. | | |
| 62 | 5.02 | Карбоновые кислоты | РТ стр. 80 № 2§ 20 стр.180-183 | |
| 63 | 8.02 | Одноосновные карбоновые кислоты | § 20 стр. 180 – 183, записи в тетради | |
| 64 | 10.02 | Химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот | РТ стр. 81-82 № 3§ 20 стр. 184-188 упр. 6-10 | |
| 65 | 12.02 | Практическая работа № 5. Карбоновые кислоты | Оформить работу | |
| 66 | 15.02 | Химические свойства непредельных одноосновных карбоновых кислот | § 20 конспект урока упр. 13-16 | |
| 67 | 17.02 | Получение карбоновых кислот. Отдельные представители | РТ стр. 77-78 № 1-5§ 20 стр. 190-193РТ стр. 79 таблица | |
| 68 | 19.02 | Сложные эфиры. Жиры | РТ стр. 83-84 № 1-2§ 21 стр. 196-200 Упр. 10-12 | |
| | | III триместр | | |
| 69 | 29.02 | Соли карбоновых кислот. Мыла | РТ стр. 88 № 4 | |
| 70 | 2.03 | Систематизация и обобщение знаний по теме: «Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры» | Подготов. к контрольн. работе | |
| 71 | 4.03 | Контрольная работа № 5. Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры | | |
| | | Тема 7. Углеводы (8 часов) Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО) Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: определять принадлежность органического соединения к классу углеводов, уметь объяснять свойства углеводов на основе анализа состава и строения молекул, умение прогнозировать химические свойства веществ, объяснять условия протекания реакций, устанавливать зависимость между свойствами веществ, способами их получения и применения. Умение проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент. Характеризовать состав и основные направления использования углеводов в промышленности. Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; развитие опыта экологически ориентированной практической деятельности в жизненных ситуациях; осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений. Метапредметные результаты, формируемые при изучении раздела: Познавательные УУД – смысловое чтение, умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Раскрывать биологическую роль углеводов. Регулятивные УУД - Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Коммуникативные УУД - Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Наблюдать и описывать химический эксперимент с помощью родного языка и языка химии | | |
| 72 | 7.03 | Углеводы | РТ стр. 89-90 № 1 - 3§ 22 упр. 5-6 | |
| 73 | 9.03 | Моносахариды: глюкоза и фруктоза | § 23 упр. 9-11 Составить уравнения реакций для фруктозы | |
| 74 | 11.03 | Моносахариды: рибоза и дезоксирибоза | РТ стр. 92-93 № 2-5Конспект урока в тетради | |
| 75 | 14.03 | Дисахариды | РТ стр. 94 № 6Конспект урока в тетради | |
| 76 | 16.03 | Полисахариды: крахмал и целлюлоза | РТ стр. 95 № 3§ 24 упр. 1, 5 | |
| 77 | 18.03 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Углеводы» | РТ стр. 102 № 3-4Подготов. к контрольн. работе | |
| 78 | 21.03 | Контрольная работа № 6. Углеводы | Оформить работу | |
| 79 | 23.03 | Практическая работа №6. Углеводы | | |
| | | |