характеристики 3 класс. Ажимова Анастасия
 Скачать 229 Kb.
|
|
Итоговую комплексную работу за 3 класс Найпак Александр выполнил на высоком уровне (набрал 37 баллов, в основной части – 21 балл, в дополнительной – 14 балла и 2 балла за самостоятельное выполнение работы). Программный материал по учебным предметам освоен на высоком уровне. Уровень сформированности универсальных учебных действий высокий. Павличко Владислав За 2015-2016 учебный год учащийся 3 класса Павличко Владислав продемонстрировал владение не всеми требуемыми умениями по предмету русский язык. Он не в полной мере научился различать, сравнивать, кратко характеризовать: парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки; однокоренные слова и синонимы. Умеет выделять и находить в словах корень; основную мысль текста. Решать учебные и практические задачи: делить слова на слоги; подбирать однокоренные слова; умеет списывать и писать под диктовку тексты объемом 55-65 слов, но допускает много ошибок; исправлять деформированный текст. Не всегда умеет применять правила правописания. Литературное чтение: Владислав умеет отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о героях и их поступках в произведении; определять тему и жанр произведения; определять тему и главную мысль произведения; понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт; находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения; читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям третьеклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 65-75 слов в минуту). Математика: Владислав умеет называть: натуральные числа от в пределах 1000 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число; единицы длины и периметра; компоненты арифметических действий; геометрические фигуры. Воспроизводит результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления. Различает отношения «больше на», «меньше на», «больше в … раз», «меньше в … раз»; числовое выражение и его значение; периметр геометрических фигур. Умеет анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения. Решает учебные и практические задачи: записывает цифрами трехзначные числа; решает составные арифметические задачи в несколько действий в различных комбинациях; вычисляет сумму , разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений. Допускает при этом вычислительные ошибки Окружающий мир: Владислав умеет составлять тексты о семье, труде, отдыхе; называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка; оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении;описывать признаки животного и растительного мира разных сообществ, умеет определять стороны горизонта, владеет терминологией типа «тела», «вещества», «частицы», знает свойства жидких, твердых и газообразных тел, строение тела человека, внутренние его органы. Начал освоение нового курса «Белгородоведение». Итоговую комплексную работу за 3 класс Владислав выполнил на среднем уровне (набрал 22 балла, в основной части 16 баллов, в дополнительной части - 5 баллов и 1 балл за самостоятельное выполнение работы). Уровень сформированности универсальных учебных действий средний. Программный материал по учебным предметам освоен на среднем уровне. Пантус Екатерина За 2015-2016 учебный год учащаяся 3 класса Пантус Екатерина продемонстрировала владение всеми требуемыми умениями по предмету русский язык. Она научилась различать самостоятельные и служебные части речи; выучила части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение; однокоренные слова и синонимы. Умеет выделять и находить в словах корень, суффикс, окончание. Умеет определять основную мысль текста. Решать учебные и практические задачи: делить слова на слоги; подбирать проверочные слова; умеет списывать и писать под диктовку тексты объемом 55-65 слов; исправлять деформированный текст. Умеет применять правила правописания. Литературное чтение: Екатерина умеет отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о героях и их поступках в произведении; определять тему и жанр произведения; определять тему и главную мысль произведения; понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт; находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения; читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям третьеклассника и позволяющем понять прочитанное (более 65-75 слов в минуту). Математика: Екатерина умеет называть: натуральные числа от в пределах 1000 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число; единицы длины и периметра; компоненты арифметических действий; геометрические фигуры. Воспроизводит результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления. Различает отношения «больше на», «меньше на», «больше в … раз», «меньше в … раз»; числовое выражение и его значение; периметр геометрических фигур. Умеет анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения. Решает учебные и практические задачи: записывает цифрами трехзначные числа; решает составные арифметические задачи в несколько действий в различных комбинациях; вычисляет сумму , разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений. Окружающий мир: Екатерина умеет составлять тексты о семье, труде, отдыхе; называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка; оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении;описывать признаки животного и растительного мира разных сообществ, умеет определять стороны горизонта, владеет терминологией типа «тела», «вещества», «частицы», знает свойства жидких, твердых и газообразных тел, строение тела человека, внутренние его органы. Начала освоение нового курса «Белгородоведение». Итоговую комплексную работу за 3 класс Екатерина выполнила на высоком уровне (набрала 37 баллов, в основной части 21 балл, в дополнительной части - 14 баллов и 2 балла за самостоятельное выполнение работы). Программный материал по учебным предметам освоен на высоком уровне. Уровень сформированности универсальных учебных действий высокий. Счастливенко Дарья За 2015-2016 учебный год учащаяся 3 класса Счастливенко Дарья продемонстрировала владение всеми требуемыми умениями по предмету русский язык. Она научилась различать самостоятельные и служебные части речи; выучила части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение; однокоренные слова и синонимы. Умеет выделять и находить в словах корень, суффикс, окончание. Умеет определять основную мысль текста. Решать учебные и практические задачи: делить слова на слоги; подбирать проверочные слова; умеет списывать и писать под диктовку тексты объемом 55-65 слов; исправлять деформированный текст. Умеет применять правила правописания. Литературное чтение: Дарья умеет отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о героях и их поступках в произведении; определять тему и жанр произведения; определять тему и главную мысль произведения; понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт; находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения; читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям третьеклассника и позволяющем понять прочитанное (более 65-75 слов в минуту). Математика: Дарья умеет называть: натуральные числа от в пределах 1000 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число; единицы длины и периметра; компоненты арифметических действий; геометрические фигуры. Воспроизводит результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления. Различает отношения «больше на», «меньше на», «больше в … раз», «меньше в … раз»; числовое выражение и его значение; периметр геометрических фигур. Умеет анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения. Решает учебные и практические задачи: записывает цифрами трехзначные числа; решает составные арифметические задачи в несколько действий в различных комбинациях; вычисляет сумму , разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений. Окружающий мир: Дарья умеет составлять тексты о семье, труде, отдыхе; называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка; оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении;описывать признаки животного и растительного мира разных сообществ, умеет определять стороны горизонта, владеет терминологией типа «тела», «вещества», «частицы», знает свойства жидких, твердых и газообразных тел, строение тела человека, внутренние его органы. Начала освоение нового курса «Белгородоведение». Итоговую комплексную работу за 3 класс Дарья выполнила на высоком уровне (набрала 31 балл, в основной части 20 балл, в дополнительной части - 9 баллов и 2 балла за самостоятельное выполнение работы). Программный материал по учебным предметам освоен на высоком уровне. Уровень сформированности универсальных учебных действий высокий. Перунов Дмитрий За 2015-2016 учебный год учащийся 3 класса Перунов Дмитрий продемонстрировал владение всеми требуемыми умениями по предмету русский язык. Дмитрий научился кратко различать, сравнивать парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки; однокоренные слова и синонимы. Частично умеет выделять и находить в словах корень; подбирать однокоренные слова, выделять основную мысль текста; делить слова на слоги; умеет списывать и писать под диктовку тексты объемом 55-65 слов; работать с деформированным текстом. Умеет применять правила правописания. Литературное чтение: Дмитрий умеет отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о героях и их поступках в произведении; определять тему и жанр произведения; определять тему и главную мысль произведения; понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт; находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения; читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям третьеклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 65-75 слов в минуту). Математика: Дмитрий умеет называть: натуральные числа от в пределах 1000 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число; единицы длины и периметра; компоненты арифметических действий; геометрические фигуры. Воспроизводит результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления. Различает отношения «больше на», «меньше на», «больше в … раз», «меньше в … раз»; числовое выражение и его значение; периметр геометрических фигур. Умеет анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения. Решает учебные и практические задачи: записывает цифрами трехзначные числа; решает составные арифметические задачи в несколько действий в различных комбинациях; вычисляет сумму , разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений. Окружающий мир: Дмитрий умеет составлять тексты о семье, труде, отдыхе; называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка; оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении;описывать признаки животного и растительного мира разных сообществ, умеет определять стороны горизонта, владеет терминологией типа «тела», «вещества», «частицы», знает свойства жидких, твердых и газообразных тел, строение тела человека, внутренние его органы. Начал освоение нового курса «Белгородоведение». Итоговую комплексную работу за 3 класс Дмитрий выполнил на высоком уровне (набрал 32 балла, в основной части – 20 баллов, в дополнительной – 11 балла и 1 балла за самостоятельное выполнение работы). Программный материал по учебным предметам освоен на среднем уровне. Уровень сформированности универсальных учебных действий высокий. Пыленко Степан За 2015-2016 учебный год учащийся 3 класса Пыленко Степан продемонстрировал владение всеми требуемыми умениями по предмету русский язык. Степан научился кратко различать, сравнивать парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки; однокоренные слова и синонимы. Частично умеет выделять и находить в словах корень; подбирать однокоренные слова, выделять основную мысль текста; делить слова на слоги; умеет списывать и писать под диктовку тексты объемом 55-65 слов; работать с деформированным текстом. Умеет применять правила правописания. Литературное чтение: Степан умеет отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о героях и их поступках в произведении; определять тему и жанр произведения; определять тему и главную мысль произведения; понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт; находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения; читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям третьеклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 65-75 слов в минуту). Математика: Степан умеет называть: натуральные числа от в пределах 1000 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число; единицы длины и периметра; компоненты арифметических действий; геометрические фигуры. Воспроизводит результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления. Различает отношения «больше на», «меньше на», «больше в … раз», «меньше в … раз»; числовое выражение и его значение; периметр геометрических фигур. Умеет анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения. Решает учебные и практические задачи: записывает цифрами трехзначные числа; решает составные арифметические задачи в несколько действий в различных комбинациях; вычисляет сумму , разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений. Окружающий мир: Степан умеет составлять тексты о семье, труде, отдыхе; называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка; оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении;описывать признаки животного и растительного мира разных сообществ, умеет определять стороны горизонта, владеет терминологией типа «тела», «вещества», «частицы», знает свойства жидких, твердых и газообразных тел, строение тела человека, внутренние его органы. Начал освоение нового курса «Белгородоведение». Итоговую комплексную работу за 3 класс Степан выполнил на высоком уровне (набрал 33 балла, в основной части – 20 баллов, в дополнительной – 12 балла и 1 балла за самостоятельное выполнение работы). Программный материал по учебным предметам освоен на высоком уровне. Уровень сформированности универсальных учебных действий высокий. Резниченко Илья За 2015-2016 учебный год учащийся 3 класса Резниченко Илья продемонстрировал владение не всеми требуемыми умениями по предмету русский язык. Он не в полной мере научился различать, сравнивать, кратко характеризовать: парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки; однокоренные слова и синонимы. С трудом выделяет и находит в словах корень; основную мысль текста. Решать учебные и практические задачи научился не полностью: делить слова на слоги; подбирать однокоренные слова; умеет списывать и писать под диктовку тексты объемом 55-65 слов, но допускает много ошибок; исправлять деформированный текст ему удается не всегда. Знает не все правила правописания и не всегда применяет их при письме. Литературное чтение: Илья пытаетсяотвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о героях и их поступках в произведении, определять тему , жанр и главную мысль произведения, понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт, находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения ему удается не всегда. Читает вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям третьеклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 65-75 слов в минуту). Математика: Илья умеет называть: натуральные числа от в пределах 1000 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число. Знакомство с величинами; компонентами арифметических действий; геометрическими фигурами ему дается с трудом. Не Воспроизводит результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления, пользуясь самой таблицей. Не всегда различает отношения «больше на», «меньше на», «больше в … раз», «меньше в … раз»; числовое выражение и его значение; периметр и площадь геометрических фигур. Умеет анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения, но решение задач вызывает у обучающегося большие затруднения. Решает учебные и практические задачи: записывает цифрами трехзначные числа. Решение арифметических задач в несколько действий в различных комбинациях, вычисление суммы , разности, произведения и частного чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений вызывает затруднения. Вычислительные навыки на низком уровне. Окружающий мир: Илья умеет описывать признаки животного и растительного мира разных сообществ, определяет стороны горизонта с трудом, не в полной мере владеет терминологией типа «тела», «вещества», «частицы», знает свойства жидких, твердых и газообразных тел, строение тела человека, внутренние его органы. Начал освоение нового курса «Белгородоведение». |