Воспитание основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста в процессе образовательной деятельности. курссовая. Актуальность темы
 Скачать 256.5 Kb.
|
|
Вывод по 2 главе Практическая значимость исследования состоит во внедрении в практику ДОУ педагогических условий инициирующих процесс формирования основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Выбранная теоретическая основа и поставленные задачи определили этапы исследования: Первый этап – организация опытно-поисковой работы. На данном этапе осуществлялось теоретическое осмысление проблемы исследования, формулировались исходные позиции исследования, разрабатывался его понятийный аппарат. Второй этап – конструктивно-деятельностный. На данном этапе была осуществлена проверка гипотезы, проверены педагогические условия организации работы по формированию основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Третий этап – заключительный. На данном этапе была осуществлена проверка и уточнение выводов, оформлены результаты работы. Таким образом, проведенная опытно-поисковая работа показала, что проблемные ситуации являются одним из эффективных методов формирования знаний о безопасном поведении у детей старшего дошкольного возраста при условии содержательной и эмоциональной подготовки детей к решению игровых, проблемных задач, а также созданию педагогических условий и соблюдении определённой последовательности в работе с дошкольниками. По результатам проведенной опытно-поисковой работы можно сделать следующий вывод, что в дошкольном образовательном учреждении созданы условия по формированию основам безопасности жизнедеятельности старших дошкольников. Диагностика умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста, является результатом исследования и показывает, что данные параметры рассчитаны на организацию систематической работы с детьми старшего дошкольного возраста. Вследствие того, что исследования проводились в начале года, то по некоторым параметрам, дети показали знания на среднем и низком уровне, следовательно можно сделать вывод, что ознакомление детей с основами безопасности жизнедеятельности находится в начальной стадии и требует систематических занятий в течении года. Заключение Подводя итоги о проделанной работе, можно сказать, что вопрос о формировании основ безопасности жизнедеятельности является актуальным. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в социально адаптированной личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности адекватного поведения. Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. И здесь важна роль педагога, который подбирая правильные методы и приемы, вводит ребенка в социальный мир. Первым этапом работы по проблеме формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста было изучение различной литературы по данной теме. Далее шло научное определение и доказательство условий для воспитания основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста, практическая апробация выдвинутых предположений. Была проведена опытно-экспериментальная работа на базе МБДОУ с.Карамышево с детьми старшей группы. В ходе проведения эксперимента использовались различные методы и приемы. Исследование позволило выявить особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста, определить педагогические условия, обеспечивающие их формирование. Практическая значимость исследования заключается в разработке научно-обоснованных рекомендаций по формированию у детей старшего дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности, которые положительно оценены в ходе практической работы по данному вопросу. По итогам этой работы можно сделать вывод: дети старшего дошкольного возраста достаточно подготовлены к решению задач по этой проблеме, если будет проводиться планомерная, методически грамотная работа со стороны педагога в тесной взаимосвязи с родителями. Список литературы 1.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. – С.П., 2002.- 56c. 2.Анастасова Л.П., Иванова И.В., Ижевский П.В. Жизнь без опасностей. Первые шаги к самостоятельности. – М.,1996.-72c. 3.Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992.-C. 12-36 4.Белая Н.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М.,2000.- 36c. 5.Богданов В.В., Попова С.Н. История обыкновенных вещей. – М., 1992.-C.48-56 6. Болотов В.Н. О новых актуальных программах по дошкольному образованию // Дошкольное воспитание.-2003.-№1.-С.4-9. 7.Вацлавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. – М.,1990.-11c. 8.Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. – М., 1993.-95c. 9.Волчкова В. Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. – В.,2004.-C.32-41 10.Денисенкова Н., Ваш ребёнок познаёт мир./Дошк. воспитание 2000 №1.-15c. 11.Дыбина – Артамонова О.В. Предметный мир как источник познания социальной действительности. – Самара, 1997.-47c. 12.Дыбина О.В. Рукотворный мир. – М., 2000.-66c. 13.Дьяченко О.М. Чего на свете не бывает. – М.,1991.-165c. 14.Захарова Л.М. Педагогическое сопровождение процесса этнокультурного воспитания детей дошкольного возраста. Уч. Пособие.- Ульяновск: изд-во УлГПУ, 2007.-44с. 15.Ильчиков М.З., Смирнов Б.А. Социология воспитания. – М.,1996.-45c. 16.Князева О. Мои помощники. //Дошк воспитание 2000 №2.- 26c. 17.Кобитина И.И. Детям о технике. – М., 1991.-C.99-102 18.Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. – М., 1988.- 78 c. 19.Козлова С.А. «Я – человек»: Программа приобщения ребенка к социальному миру. – М., 1996.- 26c. 20.Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. – М., 1998.- 98 c. 21. Коломийченко Л.В. Концепция и программа социального развития дошкольников.// Детский сад от А до Я.-2004, №4.- 31c. 22..Овчаренко Л.Н. Предотвратить беду. – М., 1988.-85c. 23. Парамонова Л. Алиева Т. Примерная общеразвивающая программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание.-2003.-№6.-С.27-31. 24.Программа «Детство». – СПб., 1997.-42c. 25.Ротенберг Р. Расти здоровым. Детская энциклопедия здоровья. – М.,1993.-241c. 26.Соловьёва Е.А. Гражданское воспитание сегодня. //Дошк. Воспитание - 1995 №8.-30c. 27.Стёркина Р. Программа для дошкольных образовательных учреждений. Основы безопасности детей дошкольного возраста. //Дошк. воспитание - 1997№3-C.56-70 28.Усачев А., Березин А. Школа безопасности. – М., 1997.-85c. 29.Шарова О.Г. Основы пожаробезопасного поведения. – СПб.,1997.-10c. 30.Шаталин А.А. Правила пожарные без запинки знайте, правила пожарные строго соблюдайте!!! // После уроков – 2002.-101c. 31.Шаталин А.А. «Огонь – наш друг, огонь – наш враг».// После уроков – 2003.-22c. Приложение 1 Приложение к конспектам занятий. Литературно-художественный материал Пословицы. 1) От искр пожар рождается. 2) Не шути с огнем, можешь сгореть. 3) Спички не тронь, в них – огонь. 4) Не имей привычки носить в кармане спички. 5) Жжется печь, ее не тронь, потому что в ней – огонь. 6) Маленькая спичка сжигает большой лес. 7) Спичка-невеличка, огонь-великан. 8) Человеку друг огонь, только зря его не тронь. 9) Огонь – наш друг, но не всегда – бывает от него беда! 10) Огонь – мастер на все руки. 11) Огня бойся, воды берегись. 12) Огонь без дыма не бывает. 13) Огонь кочерги не боится. 14) Огонь маслом заливать, лишь огня прибавлять. 15) Огонь тушат пока не разгорелся. 16) Солома с огнем не дружат. 17) От искры сыр-бор загорелся. 18) От искры Москва сгорела. 19) Не шути с огнем – обожжешься. 20) Огонь - не вода, охватит – не выпливешь. 21) Огонь – не вода, пожитки не всплывают. Загадки Опасные предметы. 1) Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.(ножницы) 2) Не хочу я молчать, Дайте вволю постучать. И стучит день-деньской Он железной головой.(молоток) 3) Конь стальной, хвост льняной, Подружись-ка ты со мной.(иголка) 4) Зубы есть, а рта не надо.(пила) 5) Посмотрите на меня- Вся дырявая я, Но зато я ловко Тру тебе морковку.(терка) 6) У меня есть лезвие- Острое, железное, Обращайтесь осторожно, Мной порезаться можно.(нож) 7) Ведь я сделан из железа, У меня ни ног, ни рук. Я по шляпку в доску влезу, А по мне все тук да тук.(гвоздь) 8) Вот железная плутовка, Листы держит очень ловко. Крепко вместе их сжимает, Никогда не потеряет.(скрепка) 9) Я иголкина подружка, Только нет у меня ушка.(булавка) 10) Я сижу в своем домишке, Не серди меня мальчишка! Обращайся осторожно, Ведь пораниться мной можно.(перочинный нож) 11) Очень хрупкая я, Берегите меня. Если только разобьете – Лишь осколки соберете.(стеклянная посуда) 12) Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать.(градусник) 13) Ей набили мясом рот, И она его жует, Жует, жует и не глотает- В тарелку отправляет.(мясорубка) 14) Он целый день звенел в бору Густом, от инея белесом. А ночью, подойдя к костру, Заснул, в бревно уткнувшись носом.(топор) 15) Где упрется хвостом, Станет дырка потом.(шило) 16) В брюхе жарко у меня, А в носу моем дыра, Когда все во мне кипит, Из нее пар валит.(чайник) 17) Она снаружи вроде груши, Висит без дела днем, А ночью освещает дом.(лампочка) 18) Голова огнем пылает, Тело тает и сгорает. Я полезной быть хочу: Лампы нет – я посвечу.(свеча) 19) В деревянном домике Проживают гномики. Уж такие добряки – Раздают всем огоньки.(спички) Электрические приборы и бытовая техника. 1) Пройдусь слегка горячим я, И гладкой станет простыня. Могу поправить недоделки И навести на брюках стрелки.(утюг) 2) На столе в колпаке Да в стеклянном пузырьке Поселился дружок, Развеселый огонек.(настольная лампа) 3) Он один на всем свете Очень рад пыль встретить.(пылесос) 4) Посмотри на мой бочок, Во мне вертится волчок, Никого он не бьет, Но зато все собьет.(миксер) 5) Я пузатый и пыхтящий, Я большущий и блестящий, Если только захочу, Кипяточка вскипячу.(самовар) 6) Два соседа-колеса Собирают голоса, Друг от друга тянут сами Поясочек с голосами.(магнитофон) 7) Поверчу огромный круг, И меня услышит друг.(телефон) 8) Летом папа наш привез В белом ящике мороз, И теперь мороз седой Дома летом и зимой Бережет продукты: Мясо, рыбу, фрукты.(холодильник) 9) Дом на ножках, Посреди – окошко. Засветится окно, Появится кино.(телевизор) 10) Четыре синих солнца У бабушке на кухне, Четыре синих солнца Горели и потухли. Сварили кашу и уху, Спасибо солнцам за еду.(газовая плита) 11) Кто по проводам В дом приходит к нам? По ночам, когда темно, Освещает дом оно.(электричество) Пожар. 1) Шипит и злится, Воды боится. С языком, а не лает. Без зубов, а кусает.(огонь) 2) Белый столб стоит на крыше И растет все выше, выше. Вот дорос он до небес – И исчез.(дым) 3) Спят смирно дочки В фанерном домочке. У сонь, у тихонь В головках огонь.(спички) 4) Раз, два, три, четыре- у кого пожар…?(в квартире) 5) Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил…(утюг). 6) Красный отблеск побежал. Кто со спичками …(играл). 7) Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил белье над…(газом). 8) Пламя прыгнуло в траву. Кто у дома жег …(траву). 9) Кто бросал в огонь при этом Незнакомые…(предметы). 10) Помни каждый гражданин этот Номер…(ноль один). 11) Дым увидел – не зевай И пожарных...(вызывай). 12) С огнем бороться мы должны, Мы смелые работники, С водою мы напарники, Мы очень людям всем нужны. Так кто же мы?(пожарные) Наказы. 1) Выпал на пол уголек, Деревянный пол зажег, Не смотри, не жди, не стой, А залей его водой. 2) Если младшие сестрички Зажигают дома спички, Что ты должен предпринять? Сразу спички же забрать. 3) Раскалился если вдруг Электрический утюг, Что должны вы сделать, детки? Вынуть вилку из розетки! 4) Если в доме есть балкон, Помните – опасен он! И открытое окно Привлекать вас не должно! 5) Ничего опасней нет, Чем заточенный предмет! Бритвы, ножницы, ножи Не хватайте, малыши! 6) Не подходи к плите, дружок, Ты можешь получить ожог! 7) Кран открывайте осторожно, Ведь кипятком обжечься можно! Да и холодная вода Увы, полезна не всегда. 8) Если вдруг искрит розетка, Или слышен странный треск, Ты скажи об этом взрослым – Сам пожалуйста не лезь! Электричество Опасно! Неуместны игры здесь! 9) У многих есть в квартире газ, И не заметен он для глаз. Но, помни, что опасен газ. Не терпит он с собой проказ! И коль заметил запах газа, Открой окно, проветри сразу! Пошире створки отвори, И спички в руки не бери! 10) Осторожнее со спичкой! Спичка – это главный враг. Не шути ты с невеличкой, Не до шуток нам никак. 11) Если на сковороде Загорелось масло, Воду ты туда не лей, Воду лить опасно. 12) Перегладить все белье, Помогаешь маме вдруг. Не, забудь, когда закончишь, Сразу выключить утюг. 13) С огнем, ребята, не играйте, А увидев огонь и дым, По телефону набирайте Всего две цифры 01. Приложение 2 Список литературных произведений для формирования безопасного поведения у дошкольников Пожарная безопасность: 1. Гальченко В. «Огонь невидимка» 2. Гальченко В. «Приключения пожарного» 3. Демьянов И."Коробок – чёрный бок"; 4. Житков Б. «Дым» 5. Житков Б. «Пожар в море» 6. Житков Б. «Пожар» 7. Кинько Т. «Наш номер 01» 8. Маршак С.Я. «Кошкин дом» 9. Маршак С.Я. «Пожар» 10. Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое» 11. Михалков С. «Дядя Стёпа» 12. Паустовский К."Барсучий нос"; 13. Пермяк Е. «Как огонь воду замуж взял» 14. Подольный Р.Г. «Как человек огонь приручил» 15. Ровицкий В."Друзья в твоём доме"; 16. Толстой Л. «Пожар» 17. Толстой Л. «Пожарные собаки» 18. Федорова Т. «Чтоб не ссориться с огнём» 19. Фетисов Т. «Куда спешат красные машины» 20. Хоринская Е."Спичка–невеличка"; 21. Цыферов Г. «Жил на свете слонёнок» 22. Чувилин А., Фонин Б. «Огонь – опасная игра» 23. Чуковский К. «Путаница» 24. Шевченко А. "Как ловили уголька" 25. Юрмин Т."Кто плохой?"; 26. Яковлев Ю. «Кто, о чём поёт» Безопасное поведение в природе: «Хитрые ласки» (Г. Шалаева). «Что нельзя купить?» (В. Орлова). «Наша планета» (Я.Аким). «Сережа» (Р. Сеф) Сказка «На лесной тропинке» (Т.Шорыгина). «Советы лесной мышки»(Т. Шорыгина). «Не ешь незнакомые ягоды в лесу» (Г.Шалаева) «Наказание за незнание» (М. Фисенко). «Ландыш» (Е.Серова) «Осколок стекла» (Т. Шорыгина). «Пожар в лесу» (М. Фисенко) Волшебные вороны» (Т. Шорыгина). «Не ходи по льду водоема» (Г. Шалаева, Н. Иванова). «Зима» (М. Фисенко) «Гроза» (А. Барто). «Гроза» (В. Лифшиц). Сказка «Добрая Ивушка»(Т. Шорыгина). «Как Стобед бросил бутылку и что из этого вышло»( Д. Орлова). «Не купайся в запрещенных местах» (Г. Шалаева,Н. Иванова). «Не прыгай в воду в незнакомых местах» (Г. Шалаева,Н. Иванова). «Как Владик с Катей ходили купаться» (М. Фисенко) «Как неразлучные друзья в воде не тонули» (А. Иванов) Правила дорожного движения: Головко «Дорожные знаки»; Дмоховский А. «Чудесный островок»; Дорохов А. «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум»; Кожевников В. «Светофор»; Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков»; Маршак С. «Светофор»; Мигунова Н.А. «Светофор»; Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»; Пишумов Я. «Пешеходный светофор», «Посмотрите, постовой», Пляцковский И. «Светофор»; Прокофьев С. «Мой приятель – светофор»; Северный А. «Светофор»; Серяков И. «Законы улиц и дорог»; Бедарев О. «Если бы …»; |