|
|
Сборник. 22-08- Сборник для 1-4 классов. Алматы цаласы бiлiм басцармасы бiлiм
Нормативті бөлім Барлығы -34 сағат, аптасына -1 сағат
-
№ р/с
|
Тақырыбы
|
Оқу мақсаты
|
Сағат саны
|
Білім өнімі
|
І бөлім «Сандар әлемі» -8 сағат
|
1
|
Белгісіз санды тап
|
Оқушылардың математика пәнінен алған білімдерін пысықтау. Пәнге қызығушылықтарын ояту. Байқам-
паздыққа, достыққа тәрбиелеу.
|
1
|
Көптаңбалы сандардың сан сәулесіндегі орнын анықтайды.
|
2
|
Ойлан, шы- ғар, бөліс
|
Түрлі тапсырмалар арқылы оқушы- лар-
дың білім, білік дағдыларын да-
мыту.
|
1
|
Оқушылардың таным- дық қабілеттері да- миды.
|
3
|
Сандар сөй- лейді
|
Көптаңбалы сандардың құрылу жо- лын түсіну, натурал сандар қатарын- дағы 1 000 000 көлеміндегі санның
орнын анықтау.
|
1
|
Оқушылардың сандар нумерациясын оқи және жаза алу дағды-
лары қалыптасады.
|
4
|
Есептер әле- мінде
|
Есепті сызба, алгоритм, дөңгелек
диаграмма ,график түрінде модель- деу.
|
1
|
Есептерді сызба тү-
рінде модельдеп, шы- ғара алады.
|
5
|
Сан сұрақ сыры
|
Сандар арасындағы қатынастар
«жеті ата», «жеті жұрт» тіркестері- нің мағынасын түсіндіру. Киелі 7 және 9 сандары туралы түсінік беру.
|
1
|
Жеті атасын үйренеді, жеті жұрт дегеннің не екенін білетін бо-
лады.Киелі сандар ту- ралы мағлұмат алады.
|
6
|
Қызықты есептер әле-
мінде
|
Қызық есептер құрастыру арқылы, оқушылардың логикалық ойлау қа-
білеттерін дамыту.
|
1
|
Оқушылардың ой шап- шаңдығы дамып, шы-
ғармашылығы артады.
|
7
|
Ойлан, тап!
|
Заңдылықтарды таба отырып, тіз- бекті жалғастыруды үйрету.
|
1
|
Кестедегі орны ауыс- тырылған көптаңбалы сандар қатарын дұрыс,
тез санауға үйренеді.
|
8
|
Кім жылдам? Есеп эстафе-
тасы
|
Оқушылардың білімін тиянақтау.
|
1
|
«Kahoot» ойыны ар- қылы оқушылардың бі-
лімі тиянақталады.
|
ІІ бөлім «Ғажайып математика» - 6 сағат
|
9
|
Сиқырлы қысқарту.
|
Көптаңбалы санды көптаңбалы санға бөлуде ұқсас сандарды қыс- қарту арқылы бөліндінің мәнін оңай
жолмен табуды үйрету.
|
1
|
64 : 16=4 : 1 =4 ;
695: 139=65:13=5 тү-
ріндегі мысалдарды орындайды.
|
10
|
Ой дамыту тапсырма-
лары
|
Ой дамыту тапсырмалары арқылы логикалық есептерді шығару жолда-
рын меңгерту.
|
1
|
Логикалық есептерді талдай отырып, шыға-
рады.
|
11
|
Ойнайық та, ойлайық.
|
Математикалық сөзжұмбақтарды шештіру және құрастырту.
|
1
|
Оқушылар математика- лық сөзжұмбақтарды шеше, құрастыра оты- рып, логикалық ой-өрі-
сін дамытады.
|
12
|
Қызықты
есептер елінде
|
Қызықты есептер шығарту арқылы оқушылардың қиялын дамыту.
|
1
|
Есептің шешу жолда-
рын табады. Қызық есептер құрастырады.
|
13
|
Математика- лық ребустар
|
Оқушыларды тапқырлыққа баулып, шығармашылықпен жұмыс істей бі- луге дағдыландыру.
|
1
|
Оқушылар күрделі ма- тематикалық ребусты шешеді, құрастыра бі-
луді үйренеді.
|
14
|
Кім жылдам?
Есеп эстафе- тасы
|
Оқушылардың тез есептеу дағдыла- рын жетілдіру.
|
1
|
«Darts» ойыны арқылы
білімдерін пысық- тайды.
|
ІІІ бөлім «Өлшем бірліктер елінде» -8 сағат
|
15
|
Жылдамдық. Уақыт. Қа-
шықтық.
|
Бірқалыпты түзу сызықты қозғалыс- тағы арақашықтық формуласын шы-
ғарып алу және қолдану.
|
1
|
Жылдамдыққа берілген есептерді шығарады.
|
16
|
Шамалар біз- бен бірге.
|
Шамалардың арақатынасын түрлен- діру, пәнге қызығушылығын ояту.
|
1
|
Шамаларды белгілеуді және табуды үйренеді.
| -
17
|
Уақыт өлшем
бірліктер еліне саяхат
|
Уақыт өлшем бірліктерін түрленді-
руді үйрету, шамаларға амалдар қол- дану.
|
1
|
Уақыт өлшем бірлікте-
рін түрлендіре отырып, амалдар орындайды.
|
18
|
Қарама-қарсы қозғалыс есептері
|
Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есептер құрастыруға үй- рету, оларды шығару жолын түсін- діру.
|
1
|
Қарама-қарсы есептер туралы білімдерін то- лықтыра түсіп, есеп- терді шығара білуге және құрастыруға үй-
ренеді.
|
19
|
Көңілді жа- рыс
|
Ойын элементтері арқылы түрлі тап- сырмалар беріп, жарыс ұйымдас-
тыру.
|
1
|
«Kahoot»ойыны ар- қылы жарысады..
|
20
|
Ойлан, тап!
|
Түрлі қызықты тапсырмалар арқылы оқушының кеңістіктік ойлау қабіле- тін дамыту.
|
1
|
Оқушылар түрлі тап- сырмалар орындай отырып, бірі-бірі тексе-
реді.
|
21
|
Сыйымды- лыққа беріл- ген есептер
|
Шамалар мәндерін түрлендіру, есеп- тер шығару.
|
1
|
Есептер шығарады. Шама-
лар арасындағы қаты- нас-
тарды түрлендіреді.
|
22
|
Кім жылдам?
|
Есеп эстафетасы арқылы оқушы-
ларды шапшаңдыққа үйрету.
|
1
|
Логикалық есептер шы-
ғарады.
|
ІҮ бөлім «Тапқырлықты талап ететін логикалық есептер» - 7 сағат
|
23
|
Тапқырлықты талап ететін есептер
|
Заңдылықты таба отырып, тізбектер құруды үйрету.
|
1
|
Тапсырманы орындай отырып, оқушылардың шығармашылығы да-
миды
|
24
|
Бірыңғай цифрлармен өрнек құрас- тыру
|
Арифметикалық амалдарды, бірың- ғай цифрларды пайдалану арқылы тез есептеуді үйрету.
|
1
|
11х (11+1)=132; 333х3-
3=996; 8888:8=1111;
999+ 9:9 =1000 түрін-
дегі тапсырмаларды құ- растырады.
|
25
|
Логикалық
тапсырмалар бізбен бірге
|
Шығармашылық қабілеттерін да-
мыту, сөзжұмбақ және логикалық есептерді шешу жолдарын үйрету.
|
1
|
Логикалық есептерді
шешу жолдарын үйре- неді.
|
26
|
Математика- лық жаңыл- тпаштар
|
Оқушылардың тілін дамыта оты- рып, математикалық жаңылтпаш- тарды тез жаттауға, құрастыра бі- луге үйрету.
|
1
|
Оқушылардың ойлау, сөйлеу қабілеттері да- мып, тіл тазалықтары және есте сақтау қабі-
леттері қалыптасады.
|
27
|
Теңдеулер құ- пиясы
|
Оқушылардың өз бетімен жай және күр-
делі теңдеулер құрастыруына ықпал
ету.
|
1
|
Есепті теңдеу құрып шығара білуге үйре- неді.
|
28
|
Математика- лық турнир
|
Математика пәніне қызығушылы- ғын арттыру, ой-өрісін кеңейту.
|
1
|
Математикалықтурнир тап
сырмаларын орын- дайды.
|
29
|
Кім жылдам? Есеп эстафе-
тасы
|
Өтілген білімді пысықтау
|
1
|
Марафон сабақ.
|
Ү бөлім «Басқатырғыштар елінде» -5 сағат
|
30
|
Шытырман есептер.
|
Оқушылар шытырман есептермен анысып, оны шешудің жолдарын
үйренеді
|
1
|
Логикалық ойлау қабі- летте
| -
|
|
|
|
рін дамытып,байқам- паздық
қабілеттерін шың-
дайды.
|
31
|
Басқатырғыш есептер әлемі
|
Басқатырғыш есептерді шешу ар-
қылы, шапшаң , қисынды ойлауға үйрету.
|
1
|
Амалдарды қатесіз, шапшаң орындайды.
|
32
|
Ұмытылған амалдар
|
Логикалық ойлау қабілеттерін да- мыту, байқампаздық қабілеттерін шыңдау.
|
1
|
Кейбір сандардың ор- нына амал таңбаларын
қойып, теңдікті теңесті- реді.
|
33
|
Нүкте, түзу, сәуле
|
Нүкте, түзу, сәулеге берілген тап- сырмалар арқылы оқушының логи- калық ойлауын дамыту.
|
1
|
Нүкте, түзу, сәуледен бірнеше фигуралар құ- растырады, қиялын да-
мытады.
|
34
|
Кім жылдам?
Есеп эстафе- тасы
|
Оқушылардың жыл бойы алған білі- мін бекіту.
|
1
|
«Kahoot» ойыны ар-қылы білімдерін тексе- реді.
|
Ақпараттық-әдістемелік бөлім
Бейімделген бағдарламаны түрлендіре оқыта отырып әр алуан жаттығулар арқылы білімдерін тиянақтай түсу, бағдарламаға оқушылардың қызығушылығын тудыру, қызықты тапсырмалар ұсыну арқылы логикалық ойлау қабілеттерін, ақыл-ойларын дамыту және шыңдай түсу, шығармашылық із- деніске баулу әр ұстаздың міндеті.
Бағдарлама мазмұны бойынша қалыптастырушы бағалау жүзеге асырылады. Қалыптастырушы бағалау-оқу үдерісінің ажырамас бір бөлігі болып табылып, тоқсан барысында, оқу жылы бойында мұ- ғалім тарапынан жүйелі өткізіліп отыратындығы баршаға мәлім. Мұғалім мен оқушы арасында үздіксіз кері байланыс қамтамасыз етіліп, қалыптастырушы бағалау кезінде оқушылардың қателесуіне, оны тү- зетуіне құқығы бар. Бұл оқушылардың мүмкіндігін анықтауына, қай тақырыпты өткенде немесе қандай терминді немесе ұғымды өткен кезде қиыншылығын табуға, сабақ барысында, белгілі бір тақырыпты, мазмұнды, ақпаратты алған кезде оң нәтижеге қол жеткізуіне көмектесуге, дер кезінде оқу үдерісін түзетуге мүмкіндік береді.
Қалыптастырушы бағалау оқытудың ажырамас бір бөлігі болуы тиіс, ол қосымша жаттығу не- месе тестілеу жұмысы ретінде қарастырылмайды. Оқу бағдарламасындағы бөлімнің әрқайсысындағы оқу мақсаттары, күтілетін нәтижелері қалыптастырушы бағалаудың тәжірибелік мазмұнын анықтайды. Мұғалімнің іс-әрекетіндегі қалыптастырушы бағалау үдерісі келесі кезеңдерді жүзеге асыруды талап етеді:
-қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру және жоспарлау;
-қалыптастырушы бағалау әдістерін таңдау;
-қалыптастырушы бағалау нәтижелерін талдау;
-кері байланыс беру.
Мұғалім қалыптастырушы бағалау үдерісінің тиімділігін арттыру үшін бағдарламада берілген тақы- рыптар бойынша қалыптастырушы бағалау құралдарын өз бетінше дайындауына болады. Ол үшін жос- парлау кезеңінде мұғалім:
-элективті курс бағдарламасымен танысып, оқу мақсаты мен міндеттеріне талдау жасайды;
-элективті курс бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары негізінде бағалау критерийлерін құрастыру;
-тапсырма құрастыру кезінде саралау (дифференциялау) тәсілін қамтамасыз ету үшін бағалау крите- рийлерін ойлау дағдыларының деңгейлеріне бөлу;
-бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар құрастыру;
-әр тапсырмаға оның орындалу кезеңдерін сипаттайтын дескрипторлар құрастыру ұсынылады.
|
|
|
Скачать 4.77 Mb.