|
аналитическая справка. Аналитическая справка по итогам проведения Всероссийских проверочных работ по математике в 5, 6, 7 классах образовательных организаций Октябрьского района в 20182019 учебном году
Можно заметить, что процент выполнения заданий 1,3,11(1),12(1),12(2),13 в Октябрьском районе выше показателя по Оренбургской области и выше показателя по России. По заданиям 2,5,7,8,9,10,14 уступает, но не более 9%, а по заданиям 4,6 уступает до 23%.
В таблице 5 представлен процент выполнения заданий проверочной работы по математике в разрезе проверяемых требований (умений):
Таблица 5.
Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО
|
|
№
|
Блоки ПООП ООО
|
Макс
балл
|
|
Средний % выполнения
|
|
|
выпускник научится /
|
получит возможность научиться
|
|
или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС
|
По району
|
По региону
|
По России
|
|
|
|
|
|
237 уч.
|
21669 уч.
|
1419498 уч.
|
|
1
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «натуральное число».
|
1
|
83
|
78
|
80
|
|
2
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «обыкновенная дробь».
|
1
|
52
|
54
|
55
|
|
3
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь».
|
1
|
68
|
59
|
64
|
|
4
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.
|
1
|
35
|
47
|
51
|
|
5
|
Овладение приемами выполнения тождественных преобразований выражений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений.
|
1
|
84
|
86
|
86
|
|
6
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи разных типов (на работу, на движение), связыва¬ющих три величины; выделять эти величины и отношения между ними; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки.
|
2
|
24
|
42
|
47
|
|
7
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия.
|
1
|
43
|
51
|
53
|
|
8
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины.
|
1
|
27
|
29
|
32
|
|
9
|
Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий.
|
2
|
52
|
56
|
57
|
|
10
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений.
|
2
|
40
|
41
|
43
|
|
11(1)
|
Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы.
|
1
|
92
|
88
|
88
|
|
11(2)
|
Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.
|
1
|
67
|
76
|
75
|
|
12(1)
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях.
|
1
|
80
|
68
|
69
|
|
12(2)
|
Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, развитие изобразительных умений. Выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.
|
1
|
76
|
68
|
68
|
|
13
|
Развитие пространственных представлений. Оперировать на базовом уровне понятиями: «прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар».
|
1
|
37
|
33
|
36
|
|
14
|
Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.
|
2
|
8
|
9
|
10
|
|
Наибольшие затруднения вызвали задания:
текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания - не справились 76% обучающихся;
задачи на нахождение части числа и числа по его части – не справились 65%;
на нахождение процентного отношение двух чисел – не справились 73%;
проверяющие развитие пространственных представлений - не справились 63% обучающихся;
задачи на покупки, несложные логические задачи, решаемые методом рассуждений – 60%;
повышенного уровня сложности и направленного на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения - не справились 92% обучающихся.
Соответствие отметок, полученных за выполненную проверочную работу по математике и отметок участников за предыдущую четверть представлено на диаграмме 2.
Диаграмма 2.
Можно видеть, что подтвердили отметку за предыдущую четверть 64,14% обучающихся, повысили – 8,02% и понизили – 27,85%.
Математика 6 класс
Работу выполняли 228 обучающихся 6-х классов образовательных организаций Октябрьского района.
Данные о распределении учащихся по группам баллов в процентах представлены в таблице 6 (в сравнении с региональными и российскими показателями).
Таблица 6
|
|
Распределение групп баллов в %
|
% успеваемости
|
% качества
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Октябрьский район
|
8,8
|
46,9
|
37,7
|
6,6
|
91,2
|
44,3
|
Оренбургская область
|
8,4
|
45.4
|
39
|
7,2
|
91,6
|
46,2
|
Вся выборка
|
11,4
|
40,5
|
38,8
|
9,4
|
88,6
|
48,2
| |
|
|
Скачать 120.79 Kb.