|
|
аналитическая справка. Аналитическая справка по итогам проведения Всероссийских проверочных работ по математике в 5, 6, 7 классах образовательных организаций Октябрьского района в 20182019 учебном году
В восьми образовательных организациях района успеваемость 100%. В пяти ОО, процент обучающихся, получивших «2» за проверочную работу по математике превышает муниципальный показатель до 5%.
В Марьевской СОШ, Новотроицкой СОШ и 2-Имангуловской СОШ качество знаний от 53 до 66,7%. В Ильинской ООШ – качество знаний 0%.
Показатель выполнения заданий по математике (в процентах) обучающимися 7 классов в разрезе проверяемых требований (умений) представлен в таблице 11.
Таблица 11.
Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО
|
|
|
|
|
|
№
|
Блоки ПООП
|
Макс
балл
|
|
Средний % выполнения
|
1
|
выпускник научится /
|
получит возможность научиться
|
или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС
|
По району
|
По региону
|
По России
|
|
|
|
|
|
201 уч.
|
17514 уч.
|
839959 уч.
|
|
1
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел
Оперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное число»
|
1
|
76
|
78
|
81
|
|
2
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел
Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь»
|
1
|
81
|
83
|
84
|
|
3
|
Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках
Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений
|
1
|
95
|
96
|
84
|
|
4
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин
Записывать числовые значения реальных величин с использованием разных систем измерения
|
1
|
72
|
73
|
73
|
|
5
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин
Решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины
|
1
|
64
|
74
|
79
|
|
6
|
Умение анализировать, извлекать необходимую информацию
Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях
|
1
|
90
|
90
|
89
|
|
7
|
Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках
Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений
|
1
|
82
|
79
|
77
|
|
8
|
Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления
Строить график линейной функции
|
1
|
60
|
57
|
59
|
|
9
|
Овладение приёмами решения уравнений, систем уравнений
Оперировать на базовом уровне понятиями «уравнение», «корень уравнения»; решать системы несложных линейных уравнений / решать линейные уравнения и уравнения, сводимые к линейным, с помощью тождественных преобразований
|
1
|
81
|
79
|
78
|
|
10
|
Умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах
Оценивать результаты вычислений при решении практических задач / решать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат
|
1
|
48
|
54
|
39
|
|
11
|
Овладение символьным языком алгебры
Выполнять несложные преобразования выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращённого умножения
|
1
|
50
|
54
|
55
|
|
12
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел
Сравнивать рациональные числа / знать геометрическую интерпретацию целых, рациональных чисел
|
2
|
38
|
42
|
51
|
|
13
|
Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем
Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде; применять для решения задач геометрические факты
|
1
|
73
|
75
|
76
|
|
14
|
Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем
Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения
|
2
|
29
|
29
|
24
|
|
15
|
Развитие умения использовать функционально графические представления для описания реальных зависимостей
Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков / иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам
|
1
|
66
|
64
|
60
|
|
16
|
Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера
Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) / решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи
|
2
|
6
|
10
|
28
|
|
Можно заметить, что процент выполнения заданий 7, 8, 9, 15 в Октябрьском районе выше показателя по Оренбургской области и выше показателя по России. По заданиям 1, 2, 5, 10, 11, 12, 13 уступает, но не более 5%, а по заданию 16 уступает до 22%. Задания 3, 4, 6, 14 выполнены в районе на уровне региона.
Затруднения вызвали следующие задания:
10 - направлено на проверку умения извлекать из текста необходимую информацию, делать оценки, прикидки при практических расчётах;
12 - проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа;
14 - проверяет умение оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач;
16 - направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение.
Соответствие отметок, полученных за выполненную проверочную работу по математике и отметок участников за предыдущую четверть представлено на диаграмме 6.
Диаграмма 6.
Можно видеть, что 72,64% обучающихся 7 класса подтвердили свою четвертную оценку по математике, 11,94% - понизили оценку и 15,42% - повысили.
Анализ результатов проведения Всероссийских проверочных работ по математике в 5, 6, 7 классах в Октябрьском районе показывает, что процент успеваемости обучающихся по математике превышает 90% и превосходит региональные и российские показатели. Процент качества варьируется от 44,3% (математика - 6) до 46,4% (математика - 5), что является неплохим результатом. Однако не может настораживать тот факт, что значительный процент учащихся (27,35% - математика (5 кл), 31,14% - математика (6 кл), 12% - математика (7 кл)) написали проверочную работу на более низкий балл, чем оценка за четверть.
Рекомендации:
Методическому кабинету МКУ КЦООУ Октябрьского района:
1) Провести анализ результатов ВПР по математики на заседании РМО учителей математики.
Сроки: сентябрь 2019
2) Провести консультации для учителей, испытывающих затруднения в методике преподавания предмета.
Сроки: сентябрь 2019, ноябрь 2019,
январь 2020, март 2020, апрель 2020
3) Провести обобщение наиболее успешных практик формирования УУД.
Сроки: в течение учебного года
Учителям математики:
1) Разработать индивидуальные образовательные траектории (индивидуальные маршруты) для каждого обучающегося.
Сроки: до 1 сентября 2019 г.
2) Избегать однообразной формулировки заданий, обучать школьников разным способам выполнения задания; предлагать обучающимся объяснять выполнение задания,
доказывать, почему ими выбран тот или иной способ действия.
3) Больше внимания уделять не только отработке стандартных алгоритмов решения задач, но и формированию умений применять знания для решения задач в несколько измененной или новой для ученика ситуации; чаще использовать задачи практического содержания.
4) На каждом уроке включать задания устного счета, формировать у обучающихся навыков самопроверки и самоконтроля. Обратить внимание на осмысленное чтение условия задачи.
Руководителям ОО:
1) Руководителям ОО взять на контроль выполнение данных рекомендаций учителями математики.
2) Проанализировать результаты ВПР на заседании ШМО учителей математики и принять решение по итогам контрольной работы.
3) Усилить контроль за выполнением требований программы по математике.
4) Поставить на контроль проведение индивидуальных занятий с учащимися, получившими неудовлетворительные результаты за проверочные работы.
5) Скорректировать планы внутришкольного контроля в соответствии с результатами контрольно-диагностических работ. |
|
|
Скачать 120.79 Kb.