Аналитическая справка по работе с неуспевающим учеником. Аналитическая справка по проделанной работе с неуспевающим учени. Аналитическая справка по проделанной работе с неуспевающим учеником
 Скачать 25.85 Kb.
|
|
Аналитическая справка по проделанной работе с неуспевающим учеником М., 5 класс История. Морозова С.А 1.Неуспеваемость
2.Причины неуспеваемости
Вывод: Работа на преодоление минимального порога для сдачи ЕГЭ, то есть отработка максимального количества заданий на уроке, приближенных к теме урока, из банка заданий ЕГЭ. 3.Мероприятия по преодолению трудностей Посещение дополнительных ИГЗ: не посещает. Беседы учителя с родителями: были проведены через классного руководителя. План работы на ближайший месяц: 1. Домашние самостоятельные работы 2. Индивидуальные работы в классе СПРАВКА о работе с неуспевающими учащимися от 17.11.2011г Цель проверки: организация урочной и внеурочной индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися начальной школы МОУ СОШ №6. Методы контроля: индивидуальные беседы, проверка классных журналов, тематического и поурочного планирования, рабочей программы, рабочих и контрольных тетрадей учеников, посещение уроков. В рамках внутришкольного контроля была осуществлена проверка организации урочной и внеурочной индивидуальной работы учителей со слабоуспевающими учащимися 4Б класса Чикинды Ильи и 4В класса Лопатина Андрея, оставленных на повторное обучение в 2010-2011 учебном году. В ходе проверки классных журналов, поурочного планирования, контрольных и рабочих тетрадей учащихся, индивидуальных бесед было выявлено, что учителя планируют свою работу в целях развития познавательной активности слабоуспевающих учащихся. Подбирают такие задания, которые повышают активность в процессе восприятия, осмысления нового материала, оказывают слабоуспевающим учащимся оперативную помощь в процессе первичного закрепления материала, обучают приёмам рациональной умственной деятельности, способствующих систематизации и совершенствованию знаний. Наблюдения на уроках, беседа с классными руководителями показали, что учащиеся Чикинда Илья, Лопатин Андрей часто не готовятся к урокам дома, что свидетельствует об отсутствии контроля со стороны родителей. Специальной коррекции учебного материала для этих учащихся не предусматривается. Дозировка заданий присутствует. Им дается задание в объёме минимального обязательного уровня. Ребята имеют возможность пользоваться схемами, опорами, памятками, но не всегда эффективно это делают. Индивидуальная система оценивания прослеживается. Накопляемость оценок средняя. Оценки не только за письменные работы, но и за устные ответы или выученные правила. Учителя работают в тесном контакте с родителями, систематически информирует о положении дел по успеваемости. Несмотря на систематическую работу учителя 4В класса Койновой Н.В. Лопатин Андрей имеет стойкую неуспеваемость. Низкая обучаемость, отсутствие мотивации, недостаточный домашний контроль не позволяют обеспечить данному ученику необходимый уровень знаний. Большая целенаправленная работа ведётся учителем 4Б класса Долговой Е.В. с учеником Чикиндой Ильёй. Учитель тесно сотрудничает с семьей. Мама (инвалид) знакома с системой требований, но не всегда обеспечивает надлежащий контроль. Процесс обучения с данным учеником осложняется недобросовестным отношением к учебе. Он не регулярно посещает индивидуальные занятия, не всегда делает работу над ошибками. Выводы: 1. Учителя: с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся используют различные формы и методы работы на уроке и во время индивидуальных занятиях; на всех этапах урока организуют работу со слабыми учениками; ведут мониторинг обученности учащихся; Рекомендовано: 1. Учителям для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися: регулярно использовать разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока; перед проведением контрольных работ проводить индивидуальный инструктаж по выполнению для слабоуспевающих учащихся; систематически вести работу над ошибками, контролировать степень усвоения базовых знаний; вести работу с учетом особенностей памяти, внимания, умения концентрироваться на выполнение упражнения. 2. Всем педагогам начальной школы усилить работу по предупреждению неуспеваемости учащихся. Рекомендуется разработать план индивидуального сопровождения отстающих детей. 3. Классным руководителям провести разъяснительную работу с родителями об ответственности родителей за учебу учащихся, напомнить правила промежуточной аттестации, условия перевода в следующий класс. Зам. директора по УВР ________________ Павлова Л.С. Справка заслушана на совещании при директоре. Отчет о работе со слабоуспевающими учениками в 4 Г классе за 2 четверть Классный руководитель: В 4 Г классе проводится работа со слабоуспевающими учениками. Такими являются: - …… Причинами неуспеваемости данных учеников являются: - недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность - систематическое невыполнение домашних заданий - слабый контроль со стороны родителей. В ходе работы слабоуспевающим давались упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечались положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, а так же типичные затруднения в работе и способы их устранения, оказывалась помощь с одновременным развитием самостоятельности. При опросе слабоуспевающим школьникам давалось больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями. Ученикам на уроке задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал. Так же задания подбирались более легкого уровня , чем у других учеников. . Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбирались задания по осознанию и исправлению ошибок, давались задания по повторению материала, который потребуется для изучения нового. Объём домашних заданий рассчитывался так, чтобы не допустить перегрузки школьников. Ребята в обязательном порядке поощрялись за успехи в работе, создавалась атмосфера доброжелательности, понимания в классе. Более сильные ученики с готовностью оказывали ребятам помощь, в выполнении заданий. Стараюсь к каждому ученику найти индивидуальный подход, стимулировать их учебную деятельность, регулировать поведение и взаимоотношения с другими учениками. С ребятами проводятся индивидуальные беседы. консультации. Поставлена на контроль посещаемость учениками школы. Так же к работе активно привлекаются родители. С ними проводятся беседы, консультации, инструктажи по выполнению домашних, самостоятельных работ. Родители свободно могут обратиться за помощью к классному руководителю. Ведется контроль за посещением детьми кружков, а так же за проведением ими свободного времени : – ДЮСШ секция бокс, – ДШИ класс домра, –детская киностудия В результате , дети закончили четверть без неудовлетворительных оценок.
Классный руководитель: / / Дата: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||