Главная страница
Навигация по странице:

  • четверть

  • СОР №1

  • Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и

    		•

    Анализ СОР и СОЧ. Анализ СОР и СОЧ бланк по 472 приказу. Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и


    Скачать 66.56 Kb.
    НазваниеАнализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
    АнкорАнализ СОР и СОЧ
    Дата24.04.2023
    Размер66.56 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаАнализ СОР и СОЧ бланк по 472 приказу.docx
    ТипАнализ
    #1084641
    страница1 из 4
      1   2   3   4

    КГУ«Общеобразовательная школа села Борисовка отдела образования по Атбасарскому району управления образования Акмолинской области»
    Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
                                суммативного оценивания за I четверть по предмету физика

          Класс: 7
          Количество учащихся: 15
          Педагог: Циммерман В.И.
          Цель: анализ результатов СОР №1, 2 и СОЧ

    Дата: 31.10.2022

    Анализ результатов СОР и СОЧ

    Предмет
    Писали
    Макс. балл
    Процентное содержание баллов суммативного оценивания
    % качества
    % успеваемости

    низкий
    средний
    высокий

    0-39%
    40-84%
    85-100%

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8










    Количество учеников






    СОР 1
    15
    13
    0
    12
    3
    46,67
    100

    СОР 2
    15
    8
    0
    15
    0
    20
    100

    СОЧ
    15
    20
    0
    14
    1
    46,67
    100




























    Достигнутые цели
    Цели, вызвавшие затруднения

    СОР 1
    7.1.1.1. – приводить примеры физических явлений

    7.1.2.1. – соотносить физические величины с их единицами измерения по Международной системе единиц
    7.1.2.3. – применять кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел, записывать числа в стандартном виде

    СОР 2
    7.2.1.4. – вычислять скорость и среднюю скорость движения тел

    7.2.1.7. – находить скорость тела по графику зависимости перемещения от времени при равномерном движении
    7.2.1.5. – строить график зависимости S от t, применяя обозначения единиц измерения на координатных осях графиков и в таблицах

    СОЧ
    7.1.2.2 - различать скалярные и векторные физические величины и приводить примеры

    7.1.1.1. – приводить примеры физических явлений

    7.1.2.1. – соотносить физические величины с их единицами измерения по Международной системе единиц

    7.1.2.3 - применять кратные и дольные приставки при записи больших и малых чисел: микро (μ), милли (m), санти (c), деци (d), кило (k) и мега (M)

    7.2.1.3 -различать прямолинейное равномерное и неравномерное движение
    7.2.1.4 - вычислять скорость и среднюю скорость движения тел



    1. Анализ результатов СОР №1 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
      высокий (В): 85-100% - 3 (Альбек А., Миллер А., Рымхан Д.) – 20%
      средний (С): 40-84% - 12 (Буряк А., Вергун С., Вознюк А., Заика С., Кенжелхан М., Мехтиева Л., Морарь А., Незальзова А., Попик Д., Попик Ю., Уразимбетов Б., Эрнст А.) – 80%

    низкий (Н): 0-39% -0%

    Анализ результатов СОР №2 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
    высокий (В): 85-100% - 0%
    средний (С): 40-84% - 15 (Альбек А., Буряк А., Вергун С., Вознюк А., Заика С., Кенжелхан М., Мехтиева Л., Миллер А., Морарь А., Незальзова А., Попик Д., Попик Ю., Рымхан Д, Уразимбетов Б., Эрнст А.) – 100%

    низкий (Н): 0-39% - 0%

    Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
    высокий (В): 85-100% - 1 (Рымхан Д.) – 6,67%
    средний (С): 40-84% - 14 (Альбек А., Буряк А., Вергун С., Вознюк А., Заика С., Кенжелхан М., Мехтиева Л., Миллер А., Морарь А., Незальзова А., Попик Д., Попик Ю., Рымхан Д, Уразимбетов Б., Эрнст А.) – 93,33%

    низкий (Н): 0-39% - 0%


    2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:

    Применение кратных и дольных приставок при записи больших и малых чисел, запись числа в стандартном виде. Построение графиков зависимости S от t, применение обозначения единиц измерения на координатных осях графиков и в таблицах. Вычисление скорости и средней скорости движения тел.


    3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:

    Учащиеся имеют слабые навыки в работе вычислений со степенями, а также при работе с координатной плоскостью.


    4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся):

    С помощью дополнительной работы с учащимися, разъяснить им, как правильно работать со степенями и координатной плоскостью. Закрепить полученные знания при решении задач.

    КГУ«Общеобразовательная школа села Борисовка отдела образования по Атбасарскому району управления образования Акмолинской области»
    Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
                                суммативного оценивания за I четверть по предмету физика

          Класс: 8
          Количество учащихся: 12
          Педагог: Циммерман В.И.
          Цель: анализ результатов СОР №1, 2 и СОЧ

    Дата: 31.10.2022

    Анализ результатов СОР и СОЧ

    Предмет
    Писали
    Макс. балл
    Процентное содержание баллов суммативного оценивания
    % качества
    % успеваемости

    низкий
    средний
    высокий

    0-39%
    40-84%
    85-100%

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8










    Количество учеников






    СОР 1
    12
    13
    0
    12
    0
    33.33
    100

    СОР 2
    12
    15
    0
    9
    3
    66.67
    100

    СОЧ
    12
    25
    0
    10
    2
    50
    100




























    Достигнутые цели
    Цели, вызвавшие затруднения

    СОР 1
    8.3.1.2 - представлять температуру в разных температурных шкалах (Кельвин, Цельсий)

    8.3.2.5 - определять количество теплоты, полученной или отданной в процессе теплопередачи
    8.3.2.7 - применять формулу количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива, в решении задач

    8.3.2.9 - применять уравнение теплового баланса при решении задач

    СОР 2
    8.3.2.11 - анализировать график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации

    8.3.2.13 - анализировать график зависимости температуры от времени при парообразовании и конденсации
    8.3.2.7 - применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации, в решении задач

    СОЧ
    8.3.1.2 - представлять температуру в разных температурных шкалах (Кельвин, Цельсий)

    8.3.2.5 - определять количество теплоты, полученной или отданной в процессе теплопередачи

    8.3.2.11 - анализировать график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации

    8.3.2.13 - анализировать график зависимости температуры от времени при парообразовании и конденсации
    8.3.2.2 - сравнивать различные виды теплопередачи

    8.3.2.3 - приводить примеры применения теплопередачи в быту и технике



    1. Анализ результатов СОР №1 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
      высокий (В): 85-100% - 0%
      средний (С): 40-84% - 12 (Бауэр В., Буряк Ю., Вольнянская В., Горбанёв Н., Кенжелхан И., Кенжелхан М., Костоева З., Литовченко С., Пономарёв В., Попик И., Тулебаева Г., Эрнст Д.) – 100%

    низкий (Н): 0-39% -0%

    Анализ результатов СОР №2 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
    высокий (В): 85-100% - 3 (Костоева З., Тулебаева Г., Эрнст Д.) - 25%
    средний (С): 40-84% - 9 (Бауэр В., Буряк Ю., Вольнянская В., Горбанёв Н., Кенжелхан И., Кенжелхан М., Литовченко С., Пономарёв В., Попик И.) - 75%

    низкий (Н): 0-39% - 0%

    Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
    высокий (В): 85-100% - 2 (Костоева З., Тулебаева Г.) – 16,67%
    средний (С): 40-84% - 10 (Бауэр В., Буряк Ю., Вольнянская В., Горбанёв Н., Кенжелхан И., Кенжелхан М., Литовченко С., Пономарёв В., Попик И., Эрнст Д.) – 83,33%

      1   2   3   4

    написать администратору сайта