Анализ СОР и СОЧ. Анализ СОР и СОЧ бланк по 472 приказу. Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и

Название	Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
Анкор	Анализ СОР и СОЧ
Дата	24.04.2023
Размер	66.56 Kb.
Формат файла
Имя файла	Анализ СОР и СОЧ бланк по 472 приказу.docx
Тип	Анализ #1084641
страница	4 из 4

1 2 3 4

СОР №1 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 0%
средний (С): 40-84% - 9 (Алпысбай Е., Аманжолова А., Жомартова А., Мақсүт Ж., Мамытов Р., Мукышева Ж., Смагұл А., Тұрар Т., Цымбал С.) – 100%

низкий (Н): 0-39% -0%

Анализ результатов СОР №2 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 2 (Жомартова А., Мукышева Ж.) – 22,22%
средний (С): 40-84% - 7 (Алпысбай Е., Аманжолова А., Мақсүт Ж., Мамытов Р., Смагұл А., Тұрар Т., Цымбал С.) - 77,78%

низкий (Н): 0-39% - 0%

Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 0%
средний (С): 40-84% - 9 (Алпысбай Е., Аманжолова А., Жомартова А., Мақсүт Ж., Мамытов Р., Мукышева Ж., Смагұл А., Тұрар Т., Цымбал С.) – 100%

низкий (Н): 0-39% -0%

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:

Применение формулы количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива, в решении задач. Применение уравнения теплового баланса при решении задач. Сравнение различных видов теплопередачи. Приведение примеров применения теплопередачи в быту и технике.

3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:

У учащихся повышен уровень рассеянности, при решении задач они не переводят единицы измерения в систему SI, что приводит к неверному вычислению. Также учащиеся имеют слабый навык приведения аналогий, т.е. они не сопоставляют терминологию и визуализированную иллюстрацию к ним.

4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся):

С помощью дополнительной работы с учащимися, научить их сопоставлять терминологию предмета с визуализацией. Увеличить объём использования задач на уроках с необходимостью перевода единиц в системе SI.

КГУ«Основная средняя школа села Садовое отдела образования по Атбасарскому району управления образования Акмолинской области»
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
                        суммативного оценивания за I четверть по предмету физика

      Класс: 9
      Количество учащихся: 12
      Педагог: Циммерман В.И.
      Цель: анализ результатов СОР №1, 2 и СОЧ

Дата: 31.10.2022

Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писали	Макс. балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания				% качества	% успеваемости
			низкий	средний	высокий
			0-39%	40-84%	85-100%
1	2	3	4	5	6		7	8
			Количество учеников
СОР 1	12	12	0	10	2		41,67	100
СОР 2	12	10	0	8	4		66,67	100
СОЧ	12	30	0	12	0		41,67	100

	Достигнутые цели					Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	9.2.1.1 - объяснять смысл понятий: материальная точка, система отсчета, относительность механического движения 9.2.1.5 - применять формулы скорости и ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач					9.2.1.3 - находить проекцию вектора на координатную ось, раскладывать вектор на составляющие 9.2.1.13 - описывать равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных и угловых величин
СОР 2	9.7.2.1 - различать абсолютную и видимую звездные величины 9.7.2.2 - называть факторы, влияющие на светимость звезд					9.7.2.3 - называть основные элементы небесной сферы 9.7.2.8 - объяснять использование метода параллакса для определения расстояний или размеров тел в солнечной системе
СОЧ	9.2.1.4 - находить перемещение, скорость и ускорение из графиков зависимости этих величин от времени 9.2.1.5 - применять формулы скорости и ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач					9.2.1.6 - применять уравнения координаты и перемещения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач 9.7.2.4 - определять небесные координаты звезд по подвижной карте звездного неба

Анализ результатов СОР №1 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 2 (Дошмарова К., Осинская Д.) – 16,67%
средний (С): 40-84% - 10 (Ахметова А., Бегалин А., Каштанов Б., Краузе Д., Осинский В.,Осинский Д., Романько Р., Смагулова А., Цымбал М., Штро А.) – 83,33%

низкий (Н): 0-39% -0%

Анализ результатов СОР №2 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 4 (Дошмарова К., Осинская Д., Осинский Д., Цымбал М.) – 33,33%
средний (С): 40-84% - 8 (Ахметова А., Бегалин А., Каштанов Б., Краузе Д., Осинский В., Романько Р., Смагулова А., Штро А.)– 66,67%

низкий (Н): 0-39% -0%

Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 0%
средний (С): 40-84% - 12 (Ахметова А., Бегалин А., Дошмарова К., Каштанов Б., Краузе Д., Осинская Д., Осинский В.,Осинский Д., Романько Р., Смагулова А., Цымбал М., Штро А.) – 100%

низкий (Н): 0-39% -0%

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:

Нахождение проекции векторов на координатную ось, разложение вектора на составляющие. Описание равномерного движения тела по окружности, используя понятия линейных и угловых величин. Определение основных элементов небесной сферы. Объяснение использования метода параллакса для определения расстояний или размеров тел в солнечной системе. Применение уравнения координаты и перемещения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач. Определение небесных координат звезд по подвижной карте звездного неба.

3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:

Большинство учащихся класса проявляют не внимательность в ходе урока, они имеют низкий уровень мотивации к обучению, соответственно допускают множество ошибок.

4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся):

С помощью дополнительной работы с учащимися провести работу над ошибками. Решить дополнительные задания для закрепления.

1 2 3 4