Анализ СОР и СОЧ. Анализ СОР и СОЧ бланк по 472 приказу. Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и

Название	Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
Анкор	Анализ СОР и СОЧ
Дата	24.04.2023
Размер	66.56 Kb.
Формат файла
Имя файла	Анализ СОР и СОЧ бланк по 472 приказу.docx
Тип	Анализ #1084641
страница	2 из 4

1 2 3 4

низкий (Н): 0-39% - 0%

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:

Применение формулы количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива, в решении задач. Применение уравнения теплового баланса при решении задач. Сравнение различных видов теплопередачи. Приведение примеров применения теплопередачи в быту и технике.

3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:

У учащихся повышен уровень рассеянности, при решении задач они не переводят единицы измерения в систему SI, что приводит к неверному вычислению. Также учащиеся имеют слабый навык приведения аналогий, т.е. они не сопоставляют терминологию и визуализированную иллюстрацию к ним.

4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся):

С помощью дополнительной работы с учащимися, научить их сопоставлять терминологию предмета с визуализацией. Увеличить объём использования задач на уроках с необходимостью перевода единиц в системе SI.

КГУ«Общеобразовательная школа села Борисовка отдела образования по Атбасарскому району управления образования Акмолинской области»
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
                        суммативного оценивания за I четверть по предмету физика

      Класс: 9
      Количество учащихся: 9
      Педагог: Циммерман В.И.
      Цель: анализ результатов СОР №1, 2 и СОЧ

Дата: 31.10.2022

Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писали	Макс. балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания				% качества	% успеваемости
			низкий	средний	высокий
			0-39%	40-84%	85-100%
1	2	3	4	5	6		7	8
			Количество учеников
СОР 1	9	12	0	9	0		33,33	100
СОР 2	9	10	0	9	0		33,33	100
СОЧ	9	30	0	9	0		33,33	100

	Достигнутые цели					Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	9.2.1.1 - объяснять смысл понятий: материальная точка, система отсчета, относительность механического движения 9.2.1.5 - применять формулы скорости и ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач					9.2.1.3 - находить проекцию вектора на координатную ось, раскладывать вектор на составляющие 9.2.1.13 - описывать равномерное движение тела по окружности, используя понятия линейных и угловых величин
СОР 2	9.7.2.1 - различать абсолютную и видимую звездные величины 9.7.2.2 - называть факторы, влияющие на светимость звезд					9.7.2.3 - называть основные элементы небесной сферы 9.7.2.8 - объяснять использование метода параллакса для определения расстояний или размеров тел в солнечной системе
СОЧ	9.2.1.4 - находить перемещение, скорость и ускорение из графиков зависимости этих величин от времени 9.2.1.5 - применять формулы скорости и ускорения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач					9.2.1.6 - применять уравнения координаты и перемещения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач 9.7.2.4 - определять небесные координаты звезд по подвижной карте звездного неба

Анализ результатов СОР №1 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 0%
средний (С): 40-84% - 9 (Алиев И., Бойко А., Кенжелхан К., Маркин Г., Плынова Д., Плынова Ю., Пронина К., Скуднова Е., Сопова Д.) – 100%

низкий (Н): 0-39% -0%

Анализ результатов СОР №2 показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 0%
средний (С): 40-84% - 9 (Алиев И., Бойко А., Кенжелхан К., Маркин Г., Плынова Д., Плынова Ю., Пронина К., Скуднова Е., Сопова Д.) – 100%

низкий (Н): 0-39% -0%

Анализ результатов СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:
высокий (В): 85-100% - 0%
средний (С): 40-84% - 9 (Алиев И., Бойко А., Кенжелхан К., Маркин Г., Плынова Д., Плынова Ю., Пронина К., Скуднова Е., Сопова Д.) – 100%

низкий (Н): 0-39% -0%

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:

Нахождение проекции векторов на координатную ось, разложение вектора на составляющие. Описание равномерного движения тела по окружности, используя понятия линейных и угловых величин. Определение основных элементов небесной сферы. Объяснение использования метода параллакса для определения расстояний или размеров тел в солнечной системе. Применение уравнения координаты и перемещения при равнопеременном прямолинейном движении в решении задач. Определение небесных координат звезд по подвижной карте звездного неба.

3. Причины указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:

Большинство учащихся класса проявляют не внимательность в ходе урока, они имеют низкий уровень мотивации к обучению, соответственно допускают множество ошибок.

4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся):

С помощью дополнительной работы с учащимися провести работу над ошибками. Решить дополнительные задания для закрепления.

КГУ«Общеобразовательная школа села Борисовка отдела образования по Атбасарскому району управления образования Акмолинской области»
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
                        суммативного оценивания за I четверть по предмету физика

      Класс: 10
      Количество учащихся: 4
      Педагог: Циммерман В.И.
      Цель: анализ результатов СОР №1, 2, 3 и СОЧ

Дата: 31.10.2022

Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писали	Макс. Балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания				% качества	% успеваемости
			низкий	средний	высокий
			0-39%	40-84%	85-100%
1	2	3	4	5	6		7	8
			Количество учеников
СОР 1	4	17	0	4	0		25	100
СОР 2	4	15	0	4	0		25	100
СОР 3	4	12	0	4	0		25	100
СОЧ	4	30	0	4	0		25	100

	Достигнутые цели					Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	10.1.1.4. – записывать конечный результат экспериментальных исследований, исходя из точности измерений физических величин 10.1.1.6. – применять кинетические уравнения при решении расчетных и графических задач 10.1.1.8. – применять классический закон сложения скоростей и перемещений при решении задач					10.1.1.9. – определять радиус кривизны траектории, тангенциальное, центростремительное и полное ускорения тела при криволинейном движении 10.1.1.11. – исследовать траекторию движения тела, брошенного под углом к горизонту
СОР 2	10.1.2.3. – составлять возможные алгоритмы решения задач при движении тел под действием нескольких сил					10.1.2.3. – объяснять графическую зависимость напряженности и потенциала гравитационного поля материальной точки от расстояния 10.1.2.4. – применять закон всемирного тяготения при решении задач
СОР 3	10.1.2.5. – использовать теорему Штейнера для расчёта момента инерции материальных тел 10.1.3.2. – устанавливать причинно-следственные связи при объяснении различных видов равновесия					10.1.4.1. – применять законы сохранения при решении расчетных и экспериментальных задач 10.1.5.2. – применять уравнение неразрывности и уравнение Бернулли при решении экспериментальных, расчетных и качественных задач
СОЧ	10.1.1.1 - применять кинематические уравнения при решении задач и анализировать графики движения 10.1.2.1 – составлять возможные алгоритмы решения задач при движении тел под действием нескольких сил 10.1.2.3 – описывать изменения физических величин при движении тела, брошенного под углом к горизонту и вертикально					10.1.5.1 - описывать ламинарное и турбулентное течения жидкостей и газов 10.1.4.1 - применять законы сохранения при решении расчетных и экспериментальных задач

Анализ результатов
1 2 3 4