|
|
Анализ ВПР 6 класс. анализ впр 6б. Анализ впр по математике 6б класс
Анализ ВПР по математике 6б класс
Учитель Павлова Инна Юрьевна
ВПР проведена
Всего заданий — 13.
Максимальный балл за работу — 16 баллов.
Общее время выполнения работы — 60 мин.
Выполняли работу 28 чел из 29
Всероссийские проверочные работы основаны на системно-деятельностном, компетентностном и уровневом подходах.
В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД.
Личностные действия: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.
Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме,выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Структура варианта проверочной работы
Работа содержит 13 заданий.
В заданиях 1—8, 10 необходимо записать только ответ.
В задании 12 нужно изобразить требуемые элементы рисунка.
В заданиях 9, 11, 13 требуется записать решение и ответ.
1. Действия с отрицательными числами
|
2. Действия с обыкновенными дробями
|
3. Нахождение части числа и числа по его части
|
4. Действия с десятичными дробями
|
5. Оценка размеров реальных объектов
|
6. Работа с таблицами и диаграммами
|
7. Модуль числа
|
8. Сравнение дробей и смешанных чисел
|
9. Выражения со скобками
|
10. Решение несложных логических задач
|
11. Решение текстовых задач на проценты
|
12. Геометрические построения
|
13. Логические задачи повышенной сложности
|
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ВАРИАНТА ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО СОДЕРЖАНИЮ, ПРОВЕРЯЕМЫМ УМЕНИЯМ И ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В заданиях 1–2 проверяется владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь.
В задании 3 проверяется умение находить часть числа и число по его части.
В задании 4 проверяется владение понятием десятичная дробь.
Заданием 5 проверяется умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.
В задании 6 проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах.
В задании 7 проверяется умение оперировать понятием модуль числа.
В задании 8 проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа.
В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки.
Задание 10 направлено на проверку умения решать несложные логические задачи, а также на проверку умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях.
В задании 11 проверяются умения решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания.
Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений.
Задание 13 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Проверяемые требования к уровню подготовки
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.
Оперировать на базовом уровне понятием целое число
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.
Оперировать на базовом уровне понятием обыкновенная дробь, смешанное число
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.
Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.
Оперировать на базовом уровне понятием десятичная дробь
|
Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах.
Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира
|
Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах.
Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию,
представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений
|
7. Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа
|
Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Сравнивать
рациональные числа / упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей
|
Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами
при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений
|
Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические задачи, находить пересечение,
объединение, подмножество в простейших ситуациях
|
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных
дисциплин.
Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух
чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины
|
Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений.
Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник,
треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар.
Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки
|
Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений.
Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И РАБОТЫ В ЦЕЛОМ
Правильное решение каждого из заданий 1–8, 10, 12 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ: записал правильное число, правильную величину, изобразил правильный рисунок.
Выполнение заданий 9, 11, 13 оценивается от 0 до 2 баллов.
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Первичные баллы
|
0—5
|
6—9
|
10—13
|
14—16
|
Индивидуальные результаты
ВПР 2021 Математика 6
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №49"
|
Предмет:
|
Математика
|
Максимальный первичный балл:
|
16
|
Дата:
|
|
| Кол-во участников:
|
28
|
№ п.п.
|
|
код
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
всего баллов
|
Отметка за ВПР
|
Вариант
|
наименование класса
|
пол
|
отметка за предыдущий триместр/ четверть/полугодие
|
1
|
60001
|
Андреева Варвара
|
0
|
x
|
x
|
0
|
0
|
1
|
0
|
X
|
x
|
0
|
x
|
0
|
x
|
1
|
2
|
2
|
б
|
ж
|
3
|
2
|
60002
|
Бардалимова Татьяна
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
x
|
1
|
0
|
7
|
3
|
1
|
б
|
ж
|
4
|
3
|
60003
|
Белоусова Софья А.
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
7
|
3
|
1
|
б
|
ж
|
4
|
4
|
60004
|
Беспятов Владимир
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
x
|
1
|
x
|
1
|
0
|
5
|
2
|
1
|
б
|
м
|
3
|
5
|
60005
|
Богуш Виктория
|
0
|
0
|
x
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
5
|
2
|
1
|
б
|
ж
|
3
|
6
|
60006
|
Бурбах Богдан
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
x
|
1
|
0
|
1
|
x
|
6
|
3
|
1
|
б
|
м
|
4
|
7
|
60007
|
Вайденкеллер Артем
|
0
|
x
|
0
|
0
|
0
|
1
|
x
|
0
|
x
|
0
|
0
|
1
|
0
|
2
|
2
|
1
|
б
|
м
|
4
|
8
|
60008
|
Вяткина Виктория
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
x
|
1
|
x
|
1
|
x
|
1
|
x
|
6
|
3
|
2
|
б
|
ж
|
3
|
9
|
60009
|
Дряпачко Александра
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
x
|
0
|
x
|
1
|
x
|
3
|
2
|
1
|
б
|
ж
|
3
|
10
|
60010
|
Дунаева Ксения
|
0
|
x
|
x
|
x
|
1
|
1
|
0
|
1
|
x
|
1
|
0
|
1
|
x
|
5
|
2
|
1
|
б
|
ж
|
3
|
11
|
60011
|
Зумаров Савелий
|
0
|
x
|
x
|
x
|
0
|
0
|
0
|
0
|
x
|
0
|
x
|
0
|
0
|
0
|
2
|
2
|
б
|
м
|
2
|
12
|
60012
|
Иванова Виктория
|
0
|
x
|
0
|
0
|
0
|
0
|
x
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
x
|
1
|
2
|
2
|
б
|
ж
|
3
|
13
|
60013
|
Карнаухов Сергей
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
x
|
1
|
x
|
6
|
3
|
2
|
б
|
м
|
4
|
14
|
60014
|
Козуб Оксана
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
2
|
1
|
2
|
14
|
5
|
2
|
б
|
ж
|
5
|
15
|
60015
|
15. Логинов Сергей
|
1
|
x
|
1
|
x
|
1
|
1
|
0
|
0
|
x
|
1
|
x
|
1
|
x
|
6
|
3
|
2
|
б
|
м
|
4
|
16
|
60016
|
16. Лошкова Анна
|
0
|
x
|
x
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
x
|
1
|
0
|
1
|
0
|
3
|
2
|
2
|
б
|
ж
|
3
|
17
|
60017
|
17. Мамедов Рафиг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отсутствовал
|
|
|
|
18
|
60018
|
18. Мамедов Руслан
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
x
|
0
|
0
|
1
|
0
|
3
|
2
|
1
|
б
|
м
|
3
|
19
|
60019
|
19. Медков Никита
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
x
|
5
|
2
|
1
|
б
|
ж
|
4
|
20
|
60020
|
20. Мунтян Анастасия
|
0
|
0
|
x
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
3
|
2
|
1
|
б
|
м
|
4
|
21
|
60021
|
21. Петахина Софья
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
x
|
1
|
x
|
6
|
3
|
2
|
б
|
ж
|
4
|
22
|
60022
|
22. Прохоренко Светлана
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
10
|
4
|
1
|
б
|
ж
|
4
|
23
|
60023
|
23. Рубченя Софья
|
0
|
x
|
x
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
x
|
1
|
0
|
1
|
0
|
6
|
3
|
1
|
б
|
ж
|
3
|
24
|
60024
|
24. Рудковская Анжелика
|
1
|
0
|
x
|
0
|
1
|
1
|
x
|
0
|
0
|
1
|
x
|
0
|
x
|
4
|
2
|
2
|
б
|
ж
|
3
|
25
|
60025
|
25. Русин Арсений
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
2
|
1
|
2
|
11
|
4
|
2
|
б
|
м
|
4
|
26
|
60026
|
26. Сарычев Савелий
|
0
|
x
|
0
|
0
|
1
|
1
|
x
|
0
|
x
|
0
|
0
|
0
|
x
|
2
|
2
|
2
|
б
|
м
|
3
|
27
|
60027
|
27. Серякова Алёна
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
2
|
6
|
3
|
2
|
б
|
ж
|
3
|
28
|
60028
|
28. Шапошникова Мария
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
x
|
0
|
x
|
6
|
3
|
2
|
б
|
ж
|
4
|
29
|
60029
|
29. Яковлев Клим
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
6
|
3
|
2
|
б
|
м
|
4
|
|
ИТОГО количество заданий
|
11
|
2
|
5
|
6
|
19
|
22
|
11
|
16
|
0
|
18
|
3
|
22
|
4
|
-
|
|
|
|
|
|
ВПР писали 28 обучающихся
Работа выполнялась в двух вариантах: вариант 1-13 человек, вариант 2-15 человек
|
|
|
|
Скачать 43.18 Kb.