А.А. Гин_ТРИЗ-педагогика. Анатолий Александрович Гин тризпедагогика
 Скачать 2.68 Mb.
|
|
4. Целевые группы (группы благополучателей результатов реализации Программы) В успешной реализации Программы могут быть заинтересованы представители следующих социальных групп: • обучающиеся образовательных учреждений региона (школьники, студенты): подготовка к успешной самореализации в условиях современного мира через построение индивидуальной образовательной программы, развитие критического и творческого мышления, развитие ключевых компетенций, необходимых для адекватного выбора будущей профессии и возможность успешной реализации в жизни; • родители обучающихся – возможность развития детьми творческих способностей, построения успешной школьной карьеры, подготовки к выбору будущей профессии и успешной в ней реализации…; • органы управления образования всех уровней – опыт организации работы с разными группами населения (дети, подростки, родители, педагоги) на разных уровнях по внедрению новых педагогических технологий, создание благоприятной среды для внедрения инноваций в образовательную практику региона…; • педагоги, психологи – осмысление и понимание новых подходов в образовании, освоение новых педагогических технологий, профессиональное развитие и возможность самореализации, расширение круга профессионального общения; • бизнес-сообщество – осмысление и понимание современного образования как ресурса развития инновационной экономики в регионе, ознакомление с новыми педагогическими подходами в образовании, освоение новых творческих техник и приёмов организации успешного дела. 5. Механизм реализации и ресурсного обеспечения Программы 5.1. Этапы и сроки реализации Программы Программа рассчитана на 3 года. Реализовать Программу планируется в 3 этапа. На подготовительном этапе (0,5 года) планируется провести деловую игру по разработке плана реализации региональной Программы «Образование для будущих инноваторов» в данном регионе, с учётом его ресурсов, особенностей, планов развития, а также провести серию ознакомительных семинаров для администраций учебных заведений и других государственных служащих, ответственных за принятие решений в сфере образования региона. Планируется создать инициативную группу по реализации Плана. На практическом этапе (2 года) планируется проведение обучающих семинаров для педагогов, конкурсов и конференций с докладами о творческих результатах для учащихся, будут реализованы все заявленные в Программе ожидаемые результаты. На завершающем этапе (0,5 года) будет организовано подведение итогов Программы, проведена отчётная конференция. Механизм реализации и ресурсного обеспечения Программы предусматривает следующие направления действий: 5.2. План действий  5.3. Ресурсное обеспечение Программы В региональном Плане предусматривается план ресурсного обеспечения Программы, включающий: • нормативно-правовое обеспечение Программы; • финансово-экономическое обеспечение Программы; • организационное обеспечение Программы. 6. Мониторинг реализации Программы С целью обеспечения аналитического и информационного сопровождения Программы планируется мониторинг реализации и достижения целей Программы и освещение в СМИ хода реализации Программы. 7. Управление Программой Региональным Планом предусматривается орган управления Программой. Ключевым исполнителем Программы является Международная Лаборатория «Образование для Новой Эры», создающая новые технологии решения сложных творческих задач и моделирования научной работы в учебной деятельности. Руководитель Лаборатории – Гин Анатолий Александрович, генеральный директор автономной некоммерческой организации «ТРИЗ-профи», вице-президент Международной ассоциации ТРИЗ (представлена в 30 странах) по вопросам образования. Провёл более 200 семинаров для студентов, учителей, психологов, преподавателей вузов, инженеров и предпринимателей в странах СНГ, в Латвии, во Франции, в Польше, в Китае, в Малайзии и Южной Корее. А. А. Гин – автор 11 книг и редактор более 20 книг. Книга «Приёмы педагогической техники» выдержала 18 переизданий. Книги Гина изданы в США, Германии, Франции, Японии, Китае, Южной Корее, Малайзии, Чехии, Польше и в других странах.  1 Эксперт. 10–16 июля 2006. № 26. 2 Факт из книги: Ротенберг В. С., Бондаренко С. М. Мозг Обучение Здоровье. М.: Просвещение, 1989. C. 205. 3 Например: мозговой штурм, морфологический анализ, синектика. 4 Конечно, этот список примерный. 5 К сожалению, нам не удалось точно установить первоисточник этой фразы. В ряде книг и статей её приписывают и другим авторам. 6 Есть только 2 типа мышления: репродуктивный и творческий. Репродуктивный – мышление по образцу. Запомнил – сделал. Если строгого образца нет, то чтобы сделать, нужно придумать – как. То есть решить открытую задачу. А это уже творческое мышление. 7 Подробнее об этом в книге: Гин А. А., Баркан М. Фактор успеха, М.: «ВИТА-пресс», 2015. 8 Royal Melbourne Institute of Technology, RMIT. 9 Massachusetts Institute of Technology (MIT). 10 Справка предоставлена профессором MIT С. Яковенко. 11 Справка о литературе по ТРИЗ-педагогике – в приложении № 1. 12 Ф. Скотт Фицджеральд, американский писатель. 13 Инженер. 11.1991. 14 МИФИ – московский инженерно-физический институт, флагман подготовки специалистов для ядерной энергетики России. В настоящее время переименован. 15 МММ – финансовая пирамида, мошенническая организация. 16 На основе факта из журнала: Юный техник. 1994. № 2. С. 17. 17 Элитный персонал. 2007. 09.10. Приложение «Insider карьера» № 5. С. 12. 18 Популярная механика. http://www.popmech.ru/master-class/54727-fermer-risuet-zhivye-kartiny-s-pomoshchyu-korov/ 19 Разработаны автором. 20 Джеймс Дент, современный американский актёр. 21 Притча в редакции автора по источнику: Ж. Сент-Илер. Криптограммы востока. М.: Международный центр Рерихов, 1993. С. 20. 22 Георг Кристоф Лихтенберг – выдающийся немецкий учёный и публицист XVIII века. 23 Автор задачи – сотрудник Лаборатории «Образование для Новой Эры» Ирина Андржеевская. 24 ДОГОВОР разработан Ириной Андржеевской. 25 Для этого разработаны дидактические игры «Научно-Исследовательская Лаборатория», «Компетентность», «Креатив-бой» и т. д. 26 Вопросом поделилась Ирина Григорьева. 27 Наука и жизнь. 1988. № 4. С. 77. 28 Знание – сила. 1998. № 7. С. 91. 29 Знание – сила». 1998. № 7. С. 160. 30 Вокруг света. 2003. № 10. С. 16. 31 Курс разработан сотрудниками Лаборатории «Образование для Новой Эры» под руководством автора. 32 Спасение. 1992. № 6. 33 Интересно, что гениальный инженер Г. Бабакин не смог поступить в институт. Через 8 лет после неудавшейся попытки он поступил в институт заочно, но так его и не закончил. Что не помешало ему стать в будущем доктором наук, Генеральным директором. Именем Бабакина назван кратер на Луне. 34 Первое сентября. 1997. 06.09. 35 Факт из книги: Сонин В. А. Психология решения нестандартных задач. М., 2009. 36 Игра «Да-нетка» или «Диалог с компьютером» уже более 20 лет используется ТРИЗ-педагогами. Автора игры найти не удалось, условно считаем её «народной». В приложении № 2 вы сможете найти инструкцию по проведению игры. 37 Ломоносов. 2002. № 8/2. 38 Некоторые из этих методик опубликованы в книге: Гин А. А. Приёмы педагогической техники, первое издание которой состоялось в 1999 г. С тех пор книга была переиздана 18 раз. В России книга издаётся издательством «ВИТА-ПРЕСС». 39 Цитируется по: Гелб М. Научитесь мыслить и рисовать как Леонардо да Винчи. Минск, 2004. С. 83. Цитата дана в редакции автора с целью упрощения восприятия детьми. 40 Мы организовали общественную Лабораторию «Образование для Новой Эры», в рамках которой проводили конференции, рабочие встречи, придумывали и осуществляли образовательные проекты. 41 Программа несколько раз менялась, пробовали разные подходы и инструменты. Один из вариантов этой программы – в Приложении № 4. 42 Сотрудник Лаборатории «Образование для Новой Эры», изобретатель СССР, кандидат физико-математических наук. 43 Сотрудник Лаборатории «Образование для Новой Эры», кандидат педагогических наук. 44 Аннотации к пособиям «Мир загадок», «Мир человека», «Мир фантазии» и «Мир логики» – в приложении № 1. 45 Пример из статьи академика В. И. Арнольда. Источник: naukaizizn.relis.ru10121012002 46 Другие принципы: принцип единства природы и мировоззрения, принцип точности мышления, принцип «Трудно в учении, легко в бою», принцип «Никогда не рано», принцип пятой иголки, принцип «Вопрос важнее, чем ответ». 47 Учителю поможет в этом методическое пособие к курсу. 48 Из книги: Брэнсон Р. Правила Брэнсона. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. 49 См. приём «Удивляй!» в книге: Гин А. А. Приёмы педагогической техники. Часть книги бесплатно выложена на сайте «Образование для Новой Эры», раздел «Книги». В бумажном виде книга многократно издавалась и продолжает переиздаваться. 50 Рабочее название. |