Аспекты социологии научного познания в физике Поздняк Н.И. 10.02.22 1.22 Аспекты социология научного познания в физике. Аспекты социологии научного познания в физике Введение
 Скачать 1.97 Mb.
|
|
1 Аспекты социологии научного познания в физике Введение Науки изучают окружающий мир в его многообразии через восприятие человека наблюдения, опыт и чувства. В этом смысле социология и точные науки (физика, математика, химия, биология) взаимосвязаны. Описание того или иного раздела конкретной науки опосредовано связано с социологией данного момента времени, оказывающей влияние на творческую деятельность ученого. Понятно, что категория научное познание слишком объемное, чтобы можно было говорить о науке в целом. Поэтому, в дальнейшем, обсуждая конкретные явления и их детали следует помнить о социологической составляющей в научном познании, хотя, этого невидно напрямую. В основном, в работе обсуждаются некоторые аспекты философского научного познания в области физики и ее раздела физика твердого тела, по-другому, физика конденсированных сред, категория материя, свойства и применение полупроводников, люминесценция, синтез тонких пленок и др. Относительно социологии познания необходимо рассмотреть ее основные концепции и методологию изучения общественных и межличностных взаимосвязей, влияющие на активность научного познания. В любой научной теории, неважно, гуманитарной или естественной, имеются сторонники теории и ее оппоненты, что в конечном счете позволяет получить истинную теорию познания. Эта борьба противоположностей имеет социологическую направленность, несмотря на неочевидность этого высказывания. Считается, что философия не имеет прикладного назначения, тем не менее, без философского анализа нельзя твердо говорить об истинности закона или теории. Выводы философского анализа влияют на ход научного познания в соответствующей области науки. Что касается социологии, то ее влияние 2 просматриваются на всех этапах научного познания, хотя сама социология не формирует собственного взгляда на результат открытия, теории и научного познания вообще. Опыт научного познания в двадцатом веке привел к нескольким выводам а) в отличие от человека наука не может быть безнравственной б) в любой науке работает принцип обратной связи, иначе, заблуждения в) часто здравый смысл человека противоречит истине, например, интерпретация квантовой механики и СТО Эйнштейна г) любую истинную теорию или закон можно обосновать философией, например, для доказательства ложности гипотезы или теории применяется принципа фальсификации Поппера; д) в научном познании нет революций, так как предыдущая теория полностью входит как следствие в новую е) классификация всех микрочастиц по принципу симметрии привело к гипотезе существования кварков, а затем Стандартной модели, объединяющей три вида взаимодействия электромагнитное, сильное м слабое ж) из принципа дополнительности Н.Бора следует его количественная интерпретация в форме принципа неопределенности В.Гейзенберга; з) вероятностное поведение микрочастиц в рамках квантовой механики и статистической физики объединяет понятия непрерывность и дискретность частица-волна; и) локальность, причинность, инвариантность и детерминизм по Бору – это условия непротиворечивой теории. Для предметного обсуждения аспектов социологии научного познания необходимо более подробно остановиться на самом предмете социология познания, так как самопознание окружающего мира непосредственно связано с социологическими аспектами деятельности социальных институтов. В отличие от общепринятого познания в той или иной области деятельности человека, наука должны быть предметной, объективной, а 3 также, указывает предпосылки дальнейшего развития по вертикали и горизонтали, понимая под этим, глубину научного поиска и появления совершенно новых научных направлений. Научное познание опирается на теоретические и экспериментальные исследования явлений в природе и обществе, с целью подтверждения или отрицания ранее предложенных гипотез и теорий. Для этого создаются новые методы и модели математического и экспериментального оснащения. Специфика научного поиска обязывает соответствующую специфику субъекта познания, то есть, ученого, обладающего набором ценностей, отличных от людей, не увлеченных наукой. Этические нормы не позволяют исследователю искажать факты, присваивать чужие научные идеи, учитывать нормы поведения и научного общения, избегать плагиат, постоянно обучаться самому и стремиться передавать знания другим. Если в 16-18 веках стали появляться университеты, научные общества, лаборатории, научная периодика, академии, тов веках наука стала финансироваться промышленность, тем самым, подчиняя науку интересам производства и социальным запросам общества. Классический период развития наук, сосновой механики Ньютона, вместе с неклассическим периодом миропонимания на квантовомеханической основе и ядерной энергетики решали проблемы промышленности путем технического повышения производительности труда. Наука сегодняшнего постнеклассического периода в пятьдесят лет развивает совершенно новые принципы, отличные от классической науки генная инженерия, биотехнология, роботизация конвейерных технологий, использование космоса, иммунотехнология, нанотехнология, экосистемы, метеорология, фундаментальные исследования, искусственный интеллект и др. При этом, все эти направления имеют социальное значение, так как, востребованы обществом. Можно добавить направление социология науки в рамках 4 науковедение, явилось следствием возрастающей роли наук в жизни человека и общества. В качестве социального института наука социология изучают все аспекты взаимодействия людей между собой и с обществом. Опыт средних веков показал, что развитие и востребованность наук зависит от уровня производственных отношения – это с одной стороны, ас другой стороны производственные отношения зависят от уровня средств производства, который напрямую зависит от успехов наук в конкретном направлении. Именно, с появлением прогрессивных орудий производства науки стали востребованы и стали быстро развиваться. В данной работе кратко затронуты аспекты социологии и ее влияние на научные познания только водной области, но наиболее динамично и непредсказуемо развивающейся – это аспекты физики ядра, квантовой механики и физики твердого тела. Предполагается, что затронутые темы будут интересны студентам, школьниками всем, кто ищет себя в науке и не только в физике. 1. Аспекты социологии познания Социология – наука об обществе, коллективах, групп и индивидуумов, которые взаимосвязаны и взаимозависимы в своем существовании и развитии. Социология изучает закономерности социального взаимодействия общества и человека, а также влияние общества, природы и одного человека на социальный статус другого человека. Более определенно социология изучает социальные нормы поведения сторон, общественное мнение, существенные ценности, распределение ролей, предпочтения и др. Социология непосредственно связана с науками психология, культурология, политология, антропология, теология, а также имеет отношение с естественными науками зоология, медицина, физика, математика и др. В этой связи, познание социологии как науки, и социологии познания ее составной части, важно для понимания явлений и законов процесса 5 формирования, развития общества и человека. Считается, что социологию как раздел философии обосновал Огюст Конт(1798-1857) в 18 в. Наука – социология сформировалась относительно недавно, хотя, ее основные аспекты рассматривались уже в древние времена в трудах философов Индии, Китая, Средней и Восточной Азии, Греции. В результате, социология тесно взаимодействует со многими смежными науками, которые связаны в рамках философии. Главной целью и предметом социологии, как науки, являются установление закономерностей и тенденций возникновения, развития и функционирования взаимосвязей внутри общества и ее атрибутов личность, семья, группа, сообщество, институт, внешние связи сообществ и обществ в мире. Ко всем указанным категориями объектам исследования применимо сочетание социальная личность, семья, группа и т.д. Однако, социология также изучает такие категории, как социальная справедливость и несправедливость, социальное равенство и неравенство, социальное неблагополучие, социальный иждивенец, социальный изгой, социальное рабство и др. Кроме того, внутри социологии различают категории социальная культура, социальная экономика, социальная этнография те. антропология, социальная медицина, социальная помощь и др. Следует отметить, что большинство этих категорий рассматривались философами – социологами и не только. В зависимости от фундаментальности рассматриваемых объектов исследования социологию можно разделить на составные разделы а) общетеоретическая социология на уровне фундаментальных или макросоциологических исследований для получения закономерностей функционирования, развития и взаимодействия международных сообществ и обществ с многовековой историей б) социология среднего уровня изучает закономерности внутри отдельного сообщества на уровне социальных категорий и социологий: политики, этнографии, демографии, труда, образования, культуры, права, семьи, 6 здоровья, пропаганды, защиты государства и др в) микросоциология исследует явления на уровне поведения и взаимоотношений между людьми в различной ситуации и обстановке, те. в рамках социальных действий. Социологические познания как результат исследований подразделяются на теоретические и эмпирические. Теоретическая социология анализирует, обобщает результаты непосредственных наблюдений и исследований эмпирической социологии с применение математических методов обработки массива данных. В тоже время, сбор данных наблюдений, личных бесед, анкет, семинаров и их предварительное обобщение относится к эмпирической социологии. Сами социологические исследования можно разделить на стадии простые наблюдения, описание явлений и событий и аналитика статистических данных. Как в серъезных физических и технических проектах, например, в рамках НИР и ОКР составляется конкретная программа действий, таки в социологических разработках составляется план действий, включающая этапы 1. Обоснование и формулировка названия работы постановка цели и предмета и задачи исследования предполагаемый результат в виде гипотезы. 2. Методология проведения исследовательской работы приемы сбора первичной социальной информации выявление и обоснование методов проведения конкретного социологического исследования компьютерная обработка массива данных аналитика полученных данных для подтверждения предложенной ранее гипотезы или теории. В более развернутом формате социологические исследования в виде методологических и организационно-технических мероприятий заключаются в последовательности действий а) постановка цели б) план в) программа действий г) сроки д) финансирование е) подрядные договора ж) инструменты, компьютер, материалы и пр. Само исследование включает а) наблюдения и фиксация б) опрос участников событий в) анкетирование г) 7 проведение семинаров, конференций, диспутов д) сбор социологической информации на местах е) научный поиск в историческом аспекте, например, анализ творческой деятельности философов ж) составление табличных и иных документов и т.п. Наследующей стадии научного социологического исследования а) статистическая обработка массива данных вручную или на компьютере, с представлением материала в виде таблиц, схем, графиков, презентаций, аудио и видеоматериала б) анализ всех полученных социологических материалов в) составление промежуточных научных отчетов с основными выводами и рекомендациями в сроки, указанные в программе исследований г) публикация научных статей. На заключительном этапе исследования составляется финишный отчет для заказчика, в котором излагаются положительные и отрицательные результаты исследований вместе с окончательными выводами о законченности работы, или возможности и необходимости продолжения работ в данном направлении. В сжатой форме простое и научное исследование состоит из трех этапов поиск, описание и анализ. Полученные научные данные являются прикладными для принятия конкретных управленческих решений и указаний. Основным продуктом социологии познания являются результаты исследования социальных явлений различных аспектах общественных отношений в гражданском обществе. При этом, исследования в форме эмпирических конкретных действий заканчиваются теоретическим анализом в форме гипотез или теорий, которые могут быть использованы для изменения, например, кризисной ситуации водном из сегментов социальных отношений. В любой науке экспериментальные исследования являются обязательным элементом познания, однако, умножение познаний происходит лишь после теоретических выводов, изложенных в виде сообщений или документов, доступных любому члену общества. 8 В итоге, на базе социологии познания вырабатывается методология социологических исследований, которые имеют практическую и теоретическую ценность для жизни человека и устойчивого развития общества. При этом, современная социология включает в себя многовековые исследования предшествующих поколений путем просеивания и отбора наиболее значимых явлений социальных отношений, критерием которых принято считать роль и статус, общества или личности. Наиболее ярко становление философии социологического познания прослеживаются в творчестве великих ученых мыслителей начиная с Платона, Аристотеля, затем европейских философов Декарт, Гоббс, Локк, Кант, Фихте, Гегель, Шопенгауэр, Фейербах, Конт, Рассел, Поппер, Кун и др. Именно, по этой причине в работе очень кратко будет изложены некоторые социологические аспекты взглядов ряда европейских философов на проблему социология познания в данный исторический период. Следует добавить, что назначение социологии и социологии познания, в частности, не только исследовать явления в жизни общества и личности, но также влиять на их развитие с целью максимального и стабильного улучшения условий жизни конкретного человека. Социология познания, исходя из установленных ей закономерностей развития общества, позволяет не только прогнозировать, но и управлять социальными явлениями в обществе с учетом интересов индивидуальных участников сообщества. Социология является составной частью науки философии, поэтому обсуждение темы – социология познания разумно рассматривать параллельно с темой - философия познания, так как методология философии может применяться ко всем ее разделом, включая социологию. Таким образом, кратко рассмотрим некоторые аспекты философии познания на примере физика - науки о природе и участие 9 человека в ней, учитывая методологию познания физических явлений наиболее разработанной и универсальной по отношению к другим наукам. 2. Философия научного познание Основатель философской концепции позитивизм - Огюст Конт, подражая Аристотелю, произвел классификацию наук, в которой распределил роль каждой естественной науки. Физика, химия, математика, социология и др. у Конта стали ключевыми в познании природы. Совершенно самостоятельной наукой физика стала в середине 18 века, когда ее открытия понадобились промышленности. С этого времени физики постепенно стали уходить от философских взглядов на природу (эксплетивная философия, якобы отстраняясь от философии вообще (имплетивная философия, что особенно заметно стало в период резкого роста узкоспециализированных физических исследований в 20 веке. Физическое направление операционализм, в основе которого лишь математические расчеты и физические измерения, вообще считает, что никакой философии не требуется. Любой физик, неважно, экспериментатор или теоретик в принципе исходит из собственных правил 1) наблюдения 2) эксперимент – физическая реальность 3) индуктивное обобщение опытных данных и теоретических расчетов для выдвижения гипотез или частной теории 4) цель следующего этапа - обобщение знаний на более высоком уровне, которая может позволить появлению новых теорий и экспериментов 5) теория, объясняя природу, устанавливает математические зависимости измеряемых параметров через которые происходит исследование природных закономерностей и связи физических величин характеризующих объективные свойства природных явлений 6) через физические модели и понятия, вроде материальная точка, абсолютно твердое тело, идеальный газ формируются суждения и строятся определения сущности гипотез и теорий 10 7) математическая запись закона или теории использует символы, имеющие смысловую нагрузку отображать измеряемые физические величины. Теории естествознания, как систематический метод познания природы, представляет собой систему взглядов исследователей на отдельные явления и события в природе, опираясь на опытные достоверные факты и наблюдения с последующими логическими следствиями методами индукции – дедукции и математической интерпретации полученных взаимоотношений физических величин и параметров изучаемого явления или опыта. При этом, строгая последовательность систем аксиом и гипотез должна быть полной и непротиворечивой для понимания и достоверности теории в ее объяснении явления, события, а также, ее способности предсказывать. В соответствии с таким определением функции теории, которая применима к классическому естествознанию является составной частью общего учения о знании, то есть философии познания мира. Говоря опознании природы и Мира вообще, познание формируются из наблюдений, но чувственных восприятий совсем недостаточно, тем более это не физика, а психофизический процесс. Между тем, сущность вещей не только в их внешнем восприятии в которых невидны такие атрибуты вещи как внутреннее строение, упругость, внутренняя энергия и пр. Поэтому физический эксперимент позволяет полнее охарактеризовать природу вещей. Физические теории не обсуждают себя, каким образом появилась эта теория, она дает направление экспериментальной проверки достоверности себя и как следствие возможности практического ее применения на пользу обществу и умножения познания природы. Пока теория не прошла многократную экспериментальную всегда положительную проверку о достоверности ее можно говорить условно в терминах фальсификации 11 Поппера. Так было с законами термодинамики, теорией Максвелла, теорией ядерного синтеза и аспектов квантовой теории и теории относительности Эйнштейна. Сущность физической теории в предсказании результата опыта и объяснения его в рамках этой теории. Правдоподобная теория должна позволять объяснить не только лежащие на поверхности свойства вещества, но и глубинные его характеристики недоступные чувственным восприятиям, как, например, строение атома, органической молекулы, строение кристаллической решетки. В отличии от многочисленных дежурных теорий, фундаментальные теории и законы являются общепринятыми истинами, ввиду их экспериментальной безотказности и возможности построения новых теорий, опирающихся на них. Если в большинстве случаев истинность теории доказывается положительными результатами физических экспериментов, тов теориях с предельными константами, например, абсолютный ноль, скорость фотонов в вакууме и др. приходится доверять теории и отрицательным результатам экспериментов по опровержению или доказательству истинных значений этих констант. Опыт философии научного познания говорит об относительном восприятии и применимости той или иной теории в зависимости от системы отсчета или, даже общественного строя, что наблюдалось в двадцатом веке на примере Советского Союза, когда лженауками называли генетику, биологию, квантовую механику или кибернетику. Любая теория имеет границы применимости относительно физических величин, зависимых от выбора системы отсчета, например, инерциальная и неинерциальные системы отсчета дают разный результат в условно одинаковом эксперименте. Классическая механика И.Ньютона оказалась лишь частным случаем в общей теории относительности А.Эйнштейна. 12 Если физический закон задан в математической форме в виде формулы, связывающей несколько зависимых или независимых физических величин время, масса, температура и т.п., атак как достоверность этих величин определяется методом сравнения с эталонами, которые не являются истинными, тогда следует, что истинных теорий не существует. Классическая философия не занимается конкретными исследованиями и обходится лишь общими суждениями об явлениях и вещах. С философской точки зрения наука разделилась на два основных направления. Естественные науки изучают природу и создают техническую базу развития промышленности. Общественные науки изучают социальные явления в обществе и показывают направления изменений этих отношений в сторону устранения конфликтных проблем между человеком и обществом. От простой познавательной деятельности, в основе которой чувственные восприятия и получение знаний от разного рода информационных источников, наука отличается системностью, последовательностью, целеустремленностью и обоснованностью. При этом наука водной области может синтетически развиваться, используя знания других наук, например, большинство научных направлений широко применяют математические науки в своем развитии. Более того, методологически разные науки могут объединиться в новом научном направлении, например, физика, химия и биология образуют биофизику, биохимию которые становятся совершенно самостоятельными науками. Востребованность науки объясняется ее объективностью, конкретностью, предметностью и последовательностью в своем развитии для решения проблем общества сегодняшнего и завтрашнего дня. В своем развитии наука использует методы моделирования через гипотезы и идеи, истинность которых проверяется эмпирически, с использованием информационных вычислительных систем. По мере накопления эмпирических данных, а значит 13 и экспериментальной базы, а далее теоретического осмысления опытных фактов, появилось разделение физической науки на два направления экспериментальную и теоретическую физику. Философия науки подразумевает для каждой науки соблюдение неписанных и писанных правил поиск истинны, как основной задачи эмпирическое подтверждение предполагаемой истины непртиворечивость теории и практики постоянное накопление знаний отсутствие плагиата допустимость критики по возможности, публикация интересных и важных научных сведений, фактов. Экспериментальное исследование объекта не подразумевает выявление его внутренней сущности, ограничиваясь его внешними характеристиками и параметрами связи с другими объектными участниками опыта. В тоже время, теоретические исследования выявляют связь сущностных и внешних характеристик объекта, одновременно влияющих на интерпретацию результатов эксперимента. С помощью одного или нескольких повторяющихся опытов происходит индуктивное приближение опытных фактов с предложенным заранее гипотетическим вариантом объяснения нового явления или ранее неизвестного свойства объекта. Но так как число опытов ограничено, то индукционное обобщение результатов эксперимента не считается достоверным фактом. В таком случае, методом гипотетико- дедукционным методом теоретическое исследование проверяет возможное совпадение теории с полученными опытными фактами, в противном случае выдвигается новая гипотеза и уточняется схема эксперимента. Несмотря на различие методов исследования, экспериментальные и теоретические исследования взаимосвязаны. В историческом аспекте научные знания проходят этапы нормативное накопление фактов и знаний формирование картины мироздания через синтез полученных новых знаний этап основание науки через философские 14 идеи, гипотезы, новые теории – этап философии основания, происходит скачкообразный переход к научной революции, в которой сохраняются все предыдущие суждения, нов границах новой научной концепции. Философское основание знаний представляет собой гносеологическое исследование научных знаний, а теория познаний занимается самой природой познания, тесно связанной с социологическими аспектами процесса познания в конкретной общественной формации. Научные методы познания включают, - аксиоматический выбор направления исследования и последующего анализа для корректировки выбора ответа на проблему - индукция – от частного к общему - дедукция – от общего к частному - синтез – объединение ранее известных признаков и характеристик объекта, явления - анализ – предварительное разделение на отдельные сегменты обсуждаемого объекта, явления - обобщение – переход от нескольких суждений к одному общему - абстрагирование – выделение главного путем отбрасывания несущественного для данного момента обсуждения объекта или явления - наблюдение – важнейшее звено эмпирического познания, объединяющее объект, субъект, средства и методы наблюдения - моделирование, в том числе компьютерное, когда объект представляют в виде натуральной модели или в виде функциональной зависимости от параметров объекта, чаще в форме математических выражений. Если для индукции нужны отдельные экспериментальные факты и наблюдения, то дедукция опирается на знания и идеи. Познание в гипотетико-дедукционном методе идет как-бы сверху вниз, когда предлагаются идеи, затем ряд гипотез, каждая из которых проверяется 15 экспериментально, при этом некоторые гипотезы не оправдывают ожидания и выбывают, а оставшиеся проверяют на их пригодность предсказывать события наперед. Кроме того, гипотетико-дедукционный принцип использует формальный аксиоматический подход, который носит название формализованной аксиоматики. В этом методе сначала делается абстрактная модель и теоретически интерпретируются возможные варианты поведения модели, на основе чего делается заключение о самом объекте или явления. Используя философскую концепцию восхождения ранее предложенная абстрактная гипотеза шаг за шагом в реэультате последующих экспериментальных и теоретических исследований может стать основной в физической теории. Согласно философии обоснования, предложенная гипотеза на первом этапе должна учитывать и устранять опосредованное влияние субъекта на получение истинной и достоверной информации об исследуемом объекте, в том числе при оформлении протокола исследования. На втором этапе философии обоснования теории обобщаются, сохраняя только истинные факты, суждения и умозаключения относительно миропонимания. На третьем этапе в философии познания остаются только фундаментальные теории и законы, а также принципы строения природы и мира в целом. С учетом принципиального пересмотра онтологии познания и изменения состояния общества в социальной сфере и области широкого использования научных достижений в промышленности и жизни людей, этот этап может называться научной революцией. Приведенные выше элементы методологии физического познания природных явлений в принципе могут быть использованы в других разделах философии, в том числе, социологии. Однако, в физическом познании природы совсем невиден человек, который умножает познания, чтобы следующее поколение могло продолжить получать новые познания. В этой связи уместно рассмотреть примеры участия великих философов в областях 16 физики и социологии познания. При этом, рассматриваются только некоторые аспекты вклада этих философов в развитие науки - социология. Более того, в историческом аспекте важно рассмотреть изменение мировозрениие философов на проблему отношения человек – природа, человек – общество. |