криминалистика. 369_КРИМИНАЛИСТИКА. Астмосква
 Скачать 3.91 Mb.
|
|
4. Криминалистическое исследование взрывных устройств, взрывчатых веществ и следов их применения осуществляется в ходе производства взрывотехнической экспертизы. В рамках этой эксперти- зы решаются три основных группы задач: 1) установление факта взрыва, выявление следов взрывного воздей- ствия на предметах обстановки места происшествия, локализация сле- дов взрыва, определение объема произведенных разрушений, а также возможной принадлежности осколков, деталей, предметов взорванному изделию; 2) определение вида взорванного изделия, вида и массы вещества заряда, способа и средства приведения его в действие и других характе- ристик; 3) установление обстоятельств производства взрыва, его реальных и возможных последствий (определение эпицентра, местоположения потерпевших и отдельных предметов обстановки в момент взрыва, ха- рактера и радиуса опасного поражения при взрыве и др.). Взрывотехническая экспертиза позволяет установить: наличие сле- дов взрыва и фрагментов взорванного устройства, в частности, микрочастиц и микроследов взорванного заряда; вид, способ изго- товления, наименование и марку взрывчатки, область ее применения, источник происхождения; принцип действия, основные функцио- нальные элементы и поражающее действие ВУ, профессиональные 125 навыки и специальные познания его изготовителя; возможность внезап- ного взрыва при определенных манипуляциях с устройством и др. Экспертное исследование названных объектов производится, чтобы выяснить следующие обстоятельства: какое взрывное устройство (граната, мина, снаряд, самодельное ВУ) было взорвано; каковы конструкция, спо- соб и материал изготовления данного устройства; не являются ли пред- ставленные на исследование осколки частями взорванного ВУ; имеет ли человек, изготовивший данное ВУ, специальные знания (профессиональ- ные навыки) в области взрывного дела; каким средством взрывания ини- циировано взрывчатое вещество в данном ВУ; какой вид взрывчатого вещества, самодельного или промышленного производства, использован в качестве заряда в примененном преступниками ВУ; относится ли изъятое у подозреваемого вещество к категории взрывчатых, не идентично ли оно тому ВВ, непрореагировавшие остатки которого обнаружены при осмотре места происшествия; не изготовлены ли данные взрывчатые вещества на одном предприятии, в одной партии; мог ли при определенных условиях (удар, сотрясение, прохождение сигнала мобильного телефона) произойти самопроизвольный взрыв; в каком именно месте взорванного террориста- ми здания находилось заложенное ими взрывное устройство и др. На разрешение взрывотехнической экспертизы могут быть поставлены и такие вопросы: 1) имеются ли на осколках и объектах, изъятых с места происшествия, продукты взрыва, каким ВВ они образованы; 2) являются ли изъятые с места происшествия осколки и предметы частями конкретно- го боеприпаса; 3) установить конструкцию (марку) взорванного боеприпа- са, вид и массу вещества заряда, характер и радиус опасного поражения при взрыве; 4) если имел место взрыв ВУ, то каковы его конструкция, способ подрыва и вид средства взрывания; 5) являются осколки, изъятые с места происшествия (из тела потерпевшего), осколками корпуса ВУ или боеприпаса; 6) мог ли произойти взрыв при условиях, описанных в показа- ниях подозреваемого А.; 7) определить местоположение ВУ или боеприпа- са в момент взрыва; 8) имеются ли в смывах с рук подозреваемого А. ос- татки взрывчатых веществ и каких именно, область их применения и т.д. При комплексном медико-взрывотехническом исследовании ука- занных объектов можно установить радиус поражающего воздействия взрывного устройства, механизм травмирования пострадавших от взры- ва, положение ВУ относительно потерпевшего в момент взрыва и др. Контрольные вопросы 1. Что понимается под холодным оружием? Как оно классифициру- ется? 2. Какую криминалистически значимую информацию можно полу- чить при экспертном исследовании холодного оружия? 126 3. Как классифицируются взрывчатые вещества и взрывные устрой- ства? 4. Какие объекты изучает криминалистическая взрывотехника? 5. На какие вопросы может ответить экспертиза взрывчатых ве- ществ, взрывных устройств и следов их преступного применения? Т ЕМА 9. К РИМИНАЛИСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДОКУМЕНТОВ Лекция 1. Криминалистическое исследование почерка и письменной речи План лекции ¾ 1. Документ как объект криминалистического исследования. ¾ 2. Криминалистическое исследование документов, его виды и задачи. ¾ 3. Понятие и научные основы судебного почерковедения. ¾ 4. Подготовка и проведение почерковедческой экспертизы. ¾ 5. Автороведческое исследование документов. Литература 1. Ищенко Е.П., Топорков А.А. Криминалистика: Учебник / Под ред. Е.П. Ищенко. — М.: Юридическая фирма «КОНТРАКТ»; ИНФРА-М, 2007. С. 280-294. 2. Криминалистика: Учебник / Отв. ред. Н.П. Яблоков. –– 3-е изд., перераб. и доп. –– М.: Юристъ, 2005. С. 305-326. 3. Ищенко Е.П. Криминалистика: Краткий курс. –– 2-е изд., испр. и доп. –– М.: Юридическая фирма «КОНТРАКТ»; ИНФРА-М, 2006. С. 83-91. 4. Яблоков Н.П. Криминалистика. Учебник для вузов и юридических факультетов. –– М.: ЛексЭст, 2003. С. 151-162. ¾ 1. Одним из наиболее распространенных объектов криминали- стического исследования являются документы. Документы в широком смысле — это различные материальные объекты, на или в которых от- ражены сведения, значимые для установления обстоятельств соверше- ния и сокрытия преступления. Под документом понимается зафиксированная на материальном но- сителе информация с реквизитами, позволяющими ее идентифициро- вать. Согласно ГОСТу Р51/41-98, носитель документированной информа- ции –– это материальный объект, используемый для закрепления и хране- ния речевой, звуковой или изобразительной информации, в том числе в преобразованном виде. В число таких объектов входят рукописные, 127 машинописные, кино-, фото-, фоно-, видеодокументы, документы, со- держащие информацию, выраженную посредством рисунка, документы на машинном носителе, созданные с использованием способов записи, обеспечивающих компьютерную обработку информации. Классифицируя документы в широком смысле этого слова, можно выделить: 1) письменные документы, к которым относятся рукописные и машинописные тексты, цифровое, нотное, шифрованное письмо; 2) гра- фические документы, включающие в себя рисунки, схемы, планы, черте- жи; 3) компьютерные документы, к которым можно отнести различные машинограммы, распечатки, табуляграммы, лазерные диски CD-ROM, дискеты, флэшкарты, содержащие значимую для дела информацию в электронном (машинном) или бумажном варианте; 4) фото-, кино-, фоно-, видеодокументы, запечатлевшие образную и/или звуковую информацию о подготовке, совершении или сокрытии следов преступления. В следственной практике были неоднократные случаи использования фотодокументов. Так, в ходе расследования групповой драки, один из участников которой был убит ударом ножа, выяснилось, что ее основные моменты сфотографировал гражданин Г., стоявший на балконе четверто- го этажа. Драка произошла во дворе многоквартирного дома днем, когда основная часть жильцов была на работе. К приезду милиции ее участники разбежались. Серия фотографий, отпечатанная с фотопленки, изъятой у Г., позволила не только установить всех активных участников драки, но и конкретизировать роль каждого из них, а главное, выяснить, кто убийца. Благодаря фотоснимкам были выявлены и очевидцы: водитель такси и двое его пассажиров, уезжавших в это время на вокзал. Попутно отметим, что в связи с расширяющимся применением сис- тем теленаблюдения и охранных систем, включающих в фото- и видео- камеры, запечатлевающие преступника во время проникновения на объект (например, в хранилище банка) или во время совершения пре- ступления (кража товаров в супермаркете, вооруженное ограбление пункта обмена валюты и т.п.), значимость таких документов возрастает. Растет и значение компьютерных документов, однако чаще других в материалах уголовных дел фигурируют письменные документы, осо- бенно при расследовании общеуголовных, должностных, налоговых преступлений. Этим документам мы и уделимосновное внимание. Документы — письменные доказательства содержат информацию о юридически значимых фактах, зафиксированных в их смысловом, сущ- ностном содержании, в то время как документы — вещественные дока- зательства содержат следы криминального воздействия на их содержа- ние либо сами они являются предметом преступного посягательства. Документы бывают подлинными и подложными (поддельными). Подделка документов может быть частичной и полной. В первом случае 128 в подлинный документ вносятся изменения, соответствующие преступ- ному замыслу фальсификатора, а во втором изготавливается полностью поддельный документ, реквизиты и содержание которого вообще не со- ответствуют действительности (см. схему 5). Схема 5 ВИДЫ ДОКУМЕНТОВ По процессуальному значению • вещественные доказательства • письменные доказательства По способу фиксации • письменные • графические • фото-, видео-, фоно-, кино-документы По способу и последовательности изготовления • оригиналы • копии По форме документа • по установленной форме • в произвольной форме По содержанию реквизитов Подлинные • действительные • недействительные Подложные • интеллектуальный подлог • материальный подлог Документ может характеризоваться тем, что содержащаяся в нем информация имеет специфические материальные признаки, например, следы подчистки, дописки, травления, смывания, либо признаки, харак- теризующие навыки исполнения рукописи (машинописи). В таких слу- чаях документ является еще и вещественным доказательством по делу, и тогда на него распространяются правила обращения с доказательст- вами, установленные ст. 81 и 84 УПК РФ (ст. 71, 73 ГПК РФ). ¾ 2. Криминалисты различают следующие виды исследования до- кументов: 1) почерковедение — исследование почерка исполнителя 129 рукописного документа; 2) автороведение — отождествление автора текста документа; 3) технико-криминалистическое исследование доку- ментов. Криминалистическое исследование почерка преследует цель установить исполнителя документа либо его индивидуальные свойства и состояние (пол, возраст, выработанность письменных навыков, про- фессия, состояние стресса, опьянения, наркотического возбуждения и др.). При этом принимается во внимание и содержательная сторона текста, характеризующая письменную речь исполнителя документа. Последняя имеет внешнюю (двигательную) и внутреннюю (содержа- тельную) стороны, а потому является общим объектом как для почерко- ведческих, так и для автороведческих исследований. Вместе с тем почерковедение уделяет основное внимание навыкам письма, проявляющимся в движениях пишущей руки, с целью установить непосредственного исполнителя данного рукописного документа. Крими- налистическое автороведение опирается на анализ содержания рукописи (грамматика, лексика, стиль изложения) и может дополнять почерковед- ческое исследование. В качестве самостоятельного оно проводится в тех достаточно распространенных случаях, когда автор и исполнитель руко- писного текста — разные люди (в частности, документ написан одним человеком под диктовку другого субъекта). Здесь текст обдумывает и формулирует одно лицо, а передает на бумаге — другое. Криминалистическое автороведение применяется при анализе тек- стов документов, исполненных на печатающих устройствах, поскольку признаки почерка в таких случаях, естественно, не проявляются. Тогда возможно решение другой задачи — идентификация печатающего уст- ройства по частным признакам букв, цифр и других символов, отобра- зившимся в тексте документа. Задачей криминалистического авторове- дения является отождествление автора рукописного или машинописно- го (печатного) текста. Так, криминалисты участвовали в разрешении литературоведческого спора: является автором романа «Тихий Дон» Михаил Шолохов или другой человек, некто Крюков? Задача технико-криминалистического исследования документов — установление существенных для расследуемого уголовного дела спосо- бов и обстоятельств изготовления документа, а также восстановление его первоначального вида и содержания (восстановление сожженых, прочтение выгоревших, залитых красителями текстов и др.). ¾ 3. Судебное почерковедение — это раздел криминалистической техники, изучающий признаки почерка для решения идентификацион- ных и диагностических задач. Почерк — устойчивая система движений, с помощью которой задуманный или услышанный текст передается в форме письменных знаков. Исследования психофизиологов, медиков 130 и криминалистов позволили сформулировать положение об индивидуаль- ности почерка, присущей письму каждого человека. Еще недавно отечественные и зарубежные исследователи видели в письме лишь сложный двигательный навык и даже пытались найти в так называемой премоторной зоне головного мозга «центр письма» — участок, специально отвечающий за письмо. Однако такие воззрения оказались упрощенными. Даже беглое ознакомление с компонентами письма показывает, насколько сложен этот процесс, привычный для каждого грамотного человека. Исследованиями специалистов установлено, что для написания за- думанного или услышанного слова необходимо расчленить звуковой поток на фонемы — речевые звуки, обозначаемые буквами. Этой рабо- той «заведуют» образования коры левой височной области головного мозга. Поражение данных отделов влечет неизбежную потерю способ- ности выделять звуки речи и изображать их буквами. Поэтому травма левой височной области мозга вызывает у правшей тяжелое расстрой- ство письма. Это положение не касается японцев, китайцев, корейцев и других народов с иероглифической системой письменности. Иероглифы передают не звуки речи, а понятия, образы, потому височные отделы коры головного мозга у этих людей в механизме письма не участвуют. Однако для выделения звуковых элементов речи — фонем — одно- го слухового анализа недостаточно. Необходима их артикуляция, осо- бенно хорошо заметная у детей на первом этапе обучения письму, — проговаривание слова при его написании шепотом или вслух. Взрослые делают то же самое, но про себя. Это объясняет, почему поражение нижних отделов пост-центральной области коры головного мозга тоже приводит к нарушению процесса письма: смешению звуков, различных по звучанию, но близких по артикуляции. Процесс письма, строго говоря, только начинается со звукового ана- лиза состава слова, которое нужно написать. Когда звуки выделены из речевого потока, их нужно перекодировать в буквы. Этим заняты заты- лочные и теменно-затылочные отделы коры, поражение которых ведет к утрате способности найти нужную букву или правильно написать ее. Но и это далеко не все. При письме необходимо не только найти не- обходимый звук и перекодировать его в букву, но и разместить звуки и буквы в нужной последовательности, а кроме того, обеспечить систему движений, составляющую двигательный акт письма. Эти процессы обеспечивает участок головного мозга, расположенный в нижнем отде- ле премоторной зоны его коры. Однако мы практически никогда не пишем отдельные буквы или сло- ва, а записываем мысли — свои или чужие. Письмо — это особенная, письменная разновидность речи, позволяющая закреплять ее во времени 131 и передавать в пространстве. Поэтому фактором, направляющим письмо, является замысел или намерение, которые и контролируют весь акт пись- ма. Заведуют этим лобные доли мозга, разрушение которых прекращает программирование действий намерением, а выполнение двигательного акта замещается инертными стереотипами, потерявшими осмысленный характер. Человек при этом утрачивает также способность сличать ре- зультаты своих действий с исходным намерением. Так, одна больная с по- ражением лобных долей мозга написала знаменитому нейрохирургу Бур- денко такое письмо: «Дорогой профессор, я хочу сказать вам...». Четыре листа писчей бумаги содержали многократное повторение этой фразы. Я намеренно вкратце привел этот нейропсихологический анализ письма. Из него отчетливо виден сложнейший характер такого привыч- ного для нас действия, включающего анализ звукового потока, уточне- ние звуков речи с помощью артикуляции, перекодирование звуков в буквы, правильное размещение и написание последних в слове, и, нако- нец, постоянный контроль правильности передачи смысла и замысла. А ведь пишем мы, кажется, совершенно не задумываясь. Рука автома- тически выводит буквы, соединяет их в слова, складывающиеся в стро- ки. Трудно представить, что в этом привычном процессе задействованы столь многие отделы головного мозга. В учебниках криминалистики все это упрощено и сведено к учению И.П. Павлова о динамическом стереотипе, к выработке в процессе обу- чения и письменной практики автоматизированного навыка письма. Это правильный, но весьма упрощенный подход. Он не дает полного пред- ставления о том, сколь трудно переучиться, подделаться под чужой почерк, а также письменную речь. Известный отечественный психолог Выготский отмечал, что пись- менная речь — это алгебра речи, имеющая свои специфические законо- мерности, ее механизм нельзя свести к механизму устной речи. Поэтому не согласимся с утверждением, что устная речь плюс техника письма равны письменной речи. Жизненный опыт свидетельствует, что далеко не всякий человек, являющийся хорошим рассказчиком, может успешно переложить свои рассказы на бумагу, и наоборот: человек, хорошо пишущий, редко столь же хорошо владеет устной речью. Наверное, именно поэтому так мало хороших авторов-исполнителей. В то же время следует подчеркнуть, что признаки письма варьиру- ют, они не остаются абсолютно постоянными, неизменными. Однако почерк человека достаточно устойчив и индивидуален, вследствие чего и может быть использован для отождествления его обладателя, выясне- ния его характерных особенностей (см. табл. 2). |