Урок биологии
7 класс
|
Питание и пищеварение
|
Входит в контакт;
Подводит к изучению новой темы, используя изученный материал;
Предлагает выполнить модель пищеварения с помощью пластилина и охарактеризовать ее;
Организует групповую работу;
Подводит обучающихся к выбору оптимальных моделей пищеварения, с помощью текста учебника ученики определяют, каким организмам принадлежит модель;
Проводит рефлексию.
|
Определяют тему урока с учетом ранее изученного материала.
Создают модель пищеварения по предложенному образцу.
Дают характеристику модели пищеварения и определяют ее эффективность и находят по описанию организмы, у которых присутствует данная модель пищеварения (если она существует, так как 2 модели оказались невыгодными для организмов в связи с высокими затратами энергии)
|
Беседа
Работа в группах с пластилином.
Обсуждение с учителем, взаимопомощь.
Работа с текстом учебника.
Представление результатов работы группы.
|
Совметное обсуждение материала урока, взаимопомощь, работа в группах по созданию модели пищеварения, представление результатов групповой работы.
|
Лепка модели пищеварения из пластилина в группе, обсуждение ее эффективности, нахождение организмов с существующей пищеварительной системой соответственно модели, представление результатов, взаимодействие с учителем в ходе изучения темы.
|
Работа в группе, определение учебной задачи и ее выполнение.
Рефлексия.
|
Распределение обязанностей в группе, взаимопомощь, взаимодействие с учителем
|
- низкий
- удовлетв
- высокий
На протяжении урока дети были напряжены, зажаты, боялись отвечать. Ни одной улыбки. Радостным моментом было только то, что ученики поняли, что две модели пищеварения, которые они предложили, существуют в природе – у плоских червей.
|
Скачать 18.76 Kb.