Приложение 9.
понедельник
|
|
Образовательная деятельность
|
Совместная особенно деятельность взрослых и особенно детей
|
Самостоятельная деятельность особенно детей
|
Групповая
|
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Утр. режим. моменты
|
1.Беседа «К особенно нам пришла весна» особенно развивать речь, особенно актив-ть словарь.
2. Д/иг. «Чей домик?» особенно учить д. узнавать особенно диких животных, называть их особенно жилища. Обогащать особенно словарный запас, учить правильно и особенно четко произносить особенно слова.
3.Слушание особенно музыкальных произведений особенно «Весенние пробуждения» особенно развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, особенно подпевать, выполнять особенно простейшие танцевальные движения.
|
Учить особенно д. организовывать игровое особенно взаимодействие, особенно использовать в особенно игре свои знания.
|
НОД
|
1. Окружающий особенно мир 9.00 – 9.20
2.Музыкальное особенно по плану музыкального особенно руководителя 9.30 – 9.45
|
Прогулка 1
|
1. Наблюдение за особенно образованием сосулек, особенно капели. Обходя участок с д, особенно отметить, с какой особенно стороны дома особенно образуются сосульки. Почему?
2.П/иг. «День и ночь» - развивать особенно внимание, умение особенно быстро реагировать на особенно сигнал.
3.Игр/упр. «Не попадись!» - развивать особенно умение быстро выпрыгивать из особенно круга.
|
Учить находить особенно себе особенно занятия по интересам, играть дружно, особенно воспитывать дружелюбие, особенно толерантность.
|
После сна
|
1.Опыт. Внести в особенно помещение сосульку особенно и понаблюдать, как она будет особенно таять учить устанавливать особенно причинно-следственные связи особенно между явлениями.
2.Д/игр. «Что особенно где лежит?» учить особенно д. определять местоположение особенно предмета по отношению особенно к другому объекту. Употреблять особенно в речи предлоги особенно «в», «на», «под», «за», «около», «перед».
|
Обогащать игровой опыт особенно детей, показывать особенно пример сюжетных особенно действий с особенно различными игрушками.
|
Прогулка 2
|
1.Наблюдение за особенно солнцем продолжать особенно знакомить с природными особенно явлениями (солнечная особенно погода или особенно нет); формировать понятия о особенно признаках весны.
2.Игр/упр. «Сбей мяч» особенно учить метать мяч особенно в беге, выполнять задания по особенно команде.
3. П/иг «Найди особенно свой цвет» особенно учить действовать в соответствии с особенно правилами.
|
Развивать особенно на улице самостоятельность, особенно коммуникативные особенно способности, формировать особенно умение особенно интересно и с особенно пользой проводить досуг.
|
Вечер
|
1.Труд. Навести особенно порядка после особенно игр форм-ть у д. соответствующие особенно трудов. навыки, особенно стремление к поддержанию и особенно наведению порядка.
2.Игр/сит. особенно «Что мы умеем» особенно продолжать особенно учить д. пользоваться мылом и особенно полотенцем.
3. Н/п игры особенно по интересам д. особенно - доставлять д. особенно радость от игры и от общения особенно друг с другом.
|
Учить особенно д. организовывать игровое особенно взаимодействие, особенно использовать в особенно игре свои особенно знания. Формировать умение подбирать особенно игрушки для игры.
|
вторник
|
|
Образовательная деятельность
|
Совместная деятельность взрослых и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Групповая
|
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Утр. режим. моменты
|
1.Беседа «Прогулка особенно в весенний лес» особенно знакомить с особенно правилами поведения в особенно природе (не рвать особенно без надобности особенно растения, не ломать ветки особенно деревьев, не особенно трогать животных и др.)
2.Д/игр «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Дом. и дикие животные» особенно упр-ть д в класс-нии предм по определённому признаку, особенно учить употр. в речи обобщённые слова.
|
Учить д. организовывать особенно игровое взаимодействие, особенно использовать особенно в игре свои знания.
|
НОД
|
1.Познавательное (конструирование, особенно экспериментирование) 9.00 – 9.15
2.Физкультурное 9.20 – 9.35
|
Прогулка 1
|
1.Труд. Уборка особенно опавших веток особенно кустарников и деревьев учить трудиться особенно сообща, дружно, особенно доводить дело до конца.
2. П/иг. «Мое особенно любимое дерево» особенно развивать особенно память, запоминая особенно характерные детали любимого дерева.
3.Игр/упр. «Извилистая особенно тропинка» учить особенно двигаться в колонне за особенно ведущим, повторяя его движения.
|
Свободная деятельность особенно под контролем особенно педагога. Игры с выносным особенно материалом.
|
После сна
|
1.Обсуждение особенно пословиц, особенно поговорок, прибауток, скороговорок о весне особенно расширять представления особенно о весне, о сезонных изменениях, особенно простейших связях в природе.
2. Рассматривание особенно иллюстрации с весенним особенно пейзажами, закреплять особенно название времени года, учить любоваться окружающим миром. особенно
|
Обогащать игровой опыт особенно детей, показывать особенно пример сюжетных действий с особенно различными игрушками.
|
Прогулка 2
|
1.Игр/упр. «Кто бросит особенно дальше?» учить метать особенно предметы в цель, развивать силу особенно рук и глазомер.
2.П/игр «Догони особенно меня!» учить д. особенно догонять мяч, брошенный педагогом, повышать особенно двигательную активность. особенно
3. М/п. игр. «По особенно мостику» - упражнять особенно д. в ходьбе по ограниченной особенно поверхности.
|
Развивать на особенно улице самостоятельность, коммуникативные особенно способности, особенно формировать особенно умение интересно и с пользой особенно проводить досуг.
|
Вечер
|
1.Д/игр «Найди особенно место» учить д. обращать особенно внимание на взаиморасположение особенно предметов, особенно употреблять в речи предлоги особенно «на», «за», «под».
2.С/р иг. «Больница» формировать особенно умение особенно проявлять интерес к особенно игровым действиям особенно сверстников. Поощрять попытки д. особенно самостоятельно подбирать особенно атрибуты для той или иной роли.
3.Слов/игр. особенно «Бывает – не бывает» - развивать особенно речь, внимание, особенно смекалку.
|
Учить особенно д. организовывать игровое особенно взаимодействие, особенно использовать особенно в игре свои особенно знания. Формировать умение особенно подбирать игрушки для игры.
| |
Скачать 110.46 Kb.