отзыв-на авт. ГМА. Автореферат диссертации "Педагогические возможности духовнонравственноговоспитания детей в семье средствами колыбельного пения"
 Скачать 17.76 Kb.
|
|
ОТЗЫВ на автореферат диссертации “Педагогические возможности духовно-нравственноговоспитания детей в семье средствами колыбельного пения”Мардоновой Гулжахона Амоновной,представленная на соискание учёной степени доктора филасофии (PhD)по специальности 13.00.01 – Теория педагогики. История педагогических учений (педагогические науки). Актуальность и востребованность темы диссертации состоит в том, что в условиях глобализации в мире в учебно-воспитательный процесс внедряются перспективные направления духовного-нравственного воспитания в контексте бережного отношения к общечеловическим и национальным ценностям, их сохранения и передачи будущим поколениям и, в частности, воспитания детей в семье средствами колыбельного пения. Развитие устного народного творчества, исполнительского искусства, национальных игр, древних обрядов и другого нематериального культурного наследия, использование их воспитательных возможностей и создание информационно-образовательной среды определены в качестве основных задач, обозначенных в репрезентативном списке Конвенции "О защите нематериального культурного наследия"(The UNESCO Convention for the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage), принятой ЮНЕСКО в 2003 году. Укрепление института семьи, усиление значения семейных ценностей, внедрение в воспитательной процесс гуманистической миссии нематериального культурного наследия расширают возможности государственной политики в области духовно-нравственного воспитания, направленного на формирование интеллектуального и духовного капитала у детей. В этой связи актуализируется необходимость развития сотрудничества семьи, махалли и дошкольного образовательного учреждения в повышении эффективности духовно-нравственного воспитания детей в семье средствами “алла” (колыбельного пения). Научная новизна исследованиясостоит в следующем: определено содержание воспитательной функции “алла” (связанное с этимологией и фонетическими изменениями слов “балу-балу”, “аллала”, “аланг”, “ала”) в исторических,энциклопедических,педагогико-психологическихисточниках иисточникахустного народного творчествана основе придания приоритетности активизирующим, мотивационным компонентам гносеологических методов, применяемых при подготовке детей к социальной жизни; классифицированы по дидактическому содержанию виды алла (колыбельных пений) на основе особенностей возраста, психологическо-духовного развития (от младенчества до трех лет: балующие, лелеящие; с трех лет – направляющие к добродетели наставительные, поучительные; с четырех лет – насыщенные мечтами и надеждами; с пяти лет - дидактические колыбельные песни) и с учетом соответствия дидактическим, логическим, инновационным принципам; усовершенствован механизм организации и проведения духовно-нравственных мероприятий с использованием средства “алла” в сотрудничестве семьи–махалли–дошкольного образовательного учреждения на основе наглядно-деятельностного размышления, синхронного влияния “алла” (фонематическое звучание) и применения малых фольклорных жанров – колыбельных песен, пословиц, загадок, поговорок, скороговорок, небольших сказок; усовершенствованы индикаторы оценивания духовно-нравственного развития детей в семье средствами колыбельного пения на основе принципа гармонизации национальных и общечеловеческих ценностей и в соответствии с требованиями ретроспективной периодизации. Результаты проведенного исследования определяют научную и практическую значимость. Научная значимость результатов исследования заключается в разработке педагогико-психологических основ духовно-нравственного воспитания детей в семье средствами колыбельных песен. Разработаны и усовершенствованы эффективные формы, методы и средства духовно-нравственного воспитания детей средствами колыбельного пения, педагогико-организационная система духовно-нравственного воспитания детей на основе сотрудничества семьи–махалли–дошкольных образовательных учреждений. Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что они служат содержательному обогащению таких дисциплин, как “Педагогика”, “История педагогики”, “Семейная педагогика”, “Психология”, “Методика воспитательных работ”, “Национальная идея независимости и основы духовности”. Возможно их использование в организации круглых столов, бесед, встреч, смотров-конкурсов, связанных с воспитанием детей в семье средствами колыбельного пения в Научно-практическом центре “Семья” при Кабинете Министров РУз,Республиканском совете духовности и просвещения, Республиканском центре духовности и просвещения при повышении квалификации, духовно-просветительских знаний активистов Республиканского совета по координации деятельности органов самоуправления граждан, повышении квалификации специалистов дошкольных образовательных учреждений, а также на сходах граждан махалли. Анализ результатов, полученных в экспериментальной и контрольной группах до и после эксперимента, показывают достижение поставленной цели, то есть определено значительное повышение уровня знаний, навыков и умений респондентов-матерей по духовно-нравственному воспитанию детей в семье средствами колыбельного пения и повышение уровня духовно-нравственной воспитанности респондентов-детей в экспериментальных группах. Автореферат диссертации Г. А. Мардоновой дает представление об авторе исследования, как о подготовленном, квалифицированном специалисте, способном решать сложные научно-педагогические задачи. Использование целого комплекса методов подтверждает достоверность полученных результатов. Текст автореферата написан научным, с точки зрения педагогики, языком, содержит много интересных идей теоретического и практического характера. По результатам исследования, осуществленного по теме “Педагогические возможности духовно-нравственного воспитания детей в семье средствами колыбельного пения”, можно сделать следующие выводы: отмечая несомненную актуальность и новизну рецензируемого диссертационного исследования, подтверждая положительное и продуктивное решение соискателем задач, обращая внимание на теоретическую и практическую значимость исследования Г.А. Мардоновой,считаем диссертацию на данной темы, отвечающую требованиям ВАК, предъявляемым к доктора филасофии (PhD) по педагогическим наукам, а автор диссертации Мардонова Гулжахон Амоновна заслуживает присуждения ученой степени доктора филасофии (PhD) педагогических наук по специальности13.00.01 – Теория педагогики. История педагогических учений (педагогические науки). ………………………………… доцент кафедры педагогики и педагогических технологий Самарского государственного университета |