|
|
4 класс Конспект урока. Баскетбол. Совершенствование передачи, ловли и ведения мяча
Тема урока: «Баскетбол. Совершенствование передачи, ловли и ведения мяча»
Цель урока: Способствовать формированию двигательных навыков у обучающихся и
привлечение детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом.
Задачи урока:
1.Воспитательная: Формировать познавательный интерес к предмету, воспитания трудолюбия, активности.
2. Развивающая: Способствовать формированию двигательной активности.
3. Образовательная: Совершенствовать передачу, ловлю и ведения мяча.
4. Оздоровительная: Повышать функциональные возможности организма. Формировать правильную осанку, укрепить мышцы свода стопы.
Тип урока: Образовательно-обучающийся.
Инвентарь: Секундомер, баскетбольные мячи, наглядный материал.
Проблемная ситуация: 1. Сравнить какую передачу легче выполнять? От груди, из - за головы или одной рукой от плеча?
Почему?
Структура урока:
Вводная часть:
- организация подготовки обучающихся к уроку;
- постановка цели урока и обеспечение её восприятия обучающимися;
- психофизиологическая подготовка обучающихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекреационно-двигательная деятельность занимающихся.
2. Основная часть:
- развитие двигательных качеств;
- воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности;
- контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся;
- коррекция учебно-воспитательных воздействий.
3. Заключительная часть:
- снижение физической нагрузки обучающихся;
- подведение итогов урока;
- задание на дом;
- организованное завершение урока.
Планируемые результаты:
Личностные:
Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями;
Умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятельных занятиях физической культурой;
Развития самостоятельной и личной ответственности.
Метапредметные (познав., регул., коммуник):
Проявлять осознанную дисциплину и готовность отстаивать собственную позицию;
Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, умение логически грамотно излагать собственную точку зрения.
Предметные:
Преодолевать трудности при выполнении учебных заданий;
Овладение навыками баскетбола;
Умение проявлять физические способности (быстроту, ловкость, координацию, выносливость);
Уметь обеспечивать безопасность мест занятий, спортивной одеждой.
Организационные формы работы: индивидуальная, групповая (в парах), фронтальная, поточная, интервально-повторная, игровая.
Место проведения: физкультурно-оздоровительный комплекс
Время проведения:
Дата проведения:
Ресурсы:
- Физическая культура 1-4 классы: учеб. для общеобразоват. организаций / М.Я. Виленский, И. М. Туревский, Т. Ю. Торочкова и др.; под ред. М.Я. Виленского. 3-е издание – М.: Просвещение, 2014.-239с.;
- Физическая культура. Методические рекомендации. 1-4 классы: пособие для учителей образоват. учреждений / М.Я. Виленский, В.Т. Чичикин, Т.Ю. Торочкова; под ред. М.Я. Виленского. - М.: Просвещение, 2013- 142с.
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Планируемые результаты деятельности
|
Вводно-подгото
вительная
часть
12мин.
Основная часть
25 мин.
Заклю
чительная
часть 8 мин.
|
1. Начало урока. Учитель стоит перед классом.
Здравствуйте, ребята! Вольно!.
Для знакомства я вам загадаю загадки, а вы попробуйте отгадать. Положите мячи на пол, пока я с вами беседую разомните свои кисти .
Загадки о баскетболе: (тематические рамки)
1. В этом спорте игроки все ловки и высоки. Любят в мяч они играть, и в кольцо его кидать. Мячик звонко бьет об пол, значит, это ... (баскетбол)
Мяч в кольце! Команде гол! Мы играем в... (баскетбол).
«Скажите, ребята, о чём пойдёт сегодня речь? А с чего начинается всегда урок физкультуры? ТБ при выполнении упр-й в ходьбе, беге. Ну а сейчас мы улыбнёмся друг другу и начнём работать»
Честь команды защищая, мяч в корзину забивая, мне судья назначил фол, что же это?
Какая тема урока?
Что такое «баскетбол?»
Сегодня на уроке мы с вами вспомним, то что уже проходили на предыдущих уроках. Я показываю карточки, а вы называете приемы.
Молодцы ребята! А давайте попробуем сформулировать цели и задачи нашего урока.
А в баскетболе какие качества больше всего надо воспитывать? Значит нам с вами на уроке посредством баскетбола надо развивать ловкость, быстроту, координацию, выносливость, укреплять здоровье и повышать двигательные и функциональные возможности организма.
Отлично, а что самое главное надо соблюдать во время урока чтобы не нанести вред здоровью себе и своим товарищам?
Правильно, соблюдать технику безопасности во время выполнения упражнений, слушать все команды учителя и уметь контролировать свой организм. Ребята, если при выполнении упражнений кто-то себя неважно почувствует, обязательно сообщите мне.
Чтобы подготовить организм к выполнению основной части урока, что нам с вами надо выполнить? Правильно.
Класс, на право! За направляющим по залу в обход шагом – Марш! Интервал два шага.
Медленно бегом – Марш!
Приставным правым боком – Марш!
Левым боком –Марш!
Спиной вперед – Марш! Смотреть через правое плечо. А для чего надо смотреть через плечо?
Обычным бегом –Марш!
Шагом –Марш!
Выполняем упражнения на восстановление дыхания. Руки поднимаем через стороны- вдох через нос, опускаем плавно – выдох через рот.
Ребята, как правильно надо дышать во время выполнения упражнение?
А что, вдыхаем и что выдыхаем? А для чего это надо?
Молодцы!
3. Выполним разновидности ходьбы:
- руки вверх, ладошки во внутрь, на мысках- марш!
- руки за голову, локти в стороны, на пяточках –марш!
- руки на пояс, на внешнем своде стопы – марш!
- руки на пояс, на внутреннем своде стопы – марш!
Для чего выполняем эти упражнения? Правильно для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия. А вы знаете, что такое осанка?
4. СБУ в чередовании с ходьбой с мячом:
- бег с высоким подниманием бедра;
- бег с захлёстыванием голени;
Выполняем упражнения на восстановление дыхания. Молодцы! Как самочувствие?
В колонну по четыре, интервал два шага, через центр за направляющим – «Марш!». Направляющий на месте. Класс стой. На право!
5. ОРУ с баскетбольным мячом (Осуществлять контроль за проведением ОРУ). Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение рук, ног, осанки)
5.1 ИП: стойка ноги врозь, мяч в обеих руках внизу;
1-правую назад на носок, руки вверх, прогнулись;
2- И.П.
3-4 -то же, только другой ногой.
5.2 ИП: основная стойка, мяч зажат пальцами перед грудью. Под счет 3 – сдавить мяч пальцами как можно сильнее; на счет 4 – расслабиться.
5.3. ИП: ноги врозь, руки с мячом вперед
1-2 – повороты вправо, мяч к груди.
3-4 – то же, в другую сторону
5.4. ИП: широкая стойка, руки на пояс, мяч на полу перед собой;
1- наклон вперед, взять мяч;
2 – стойка, руки с мячом вверх
3 – наклон вперед, мяч положить на пол
4 –И.П.
5.5- ИП: стойка, ноги шире плеч, руки с мячом вперед;
1-3- пружинящие выпады вправо;
4-ИП. (То же влево.)
5.6 – ИП: Основная стойка, мяч в руках. По сигналу ученики подбрасывают мяч вверх, затем подпрыгивают и ловят мяч в воздухе.
Класс направо за направляющим шагом марш, мяч в правой руке. За направляющим в одну колону шагом – «Марш».
Класс в две шеренги через центр за направляющим, интервал три шага –Марш! Направляющий на месте. Класс стой! Раз! Два! разворачиваю лицом друг другу.
Молодцы ребята. С подготовительной частей урока как вы думаете, мы справились? ( Создать эмоциональный настрой к выполнению основной части урока). Все чувствуют себя хорошо? Молодцы!. Надеюсь вы не забыли нашу тему урока, тогда перейдём к основной части урока.
Ребята, а кто может показать подводящее упражнение в баскетболе
4) Подводящие упражнения:
4.1. Вращение мяча вокруг талии, ног (вправо, влево) по свистку меняем направление.
4.2. «Восьмерка» вокруг ног (влево, вправо)
Давайте вспомним с вами стойку баскетболиста и правильное положение рук при ловле мяча. А теперь проверти у друг друга и исправьте ошибки, а затем назовёте мне.
2) Совершенствовать ловлю, передачу и ведение мяча: работа в парах
. Объяснение способов ловли мяча:
- двумя рукам.
- высокого, на уровне груди, низкого, катящегося, с низкого отскока.
Классификация передач двумя руками:
- сверху, от плеча, от груди, снизу.
Передача баскетбольного мяча в парах на месте:
1. Передача мяча двумя руками от груди.
2. Передача мяча двумя руками с отскоком от пола.
3. Передача мяча двумя руками один ученик выполняет передачу мяча от груди-другой передачу мяча двумя руками с отскоком от пола.
4. Передача мяча двумя руками от груди с передвижением приставными шагами.
5. Ведение мяча вокруг партнера, возвращаясь на свое место, передают мяч от груди
- предача мяча от груди;
- передача мяча с отскоком и в воздухе;
- ведение мяча на месте правой рукой мяч с боку ( при выполнении смотреть на мяч, кисть полностью ложится, мяч не бить, а надавливать);
Задаю вопросы по технике выполнения.
Делю на команды.
3) Эстафеты.
Гонка мячей, чередуя над головой и между ног «Волна».
Гонка мячей над головой, под ногами, поочередно ноги –голова.
Игра «Передал садись» команды стоят в две колонны, капитан команды стоит перед колонной в 5 шагах от команды. Каждый участник передаёт мяч капитану, а он обратно, после этого участник садится на корточки, а другой выполняет тоже самое (только для каждой команды задания будут разные.
Игра «Мяч капитану» команды становятся образуя круг, а капитан становится внутри круга. Каждый участник должен передать мяч капитану не уронив его, но и правильно выполнить по технике ( до начала я раздаю задания каждой команде на карточках). Побеждает команда выполнившая быстрей всех ( поднять мяч в верх).
IV. Сопоставление результатов и ответов на поставленный проблемный вопрос. Ребята, а теперь давайте постараемся вместе ответить на проблемный вопрос, который был озвучен в начале урока. Как вы думаете какую передачу легче выполнять.
Молодцы ребята, а теперь мы с вами выполним дыхательные упражнения для восстановления дыхания.
Дыхательные упражнения на восстановление дыхания.
Игра "Запретное движение”
Один ученик выполняет разные движения, а ученики их выполняют вместе с ним. Одно движение запретное и его выполнять нельзя. При выполнении движений ведущий неожиданно выполняет запретное движение. А когда учитель произнесёт слово «баскетбол» ученики должны прыжком принять стойку баскетболиста.
Рефлексия.
Ребята, назовите самый интересный момент урока. А самый сложный момент урока. Он вам принёс пользу? А у вас все получалось. Оцените себя: кто все выполнил на «5» - поднимите руки, а кто- на «4», а у кого совсем не получилось ничего?
Спасибо за урок, мне очень понравилось с вами работать, вы были такими ловкими, смелыми, быстрыми.
Домашнее задание: отжимание от пола: мальчики- 20 раз, девочки – 10 раз.
Если мой урок вам понравился, то вы похлопаете в ладоши, если не очень – ногами потопаете, ну а если совсем не понравился - молчите.
На этом наш урок закончен. До свидания.
Класс направо! За направляющим на выход из зала шагом марш!
|
У всех учеников баскетбольные мячи в руках Дежурный строит класс в одну шеренгу. Командует: класс «Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь! Приветствие учителя.
Учитель загадывает загадки.
Обучающиеся участвуют в диалоге.
Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают и высказывают своё мнение.
Обучающиеся с помощью учителя формулируют тему урока.
Отвечают: ловкость, быстроту, координацию, выносливость.
Правила техники безопасности.
Ребята ещё раз проговаривают правила по технике безопасности на уроках по баскетболу.
Разминку.
Выполняют команды.
Ученики отвечают на вопросы.
Руки поднимаем через стороны- вдох через нос, опускаем плавно – выдох через рот.
Вдыхаем – кислород, а выдыхаем – углекислый газ. Обогащает клетки питанием.
Ученики отвечают.
Демонстрируют выполнение стойки баскетболиста, правильное положение рук при ловле мяча. Исправляют ошибки друг у друга.
Вспоминают тему урока и задачи.
Обучающиеся вспоминают и показывают подводящие упражнения
Анализируют и вносят корректировки если надо, в правильность выполнения упражнения по технике.
Ученики выполняют в парах и контролируют правильность выполнения и вносят корректировки.
Ученики отвечают на вопросы.
Обучающиеся принимают участие в диалоге.
Участвуют в играх. Корректируют свои действия.
Выполняют упражнения, участвуют в игре на внимание.
Высказывают свои мнения. Отвечают на вопросы.
Высказывают свои мнения. Оценивают свою деятельность на уроке.
Счастливо оставаться.
Организационно выходят из зала.
|
Уметь проявлять внимательность и дисциплинированность.
Уметь вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Принимать решения и осуществлять выбор в учебной и познавательной деятельности.
Проявлять интерес к учебному материалу.
Соблюдают правила безопасного поведения на занятиях физической культуры, используют знания и умения в практической деятельности.
Умеют реагировать на звуковые команды.
Сохраняют правильную осанку при разнообразных формах движения.
Умеют технически правильно выполнять двигательные действия.
Умеют корректировать действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Формируют способности отбирать физические упражнения по их направленности и применять их на уроке
Умеют контролировать и оценивать свои действия.
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Умеют технически правильно выполнять двигательные действия.
Формируют способности отбирать физические упражнения по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы.
Умеют выполнять правильно двигательные действия.
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Умеют участвовать в диалоге, коллективно обсуждать поставленную задачу.
Умеют интегрироваться в группу, строить взаимодействие, прогнозировать результат.
Умеют воздействовать на организм в целях восстановления основных функциональных систем.
Умеют оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность.
Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают правила безопасности.
Умеют контролировать свои действия, проявлять внимательность, ловкость, координацию
|
 |
|
|
Скачать 178.38 Kb.