акт спорт зала. Бекітемін Мекетеп директоры
![]()
|
Комиссия төрайымы: Садиева С.Т Комиссия мүшелері: Қыдырманова Д.Т Медбике : Жадыраева А.Ш Сынып жетекшісі: Нұрахметжанова А.Н Д /ш мұғалімі: Шаяхметов Б.Н Бас төреші: Арғынғазы М. Хатшы: Шабданов Б.Т 2022 ж М.Төлебаев атындағы орта мектебі КММ 11а-сынып оқушыларына арналған Президенттік тест тапсыру туралы № 7 Хаттама
Комиссия төрайымы: Садиева С.Т Комиссия мүшелері: Қыдырманова Д.Т Медбике : Жадыраева А.Ш Сынып жетекшісі: Бодаубаева И.К Д /ш мұғалімі: Шаяхметов Б.Н Бас төреші: Арғынғазы М. Хатшы: Шабданов Б.Т 2022 ж №1 Жамбыл атындағы орта мектеп 2-саты – «Спорт ізбасарлары» 9-сынып оқушыларына арналған Президенттік тест тапсыру туралы Хаттама № 1
Комиссия төрайымы: Бейсенбина Ш.А Комиссия мүшелері: Войцеховская З.А Мербике : Касейнова Д Сынып жетекшісі: Нәдірбекова Э Бас төреші: Алімжанов Н.Т Төреші: Момынкулов Б.Б Хатшы: Мурзаева М.О 10 сынып оқушысы: Лаубаев Е 2015ж Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы ![]() 2014-2015 ОҚУ ЖЫЛЫНДА ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРЕТІН (СОНЫМЕН БІРГЕ ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІ ЖҮЗЕГЕ АСЫРАТЫН) ҰЙЫМДАРЫНДА ҒЫЛЫМ НЕГІЗДЕРІН ОҚЫТУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ ТУРАЛЫ Әдістемелік нұсқау хат Астана ![]() Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2014 жылғы 26 маусымдағы № 5 хаттама). 2014-2015 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін (сонымен бірге инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын) ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау хат. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2014. – 184 б. Жинаққа жалпы орта бiлiм беретiн мектептердiң мектепалды даярлық және 1-11-сыныптарында оқу үдерісін ұйымдастыру бойынша материалдар енгiзiлген. Жалпы орта бiлiм беретiн мектептердiң басшылары мен пән мұғалiмдерiне, бiлiм саласы қызметкерлерiне арналған. © Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық ![]() 4.6 Образовательная область «Физическая культура» Физическая культура Физическая культура как учебная дисциплина выполняет в общеобразовательной школе важную роль, способствует формированию личности, готовой к активной творческой самореализации в сфере общечеловеческой культуры. Цель обучения: формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью; целостное развитие физических и психических качеств; творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Задачи обучения: укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма; совершенствование технико-тактических действий в базовых видах спорта; воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребностей в его укреплении и длительном сохранении; освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни; воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективно взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности. Данная программа состоит из двух разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент) и «Физическое совершенствование и мастерство» (операциональный компонент). Вариативный компонент нацеливает учителя на использование разнообразных форм учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий. Так как вариативный компонент обусловлен необходимостью учета региональных особенностей места расположения материальной базы школы, возможностей учителя и интересов учащихся, то учебный материал рекомендуется местными органами образования и разрабатывается учителями физической культуры. Исходя из программных требований и ориентируясь на индивидуальные возможности и особенности полового развития каждого ученика, учитель вправе самостоятельно разрабатывать индивидуальные шкалы требований (контрольные задания) и в соответствии с ними оценивать успеваемость учащихся в течение года. Использование такого подхода является оправданным, поскольку позволяет учителям физической культуры на протяжении всего периода обучения осуществлять объективную оценку успеваемости учащихся с учетом индивидуальных возрастных особенностей их развития. Организационно-методические требования программы: учитель вправе вносить коррективы, творчески дополнять любой раздел в соответствии с личным опытом и навыками работы в конкретных условиях (при реализации основных требований к учащимся); учитель планирует занятия в зависимости от конкретных условий, от количества уроков в недельном расписании, в соответствие с подготовленностью учащихся; необходимо проведение контрольно-зачетных уроков с целью проверки освоения учащимися подвижных игр; эффективность уроков физической культуры оценивается по двум параметрам: а) результаты выполнения отдельных, контрольных учебных нормативов; б) по выбору учителя (выполнение нормативов по Президентским тестам). В регионах республики, где нет возможности проводить полноценные уроки по разделам «Лыжная подготовка» и «Плавание» рекомендуется заменить кроссовой подготовкой и гимнастикой (ритмической, атлетической, профессионально-прикладной) по решению педагогического совета школы. Распределение обучающихся на группы для занятий на уроках по учебному предмету «Физическая культура» производится на основании медицинского осмотра с обязательным предъявлением справок. В целях оказания методической помощи учителям по вопросу организации и проведения уроков по физической культуре Национальным научно-практическим центром физической культуры разработаны методические пособия, которые размещены на сайте центра (www.nnpcfk.kz). В соответствие с Типовым учебным планом (Приказ №296 от 25 июля 2013 года о внесении изменений в приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года №500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования РК») ГОСО объем учебной нагрузки по физической культуре составляет: 10 класс – 3 часа в неделю, всего 102 часа; 11 класс – 3 часа в неделю, всег 4.6 «Дене шынықтыру» білім саласы |