Н.Физиология ЭКЗАМЕН билеты+ответы. Билет 1 Нервная регуляция висцеральных функций эффекты с висцерорецепторов, классификация висцерорецепторов, висцерорефлексов, уровни замыкания рефлекторных дуг.
 Скачать 1.49 Mb.
|
|
Характеристика обмена белков. Особенности обмена. Обмен белков определяют по поступающему и выводимому азоту. Различают. 1) Азотистое равновесие: введенный с пищей азот = выводимому. 2) Отрицательный азотистый баланс: выводится азота больше, чем поступает с пищей. 3) Положительный азотистый баланс: выводится азота меньше, чем поступает с пищей. Распад белка и выведение азота происходит постоянно, даже при голодании. Наименьшие потери белка в условиях покоя обозначаются как коэффициент изнашивания белка, равен 32г в сутки. Значение белка для организма: 1) энергетическая функция. 1г белка при сгорании выделяет 4 ккал. тепла, суточная потребность в белках составляет 120г, что обеспечивает выделение 480 ккал тепла. 2) пластическая функция связана с действием: а) глобулярных белков (образуют гормоны, ферменты). б) фибриллярных белков. Это компоненты мембран, межклеточного вещества. Для обеспечения пластической функции необходимо учитывать: - наличие в пище незаменимых аминокислот; - достаточность поступления белка в организм. При несоблюдении этих условий наблюдается нарушение массы тела, роста, снижение иммунитета, изменение поведения. В зависимости от содержания незаменимых аминокислот различают полноценные белки (Это белки мяса, яиц, рыбы) и неполноценные (кукуруза, пшеница). Поэтому не менее 30% суточного рациона должны составлять животные белки. Регуляция обмена белков. 1) гормональная: а) передняя доля гипофиза выделяет СТГ → увеличивает биосинтез белка и рост организма; б) щитовидная железа – тиреоидные гормоны увеличивают протеолитические процессы. Нервная регуляция. Центр обмена белка находится в гипоталамусе. При его повреждении наблюдается повышение распада белка, и усиленное питание не спасает организм. Рол поведения. В виде пищевого предпочтения. 4.Определение осмотической резистентности эритроцитов Осмотическая устойчивость эритроцита. Росм. в эритроците выше, чем в плазме, что обеспечивает тургор клетки. Создается высокой внутриклеточной концентрацией белков, больше чем в плазме. В гипотоническом растворе Эр набухают, в гипертоническом сморщиваются. Билет №42 1.Память. Формы биологической памяти, классификация памяти по способу восприятия, по времени сохранения информации. Механизмы кратковременной, долговременной памяти. Извлечение информации из памяти. Роль памяти в интегративной деятельности. Память – способность организма приобретать, сохранять и воспроизводить в сознании информацию и навыки. Память позволяет: 1) использовать повторно прошлый жизненный опыт; 2) осуществляет связь времен; 3) обеспечивает развитие индивидуума и его обучение. Формы биологической памяти. 1) Генетическая память биологического вида. Ее носителем являются нуклеиновые кислоты. Вследствие мутации этот вид памяти изменяется. Пример иммунологическая память. 2)Психонервная память. Это свойство нервной системы сохранять следы бывших воздействий. Обеспечивает обучение и психические процессы. В основе ее лежат физиологические процессы: формирование временных связей и их использование в нужный момент. Энграммы памяти – структурно-функциональные изменения, возникающие при обучении. Классификация психонервной памяти. 1) По времени хранения. 2) По способу восприятия информации. 3) По проявлениям. I По времени хранения информации различают: 1) Сенсорный отпечаток – до 500 мс удерживается точная и полная картина, воспринимаемая органами чувств, т. е. запоминается образ предмета. Емкость ограничена 3 – 5 элементами. Механизм – последствие в периферических и центральных звеньях сенсорных систем, связанных с действием раздражителей. 2) Кратковременная память – удерживает частичную информацию о раздражителе. Длительность хранения информации от 5 до 60 секунд. Механизм циркуляция импульсов по замкнутым нейронным сетям. Содержание кратковременной памяти либо угасает, либо стирается новой информацией, либо переходит в долговременную память. 3) Долговременная память удерживает большой объем информации. Все, что удерживается в памяти более 1 минуты, переводится в долговременную, где хранится часами, годами. Долговременная память является основным звеном в организации целенаправленного поведения. Этапы долговременной памяти: 1) запоминание; 2) хранение; 3) извлечение. II По способу восприятия информации различают: 1) зрительную; 2) слуховую; 3) моторную; 4) комбинированную. Т.е. классификация основана на анализаторе, участвующем в восприятии информации. III По проявлениям память бывает: 1) образная; 2) эмоциональная; 3) словесно-логическая. Механизм памяти. Запоминание. Для произвольного запоминания информации важно внимание, сознательное состояние, контролируется ретикулярной формацией. Существует непроизвольное запоминание (подсознательное). Запоминание осуществляется с участием медиальной височной доли и гиппокампа. Виды запоминания: 1) процедурное – связано с запоминанием того, как надо действовать. 2) декларативное – запоминание основ действий. Это познавательные процессы, связанные с осознанием действий. Хранение информации. Механизм долговременной памяти. Ее основой являются структурные изменения в нейронах. Долговременная память формируется с помощью механизмов кратковременной памяти. Существует несколько механизмов, объясняющих формирование долговременной памяти. I. Нейромедиаторный механизм. 1) Увеличивается количество холинорецепторов за счет синтеза рецепторных белков или активации спящих. 2) Повышается чувствительность рецепторов ранее работавших. 3) Увеличивается квантовая секреция медиатора. 4) Снижается порог возбудимости нейронов. Показано, что нейропептиды могут находиться в пресинаптических терминалях в качестве сопутствующего медиатора. Например, вместе с норадреналином часто выделяется нейропептид У, опиоидные пептиды, сомастатин. Дофамин часто выделяется окончаниями аксонов вместе с холецистокинином, энкефалином. Ацетилхолин – с вазоактивным интестинальным пептидом, энкефалином, люмеберином. Серотонин – с веществом «П», тиролиберином, холецистокинином. Действие медиаторов при запоминании информации различно. Серотонин – ускоряет обучение и удлиняет сохранение навыков при положительном эмоциональном подкреплении (например, пищевом). Норадреналин ускоряет обучение при отрицательном эмоциональном подкреплении (например, электрокожном). Пептиды – спутники медиатора в нервном окончании. Повышает сродство постсинаптического рецептора к основному медиатору. Они модулируют синаптическую передачу. II. Молекулярные механизмы памяти. 1) При обучении и запоминании происходит перестройка кода РНК, следствием является синтез адекватных для данной ситуации новых молекул белка, являющихся хранителем информации. 2) Обновляется рецепторный белок. 3) При обучении в синапсе выделяется много Са2+, он активирует Са – зависимые протеинкиназы, они расщепляют белок, маскирующий неактивные белковые глутаматрецепторы. Они обеспечивают состояние повышенной проводимости синапсов. Особую роль играют височные доли. Их раздражение вызывает воспоминания, поражение – ретроградную амнезию. Извлечение информации может быть в виде: 1) реминисценции феномен в виде непроизвольного воспоминания без осознания того, что и когда было запечатлено; 2) персеверация – чрезмерно – стойкие воспоминания. Появляются помимо воли. Могут носить навязчивый характер; 3) произвольное воспоминание. Роль эмоций в извлечении информации. 1) Активация симпатоадреналовой системы улучшает воспоминание. Но при стрессе возникает истерическая амнезия. Роль отдельных структур головного мозга в формировании памяти. 1) Неспецифические структуры: РФ ствола мозга, гипоталамус, ассоциативные ядра таламуса, гиппокамп, лобная кора. 2) Специфические структуры: различные отделы коры больших полушарий, за исключением лобной. Нарушения памяти могут быть связаны с нарушением запоминания, хранения и извлечения информации. Обучение. Принципы обучения. Обучение – процесс приобретения знаний через запоминание последовательности своих действий. В итоге формируются программы поведения: 1) жесткие программы обеспечивают стандартность поведения в виде динамического стереотипа; 2) вероятные программы лежат в основе познавательной деятельности и обучения. Обучение может быть по типу: 1) выработки условного рефлекса; 2) инструментальное обучение. Проводится с использованием наград или наказаний. Способы обучения. 1) Метод проб и ошибок – запоминаются действия, приведшие к благоприятному результату. 2) Закон эффекта – выбирается поведение, которое приносит успех. Например, плач ребенка может использоваться для достижения любых целей. Приемы, ускоряющие обучение. Это различные виды подкрепления, используемые в процессе обучения. 1) Отрицательное подкрепление. Должно быть соразмерно вине. При этом необходимо учитывать личность. Но постоянное применение не прогрессивно. 2) Положительное подкрепление. При частом использовании вырабатывается завышенная самооценка. Лучше использовать оба этих приема. Факторы, влияющие на эффективность обучения. 1) Свойства нервной системы, скорость образования связей долговременной памяти. 2) Быстрообучающиеся должны иметь более высокий темп обучения. 3) Характер подкрепления будет эффективен, если выбран с учетом и индивидуальных особенностей личности. 2.Функциональная хар-ка моторного отдела двигательной системы (структурно-функциональные особенности коры: соматотопическая организация, двигательные колонки, нейронная организация). Эфферентные связи двигательной коры. Функциональная характеристика моторного отдела двигательной системы. I зона – в передней центральной извилине. II зона – в межполушарной щели. Структурно – функциональная организация МЗК. 1) Соматотопическая организация – каждая область тела имеет свою область представительства в ПЦИ. 2) Моторный гомункулюс площадь представительства периферических отделов в ПВИ зависит от выполняемой функции. Чем разнообразнее и точнее движения выполняет группа мышц, тем больше ее представительство в ПЦИ. 3) Наличие функциональных колонок. Функциональное объединение вертикально расположенных нейронов. Действуют одновременно, активизируют все мышцы, приводящие сустав в определенное положение. Нейронная организация МЗК. I Большие пирамидные клетки иннервируют разные мотонейроны. Малые – тонические. II Большие α МН Малые γ МН Эфферентные связи коры. 1) Пирамидный путь → к – спинальный. ↓ к – бульбарный. Быстрое включение дыхательной системы, произвольная регуляция тонуса и движений. 2) Экстрапирамидный – коррекция двигательных программ в ходе их выполнения: а) кортикоталамический – коррекция позы и движений б) кортикоретикулярный → ПМ → СМ – α МН сгибателей. ↓ ВМ → СМ – γ МН разгибателей в) к базальным ганглиям → СМ – стереотипные движения. г) к мозжечку (через ядра моста) – коррекция движений. д) кортикорубральные → СМ повышает тонус сгибателей, координация тонуса разных групп мышц. е) к нижней оливе → вестибулоспинальный путь – повышает тонус разгибателей. 3.Хар-ка обмена липидов (значение липидов, особенности транспорта видов липидов, особенности регуляции обмена липидов) Характеристика обмена липидов. Рассмотрим обмен нейтральных жиров – триацилглицеридах. Их структурным компонентом являются жирные кислоты. Нейтральные жиры используются главным образом как энергетические вещества. Однако функции липидов многогранны. Значение для организма. 1) Энергетическая функция. 1г жира при сгорании выделяет 9г ккал. Суточная потребность в жирах 60г, что обеспечивает 540 ккал. Наличие депо нейтрального жира позволяет обходиться без пищи в течение недель. Адипоциты (жировая ткань) является в основном хранилищем биологической энергии. Но жиры используются только при нехватке углеводов. 2) Пластическая функция: а) нейтральные жиры – подушка для органов; б) фосфолипиды – компоненты мембран, предшественники многих БАВ (ферментов, гормонов), переносчики. в) холестерин – предшественник стероидных гормонов, желчных кислот, обеспечивают текучесть мембран.  Особенности обмена липидов (изучается в курсе биохимии). Регуляция обмена липидов. Обмен липидов заключается в накоплении их в адипоцитах и освобождении с включением в обмен жирных кислот. Адипоциты размножаются в первые годы жизни (нельзя ребенка перекармливать). Адипоциты превращают в жиры углеводы, белки и даже фрагменты различных молекул. Гормональная регуляция. 1) Гипофиз: соматотропный гормон обладает жиромобилизующим действием: стимулирует окисление нейтральных жиров. 2) Щитовидная железа – тироксин – действие такое же, как и у соматотропного гормона, но в скелетной мускулатуре. 3) Надпочечник – глюкокортикоиды – тормозят окисление жиров. Поджелудочная железа – инсулин: а) увеличивает переход глюкозы в жиры; б) стимулирует поглощение свободных жирных кислот в адипоцитах; в) ингибирует распад триацилглицеролов в адипоцитах. Нервная регуляция осуществляется автономной нервной системой: ЭТО → сегментарный отдел симпатической системы → адренорецепторы адипоцита (гипоталамус) ↓ увеличение выхода свободных жирных кислот ← усиление окисления жиров Парасимпатическая система способствует накоплению жиров в адиппоцитах. Поведение – определяет количество потребления, качественный состав пищи и уровень активности организма. 4.Пробы Штанге и Генчи Билет №43
Условный рефлекс это опережающая реакция на возможное действие раздражителя, т. е. это реакция на кодовые сигналы. Выработка условных рефлексов. 1) Наличие условного сигнала. Им может быть любой ранее индифферентный раздражитель. 2) Наличие безусловного раздражителя, который вызывает нужный эффект. 3) Неоднократное сочетание условного и безусловного раздражителей. 4) Условный сигнал предшествует безусловному. Образованию условных сигналов способствуют следующие условия: 1) Оптимальное состояние здоровья субъекта. 2) Высокое функциональное состояние нервного центра безусловного рефлекса. 3) Отсутствие постоянных раздражителей. 4) Оптимальное соотношение силы условного и безусловного раздражителей. Существует закон силовых отношений, который графически можно представить так: величина условного рефлекса  сила раздражителяТ.е. на слабые раздражители рефлекс не вырабатывается. На очень сильные возникает запредельное торможение. Максимальная величина рефлекса при оптимальной силе раздражителей. Этапы выработки условных рефлексов: 1) скрытый – рефлексы не возникают, несмотря на их выработку; 2) период неустойчивых рефлексов (не всегда появляются); 3) период генерализации – рефлекс возникает на любой посторонний раздражитель помимо условного раздражителя. 4) период специализации – ответ только на условный сигнал; 5) финальная стадия – устойчивый рефлекс. Классификация условных рефлексов осуществляется на те же группы, что и безусловных, на базе которых они выработаны: 1) по биологическому значению; 2) по виду рецепторов, на которые воздействует условный сигнал; 3) по отделу ЦНС и характеру рефлекторного ответа (соматические, вегетативные с последующим делением в соответствие с участвующим в ответе органом). |