Программа на введение. Раб.программа. Бирючанский техникум Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа социальнопедагогической направленности
 Скачать 191 Kb.
|
|
Министерство образования Белгородской области Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Бирючанский техникум» Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа социально-педагогической направленности «Введение в профессию» Срок реализации 1 год Возраст обучающихся 15-17 лет Автор-составитель: Рожков Павел Игоревич, Мастер производственного обучения ОГАПОУ «Бирючанский техникум» Бирюч, 2021г. Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы Пояснительная записка Электротехника или электрика – это то, с чем нам приходится сталкиваться на каждом шагу. Хотя мы об этом даже не задумываемся. Нажатие клавиши выключателя для нас происходит совершенно автоматически, а на самом деле замыкается электрическая цепь, имеющая множество звеньев, спрятанных в глубине стен и не видимых глазу. И даже когда электричество отключено по какой-то причине, человек автоматически производит включение, совершая отработанное движение. Электрика – это совокупность разнообразных и сложных процессов. Мы же видим только то, что находится на поверхности. Вряд ли кто, кроме электрика, представляет, как происходит включение электрического чайника, телевизора или компьютера. Ведь интересует не процесс, а конечный результат, ради которого эта техника и приобретается. Профессия электрика со временем утратила свою популярность. Молодые люди предпочитают работу с персоналом, клиентами, покупателями. Скорее всего, причина кроется в том, что электротехника – достаточно сложная область. Причинами для такого разворота событий могут служить различные обстоятельства: непрестижность, тяжелый физический труд, низкая оплата труда и пр. В такой профессии как инженер-электрик - не получится разобраться при помощи природного красноречия или коммуникабельности. Электрика отталкивается от знания физических законов, строения и особенностей материалов, принципов работы электрических схем. Там много интересного, но все это требует досконального изучения, внимательности, усидчивости, трудолюбия. В наши дни с этими качествами напряженка. Всем хочется всего и сразу, как в сказке. Кропотливая реальность никого не устраивает. Поэтому хорошего электрика, досконально разбирающегося в своей профессии, найти не просто. Также как и любого грамотного технического специалиста. А вот потребность в них (электриках) сейчас очень даже высока. Без электричества не может существовать ни одна отрасль. Предварительным этапом запуска любого оборудования является работа электрика, который обеспечивает необходимую энергетическую базу. Потом уже к выполнению своих обязанностей приступают наладчики и другие специалисты. Использование разнообразного тематического материала о профессиональной действительности из конкретной предметной области создает благоприятные предпосылки для мотивации и заинтересованности в профессиональном становлении студентов первого курса. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Введение в профессию» имеет социально-педагогическую направленность. Занятия направлены на развитие профессиональных, познавательных, интеллектуальных и коммуникативных способностей обучающихся современными средствами и методами. Актуальность программы обусловлена целью современного профессионального образования, включающего в себя воспитание у обучающихся положительного отношения к выбранной специальности, приобщение к изучаемым в дальнейшем теоретическим и практическим составляющим специальности, а также повышение уровня мотивации. Адресат программы Данная программа ориентирована на обучающихся в возрасте 15-17 лет. Студентам свойственно становление мировоззрения, которое тесно связано с интеллектуальным развитием. В подростковом возрасте продолжает развиваться теоретическое рефлексивное мышление. Приобретённые в старшем школьном возрасте операции становятся формально-логическими. Подросток, абстрагируясь от конкретного, наглядного материала, начинает рассуждать в чисто словесном плане. На основе общих посылок он строит гипотезы и проверяет их. Также с общим интеллектуальным развитием тесно связано и развитие воображения подростков. Взаимосвязь воображения с теоретическим мышлением дает предпосылки к творчеству. На основе учёта возрастных и психологических особенностей обучающихся данного возраста, следует избирательно подходить к выбору методов и приёмов обучения. Объём программы. Программа рассчитана на 1 год обучения в объёме 78 часов 1 год обучения – 78 часов. Формы организации образовательного процесса: Основной формой работы является занятие, продолжительность которого соответствует требованиям СанПин. В занятия включены физкультминутки, тематически связанные с учебными заданиями, которые позволяют переключать активность обучающихся (умственную, двигательную, речевую), не выходя из коммуникативной ситуации. Программой предусмотрены следующие формы занятий: беседа, устно-речевая практика (монолог, диалог, полилог), драматизация диалога; творческая работа (составление сценариев сказок и рассказов, презентаций, оформление поздравлений, писем, анкет), ролевые, сюжетные и деловые игры. В основу обучения положена специально разработанная система дидактических условий, представляющая собой комплексное использование элементов дидактического процесса, к которым относится интеграция средств педагогической коммуникации и учебной информации, групповых форм организации учебного общения и содержания заданий на занятиях по иностранному языку. С целью стимулирования творческой деятельности обучающихся организуются конкурсы (викторины, инсценированные представления, конкурсы на лучшее сочинение). Срок освоения программы - 1 год. Продолжительность учебного года – 40 недель. Учебная нагрузка в неделю – 1 час. Общий объем программы – 78 часов. Режим занятий: Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Число обучающихся в группе: 15- 25 человек; Принципы построения образовательного процесса: -учет индивидуальных особенностей обучающихся; -поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; -формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; -соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития ребенка; -уважение к личности ребенка. . Цель и задачи программы Цель программы: содействие формированию общественной активности обучающихся, приобщению их к основным принципам специальности, воспитание у обучающихся положительного отношения к выбранной специальности, приобщение к изучаемым в дальнейшем теоретическим и практическим составляющим специальности, а также повышение уровня мотивации. Задачи: Образовательные: - формирование умений использования разнообразного тематического материала о профессиональной действительности из конкретной предметной области; - изучение реалий и особенностей специальности; Развивающие: - развитие у обучающихся общеязыковых, интеллектуальных способностей; - развитие языковой догадки, памяти, внимания; - расширение общеобразовательного кругозора; - развитие творческих способностей детей; - развитие организаторских, артистических способности, навыков выступления перед аудиторией. Воспитательные: - воспитание интереса и положительного отношения к специальности; - воспитание культуры общения. 1.3.Содержание программы Учебный план
Учебно-тематический план 1-й год обучения
Содержание программы первый год обучения 1.1 Вводное занятие «Ознакомление с концепцией специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)». 1.2 Общение со специалистом ООО Инновационный центр «Бирюч НТ» о важности и значимости специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)» Теория: приглашение специалиста в сфере специальности 13.02.11 из ООО Инновационный центр «Бирюч НТ» и общение с ним о важности и значимости специальности. Форма проведения: встреча-интервью Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод Оборудование: мультимедиа, печатная продукция Форма подведения итогов: рефлексия 2.1 Знакомство с устройством и особенностями основных приборов работы по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)» (Магнитный пускатель) Теория: Изучение устройства и основных принципов работы магнитных пускателей. Практика: Получение первичных практических навыков в работе с инструментами Форма проведения: Практическое занятие Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод Оборудование: Мультимедиа, набор инструментов, магнитный пускатель, печатные материалы Форма подведения итогов: рефлексия 2.2 Студенческие истории на тему: «Мой профессиональный выбор - Техник-электрик» Теория: Знакомство со студентами старших курсов и общение с ними о их причинах выбора специальности. Оборудование: мультимедиа Форма проведения: студенческие истории Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод 2.3 Знакомство с устройством и особенностями основных приборов работы по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)» (Автоматический выключатель) Теория: Изучение устройства и основных принципов работы автоматических выключателей. Практика: Получение первичных практических навыков в работе с инструментами Оборудование: Мультимедиа, набор инструментов, автоматический выключатель, печатные материалы Форма проведения: комбинированное занятие Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.4 История успеха «Мой профессиональный путь», преподаватель спец.дисциплин Рожков П.И. Теория: Беседа о важности получения знаний, о правильном выборе целей и о их достижении Оборудование: мультимедиа, печатная продукция Форма проведения: беседа Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.5 Знакомство с устройством и особенностями основных приборов работы по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)» (Асинхронный электродвигатель с короткозамкнутым ротором) Теория: изучение устройства и основных принципов работы асинхронных электродвигателей с к.з.р. Практика: получение первичных практических навыков в работе с инструментами Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал, набор инструментов Форма проведения: практическое занятие Методы и приемы: словесный метод, метод игры, наглядный метод 2.6 Лекторий на тему «XXI век: актуальна ли специальность техника-электрика?» Теория: Знакомство с актуальностью специальности техника-электрика, разговор о важности и значимости данной специальности в наше время. Оборудование: мультимедиа Форма проведения: Лекторий Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.7 Ознакомление с основными правилами охраны труда и техники безопасности при выполнении работ по специальности 13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)» Теория: Знакомство с техникой безопасности и с основными принципами электробезопасности Практика: Получение первичных навыков работы с основными средствами защиты при работах в электроустановках Оборудование: Мультимедиа, тематические плакаты, раздаточный материал Форма проведения: Практическое занятие Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.8 Экскурсия на территорию Красногвардейского РЭС Теория: Знакомство с работниками и с работой выполняемой работниками РЭС Оборудование: Транспорт, печатная продукция Форма проведения: Экскурсия Методы и приемы: словесный метод, метод игры, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.9 Студенческие истории на тему: «Мой профессиональный выбор - Техник-электрик» Теория: Знакомство со студентами старших курсов и общение с ними о их причинах выбора специальности. Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал Форма проведения: студенческие истории Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод 2.10 Мастер-класс на тему: «Первичное знакомство с устройством трансформатора» Теория: первичное знакомство с устройством и принципом действия трансформатора и сферой его применения. Оборудование: мультимедиа, печатный раздаточный материал Форма проведения: мастер-класс Методы и приемы: словесный метод, метод игры, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.11 Знакомство с принципами работы мультиметра Теория: Знакомство с правилами и режимами работы мультиметра Практика: Получение первичных навыков работы с мультиметром Оборудование: Мультимедиа, раздаточный материал, техническая документация Форма проведения: Практическое занятие Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.12 Знакомство с принципами работы мегаомметра Теория: Знакомство с правилами и режимами работы мегаомметра Практика: Получение первичных навыков работы с мегаомметром Оборудование: Мультимедиа, раздаточный материал, техническая документация Форма проведения: Практическое занятие Методы и приемы: словесный метод, метод игры, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.13 Брейн-ринг на тему: «Что мы знаем о профессии?» Теория: Урок обобщения и повторения информации по теме «Что мы знаем о профессии?» в формате игры Оборудование: Мультимедиа, печатная продукция, плакаты Форма проведения: Брейн-ринг Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.14 Лекторий на тему «XXI век: актуальна ли специальность техника-электрика?» Теория: Знакомство с актуальностью специальности техника-электрика, разговор о важности и значимости данной специальности в наше время. Оборудование: мультимедиа Форма проведения: Лекторий Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.15 Мастер-класс на тему: «Работа со стендом «Электробезопасность» Теория: Изучение правил работы со стендом и правил электробезопасности Практика: Получение первичных навыков работы со стендом «Электробезопасность» Оборудование: Мультимедиа, учебник, дидактические материалы, стенд «Электробезопасность» Форма проведения: Мастер-класс Методы и приемы: словесный метод, метод игры, наглядный метод. 2.16 Слайд-путешествие «Перспективы трудоустройства и развития в специальности Техник-электрик» Теория: Знакомство с перспективами трудоустройства и возможностями развития в специальности Техник-электрик Оборудование: мультимедиа Форма проведения Слайд-путешествие Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.17 Мастер-класс на тему: «Работа со стендом «Виды подключений потребителей» Теория: Изучение видов подключения потребителей Практика: Получение первичных навыков работы со стендом «Виды подключений потребителей» Оборудование: Мультимедиа, дидактические материалы, стенд «Виды подключений потребителей» Форма проведения: Мастер-класс Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 2.18 Студенческие истории на тему: «Мой профессиональный выбор - Техник-электрик» Теория: Знакомство со студентами старших курсов и общение с ними о их причинах выбора специальности. Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал Форма проведения: студенческие истории Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод 3.1 Мастер-класс на тему: «Работа со стендом «Схемы подключения асинхронного электродвигателя с к.з.р.» Теория: Изучение простейших схем подключения асинхронного электродвигателя с к.з.р. Практика: Получение первичных навыков работы со стендом «Схемы подключения асинхронного электродвигателя с к.з.р.» Оборудование: Мультимедиа, учебник, дидактические материалы, стенд «Схемы подключения асинхронного электродвигателя с к.з.р.» Форма проведения: Мастер-класс Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.2 Лекторий на тему «XXI век: актуальна ли специальность техника-электрика?» Теория: Знакомство с актуальностью специальности техника-электрика, разговор о важности и значимости данной специальности в наше время. Оборудование: мультимедиа Форма проведения: Лекторий Методы и приемы: Мультимедиа, печатная продукция, раздаточный материал 3.3 Мастер-класс на тему: «Измерение освещенности рабочих мест с помощью специализированного прибора Люксометра» Теория: Изучение правил работы с Люксометром и норм освещённости рабочих мест Практика: Получение первичных навыков работы с специализированным прибором Люксометром Оборудование: Мультимедиа, печатная продукция, раздаточный материал Форма проведения: Мастер-класс Методы и приемы: словесный метод, метод игры, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.4 Квест-игра «Специальность Техник электрик» Теория: Повторение пройденного материала в формате квест-игры Оборудование: Мультимедиа, дидактический материал Форма проведения: Квест-игра Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности. 3.5 Мастер-класс на тему: «Измерение первичных величин в электроэнергетике» Теория: Изучение правил работы с приборами измерения величин в электроэнергетике Практика: Получение первичных навыков работы с приборами измерения величин в электроэнергетике Оборудование: Мультимедиа, учебник, печатная продукция, раздаточный материал Форма проведения: Мастер-класс Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.6 Конкурс на лучшую «рекламную» кампанию «PRO-движение профессии» Теория: Проведение конкурса работ не лучшую «рекламную» компанию своей специальности Оборудование: Мультимедиа Форма проведения: Конкурс Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.7 Экскурсия на территорию завода ЭФКО Теория: Знакомство с работниками и с работой выполняемой работниками завода ЭФКО Оборудование: Мультимедиа, печатная продукция, транспорт Форма проведения: Экскурсия Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.8 Мастер-класс на тему: «Подключение и использование термокабельных линий» Теория: Изучение правил работы при подключении и использовании термокабельных линий Практика: Получение первичных навыков подключения и работы с термокабельными линиями Оборудование: Мультимедиа, печатная продукция, раздаточный материал Форма проведения: Мастер-класс Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.9 Веб-квест (WebQuest) «Плюсы и минусы специальности Техник электрик» Практика: Развитие интереса к специальности путём рассмотрения её плюсов и минусов Оборудование: Мультимедиа Форма проведения: Веб-квест (WebQuest) Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.10 Мастер-класс на тему: «Использование основных средств защиты по принципам охраны труда и техники электробезопасности» Теория: Изучение правил использования основных средств защиты по принципам охраны труда и техники электробезопасности Практика: Получение первичных навыков в использовании основных средств защиты по принципам охраны труда и техники электробезопасности Оборудование: Мультимедиа, печатная продукция, раздаточный материал Форма проведения: Мастер-класс Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.11 Печа-куча «Мои топ-5 причин, почему я учусь на техника электрика» Практика: Выступление студентов 3 и 4 курсов на тему «Мои топ-5 причин, почему я учусь на техника электрика» Оборудование: мультимедиа, печатная продукция Форма проведения: печа-куча Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.12 Мастер-класс на тему: «Порядок проведения реанимационных мероприятий при остановке сердца человека в следствии его поражения электрическим током высокого напряжения» Теория: изучение порядка проведения реанимационных мероприятий при остановке сердца человека в следствии его поражения электрическим током высокого напряжения Практика: отработка и первичное закрепление навыков проведения реанимационных мероприятий при остановке сердца человека в следствии его поражения электрическим током высокого напряжения Оборудование: мультимедиа, учебник, печатная продукция, плакаты Форма проведения: астер-класс Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.13 Лекторий на тему «XXI век: актуальна ли специальность техника-электрика?» Теория: знакомство с актуальностью специальности техника-электрика, разговор о важности и значимости данной специальности в наше время. Оборудование: мультимедиа Форма проведения: лекторий Методы и приемы: мультимедиа, печатная продукция, раздаточный материал 3.14 Студенческие истории на тему: «Мой профессиональный выбор - Техник-электрик» Теория: знакомство со студентами старших курсов и общение с ними о их причинах выбора специальности. Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал Форма проведения: студенческие истории Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод 3.15 Экскурсия на территорию инновационного центра «Бирюч – Новые технологии» Теория: знакомство с работниками и с работой выполняемой работниками инновационного центра «Бирюч – Новые технологии» Оборудование: мультимедиа, печатная продукция, транспорт Форма проведения: экскурсия Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 3.16 Эстафета-мнений на тему «Многообразный мир профессии» Теория: закрепление пройденного материала и выслушивание мнений студентов о выбранной ими специальности Оборудование: мультимедиа, печатная продукция Форма проведения: эстафета-мнений Методы и приемы: словесный метод, наглядный метод, метод практико-ориентированной деятельности 1.4 Планируемые результаты К концу первого года обучения обучающиеся должны знать: концепцию специальности; устройство и особенности основных приборов работы по специальности; технику безопасности и с основные принципы электробезопасности; правила использования основных средств защиты по принципам охраны труда и техники электробезопасности должны уметь: работать с инструментами; работать с основными средствами защиты при в электроустановках; работать с имеющимися стендами и выполнять поставленные задачи; кратко рассказать о своей специальности, о её важности и актуальности; Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий 2.1. Календарный учебный график (Приложение №1) Условия реализации программы Для занятий имеется светлое просторное помещение – кабинет, оснащенный наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью. У каждого обучающегося есть рабочее место за столом и набор необходимых принадлежностей для работы. Имеющееся и требуемое материально-техническое обеспечение. Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы: иллюстративный и демонстрационный материал: плакаты по темам (асинхронный двигатель с к.з.р., трансформатор, машины постоянного тока, электробезопасность). раздаточный материал: тетради в клетку; практические материалы; устройства и приборы; наборы инструментов. материалы для проверки освоения программы: опросники по разделам программы; задания и упражнения практического содержания. Методические материалы Методами успешной реализации программы являются: - словесный (рассказ-объяснение, беседа, дискуссия); -наглядный (демонстрация приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения обучающихся); -практический (выполнение практических заданий, приобретение навыков); -объяснительно-иллюстративный (заключается в передаче готовой информации различными способами: устное слово педагога, наглядные средства) -проблемно-поисковый (задачи на смекалку, мышление, логику, игры-головоломки, поисковое чтение); -игровой (дидактические и лексические игры, игровые упражнения). Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, мотивация. Основными формами организации образовательного процесса являются индивидуальная, групповая, работа в парах. Большую часть программы занимает практическая часть. Она проходит в форме повторений, упражнений, творческих заданий и лексических игр, монологических высказываний, разыгрывания диалогов, дискуссий. Формы организации учебного занятия: беседа, устная и письменная проверочная работа, творческие задания. При подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип коммуникативной направленности, так как психофизическое развитие подростков 15-17 лет, на которых рассчитана данная программа, характеризуется способностью к рефлексии в интеллектуальной, социальной и личностной сферах. Следовательно, обучающиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (практические упражнения), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. Большое внимание также уделяется принципам построения обучения: -принцип деятельности: знание, которое обучающийся сам «открыл», наглядно для него, доступно и сознательно им усвоено; включение обучающегося в деятельность активизирует его мышление, формирует у него готовность к саморазвитию (В. В. Давыдов); - принцип минимакса: эффективно способствует развитию личностных качеств, формирует мотивационную сферу; решает проблему разноуровневого преподавания, которое позволяет обеспечить продвижение в развитии всех детей -и сильных, и слабых (Л.В. Занков); -принцип психологической комфортности: обеспечивает учет психофизиологического состояния ребенка, способствует развитию познавательных интересов и сохранению здоровья детей (Л.В. Занков, А.А. Леонтьев). -принцип вариативности: предполагает развитие у обучающихся вариативного мышления, то есть понимания возможности различных вариантов решения задачи и умения осуществлять систематический перебор вариантов; -принцип творчества (креативности): отражает необходимые условия успешной интеграции личности ребенка в современную общественную жизнь. К оценкам результатов творчества относятся похвала за самостоятельность, награждение грамотами. Завершением курса обучения является итоговое занятие, призванное показать достижения обучающихся за год. 3. Список литературы Основная литература 1. Бычков А.В. Организация и выполнение работ по монтажу и наладке электрооборудования промышленных и гражданских зданий. В двух частях. Часть 1. Внутреннее электроснабжение промышленных и гражданских зданий 2015 ОИЦ «Академия» 2. Киреева Э.А. Электрооборудование электрических станций, сетей и систем (СПО) 2014 ООО «Издательство КноРус» 3. Сидорова Л.Г. Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций ОИЦ «Академия» 2016 4. Нестеренко В.М., Мысьянов А.М. Технология электромонтажных работ 2016 ОИЦ «Академия» 5. Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей – М.: Издательство «Омега-Л», 2012. - 263 с. (Безопасность и охрана труда). Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. СПб.: Издательство ДЕАН, 2014 6. В.П. Шеховцов «Электрическое и электромеханическое оборудование» М: ИНФРА-М, 2014 7. А.А. Гончаров, В.Д. Копылов «Основы метрологии, стандартизации, сертификации и контроля качества» Москва, Академия, 2014 8. Сивков, А. А. Основы электроснабжения : учебное пособие для СПО / А. А. Сивков, А. С. Сайгаш, Д. Ю. Герасимов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 173 с. 9. Е.М. Соколова «Электрическое и электромеханическое оборудование: общепромышленные механизмы и бытовая техника» М: Академия, 2015 10. Сибикин Ю. Электроснабжение промышленных предприятий и установок. учебное пособие Серия профессиональное образование / Сибикин Ю., Сибикин М., Яшков В. - 3-е изд., доп. и перераб. – М. : Форум, 2015. – 368 с. Электронные издания (электронные ресурсы) 1. Электронный ресурс «Глоссарий». Форма доступа: www.glossary.ru 2. Электронный ресурс «Публичная интернет-библиотека. Специализация: отечественная периодика». Форма доступа: www.public.ru 3. Электронный ресурс «Консультант Плюс» - www.consultant.ru 4. Школа электрика [электронный ресурс]. – Режим доступа http://electricalschool.info/main/elsnabg/ 5. Электроснабжение: электронный учебно-методический комплекс [электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.kgau.ru/distance/2013/et2/007/vveden.htm# 6. Титов А.И. Основы технической эксплуатации и обслуживания электрического и электромеханического оборудования 2016 Академия-Медиа 7.Акимова Н.А. Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт электротехнического и электромеханического оборудования 14-е изд. учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. - 304 с.+ (Электронная версия) Дополнительные источники 1. Монтаж, эксплуатация и ремонт электрооборудования промышленных предприятия и установок. Зюзин А.Ф., Поконов Н.З., Антонов М.В. М.: Высшая школа, 1986 2. Феофанов А.Н. Чтение рабочих чертежей ОИЦ «Академия» 2015 3.С.Л.Кужеков,С.В.Гончаров,Практическое пособие по электрическим сетям и электрооборудованию.,Ростов-на-Дону,Феникс,2012г. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||