|
|
obsledovanie_ustnoy_i_pismennoy_rechi таблица. Блок исследование состояния устной речи
Обследование устной и письменной речи
ФИО______________________________________________________________
Класс__________возраст_____________даты обследования_____ ______ _____ _____
1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
БЛОК 1. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ
СЕРИЯ 1. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ
пробы
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Критерии оценки (MAX 3)
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
1. Надуть щеки (обе+поочередно)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3- выполняет правильно;
2- выполняет замедленно и напряженно;
1- выполняет с ошибками: длительный поиск позы, тремор;
0- синкинезии, гиперкинезы или не выполняет вообще.
|
2. «Улыбка - трубочка»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. «Лопатка»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. «Иголочка»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. «Маятник» (вправо/влево)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. «Качели» (вверх/вниз)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. «Чашечка»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО (max=21) баллы
% = баллы: 0,21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕРИЯ 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
пробы
(повторить за логопедом)
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Критерии оценки (MAX 3)
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
1. Свистящие: [С]: Сын ест суп. [С’]: На осине сидит синица. [З]: В зале звучит музыка. [З’]: У хозяйки зелье в подземелье. [Ц]: У колодца цыпленок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3- норма;
2- не автоматизированы;
1- заменяются на другие, правильно произносимые звуки;
0- искажаются или отсутствуют.
|
2. Шипящие: [Ш]: Машина шуба в шкафу. [Ж]: Жук жужжит. [Щ]: В ущелье скопище клещей. [Ч]: На веточке певчая птичка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. [Л] - [Л‘]: У елки колкие иголки. Лена поливает лилии.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. [Р] - [Р‘]: На огороде рос горох. Мария трет редьку.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Другие звуки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО (max=15) баллы
% = баллы: 0,15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕРИЯ 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА
пробы
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Критерии оценки (MAX 3)
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
1. «аквариум»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3- правильное воспроизведение;
2- замедленнее или послоговое воспроизведение;
1- искажение, НО самокоррекция после повторного предъявления;
0- искажает, даже после повторного предъявления.
|
2. «часовщик»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. «температура»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. «серпантин»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. «термометр»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. «сковорода»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. «репетиция»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. «мотоциклист»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО (max=24) баллы
% = баллы: 0,24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕРИЯ 4. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
Пробы (для 1 кл/ 2 кл/ 3 кл/ 4 кл)
(повторить за логопедом)
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Критерии оценки (MAX 3)
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
нач
|
кон
|
1. ма-на/ ом-он-он/
ном-мон-ном/ мна-нам-нам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3- правильное воспроизведение в нормальном темпе;
2- правильное воспроизведение в замедленном темпе;
1- правильное воспроизведение только после повторного предъявления;
0- искаженное воспроизведение, даже после повторного предъявления.
|
2. ка-га/ то-до-то/
бок-пок-бок/ гот-кот-гот
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. да-да-та/ опа-оба-оба/
тон-тон-дон/ тне-дне-дне
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. ва-фа-ва/ тас-тас-дас/
вын-фын-фын/ вна-фна-фна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. за-са-за/ зан-сан-зас/
кса-кза-кза/ зну-жну-зну
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. ца-са-са/ цап-цап-сап/
жат-шат-жат/ ран-лан-ран
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. ча-тя-ча/ чач-тяч-чач/
тан-цан-цан/ омш-омс-омс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. ша-ша-са/ шпа-шпа-спа/
мош-мош-мос/ щак-чак-чак
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО (max=24) баллы
% = баллы: 0,24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 185 Kb.