Главная страница
Навигация по странице:

  • ОТЧЕТ о прохождении педагогической практики магистранта ФИО

  • Группа: Сроки практики: с « »____ по « »________ _201 г. Отметка о сдаче отчета на кафедру

  • Руководитель практики___________________________________________ Сроки практики с « »___________________201­­ г. по « »___________________201­­ г.

  • Мероприятие Сроки выполнения Форма отчетности

  • Индивидуальный план может включать иные виды заданий в соответствии с программой

  • Руководитель практики_____________________подпись____________________

  • Основные задачи практики

  • Список использованных источников и литературы.

  • практика. 06 Педагогическая практика - пример оформления со всеми обязател. Брянский филиал


    Скачать 222 Kb.
    НазваниеБрянский филиал
    Анкорпрактика
    Дата20.07.2022
    Размер222 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла06 Педагогическая практика - пример оформления со всеми обязател.doc
    ТипОтчет
    #633995
    страница1 из 3
      1   2   3

    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

    высшего образования
    РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

    при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
    БРЯНСКИЙ ФИЛИАЛ
    Кафедра конституционного и муниципального права

    Направление подготовки – 40.04.01 «Юриспруденция»
    ОТЧЕТ

    о прохождении педагогической практики

    магистранта

    ФИО

    Научный руководитель практики:

    Нестерова Н.В., канд. юрид. наук, доцент кафедры

    (научный руководитель ВКР)

    Группа:



    Сроки практики:

    с « »____ по

    « »________ _201 г.

    Отметка о сдаче отчета на кафедру:



    Отметка о защите отчета:



    Брянск 201_г

    ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

    студента магистратуры ______________________________________

    Ф.И.О.

    курса, группы №_____________________________________________

    Направление подготовки: 40.04.01 Юриспруденция

    Квалификация (степень) выпускника – магистр

    магистерская программа:«Органы государственной власти и органы местного самоуправления: теория и практика правового регулирования»

    Руководитель практики___________________________________________

    Сроки практики с « »___________________201­­ г. по « »___________________201­­ г.

    Место прохождения практики Кафедра конституционного и муниципального права БФ РАНХиГС

    План педагогической практики:



    Мероприятие

    Сроки выполнения

    Форма отчетности

    1

    Изучить программу педагогической практики, ее цели и задачи







    2

    Изучить структуру образовательного процесса в высшем образовательном учреждении и правила ведения педагогическим работником отчетной документации







    3

    Изучить акты нормативного обеспечения образовательной деятельности БФ РАНХиГС при Президенте Российской Федерации;







    4

    Ознакомиться с методиками подготовки и проведения всех форм образовательного процесса: лекций, активных и интерактивных форм занятий, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования; ознакомиться с существующими обучающими компьютерными программами, возможностями мультимедийных средств обучения и т. д.;











    Посетить и выполнить анализ занятий ведущих педагогических работников кафедры, не менее одного







    5

    Выбрать дисциплину и тему занятия, соответствующую научно-исследовательским интересам магистра для самостоятельного проведения занятия







    6

    Ознакомиться с программой и содержанием выбранной дисциплины;







    7

    Познакомиться с учебной группой, в которой они будут проводить занятия;







    8

    Провести самостоятельно не менее одного практического занятия и выполнить самоанализ проведенного занятия










    Разработать дидактические материалы, необходимые для проведения занятия в объеме, предусмотренном программой.










    Индивидуальный план может включать иные виды заданий в соответствии с программой







    Студент магистратуры______________________подпись_____________________ Ф.И.О.

    « » 201 г.

    Руководитель практики_____________________подпись____________________ Ф.И.О.

    « » 201 г.

    Введение
    Педагогическая практика, является составной частью учебного процесса и необходима для формирования у магистрантов общекультурных и профессиональных компетенций. Такого рода учебная деятельность служит основой для освоения начальных знаний о преподавании юридических дисциплин, организации и проведении различных научных исследований в рамках магистерской программы, правовом воспитании магистрантов в сфере осуществления педагогической деятельности и формировании опыта ее осуществления в образовательных организациях.

    Я, ФИО, студентка ____ курса группы ЮМЗ – 1___ Брянского филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» в соответствии с учебным планом и программой научно-педагогической практики.

    Прохождение практики осуществлялось в БФ РАНХиГС на кафедре конституционного и муниципального права с « »_________по « »____________

    Руководителем практики была кандидат юридических наук, доцент кафедры конституционного и муниципального права _________________.

    Целью практики является приобретение навыков педагогической и научно-исследовательской работы в соответствии с требованиями учебной программы магистрантов, а также выработка умения применять полученные теоретические знания для решения конкретных практических задач в сфере научно-педагогической деятельности.

    Основные задачи практики:

    • закрепить теоретические знания, получаемые за период обучения в магистратуре;

    • приобрести первоначальные знания в сфере педагогической деятельности и улучшить навыки научно-исследовательской работы;

    • приобрести навыки применения норм права в конкретных ситуациях, разработать собственную концепцию плана семинарского занятия у студентов бакалавриата;

    • собрать, обобщить, а также углубленно изучить научную и учебную литературу судебную практику по теме магистерской диссертации: « »;

    • подобрать учебную и научную литературу для самостоятельного ознакомления студентов с дополнительными материалами, в рамках разработанного семинарского занятия;

    Прохождение практики осуществлялось в соответствии с индивидуальным заданием, разработанным научным руководителем. Результаты практики отражены в отчете.
    Основная часть

    В процессе прохождения практики мною изучена структура образовательного процесса в высшем образовательном учреждении и правила ведения педагогическим работником отчетной документации.

    Проведен анализ актов нормативного обеспечения образовательной деятельности БФ РАНХиГС при Президенте Российской Федерации.

    Я ознакомился с методиками подготовки и проведения всех форм образовательного процесса: лекций, активных и интерактивных форм занятий, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования; ознакомиться с существующими обучающими компьютерными программами, возможностями мультимедийных средств обучения.

    В начале практики совместно с научным руководителем были определены дисциплины, по которым будут проведены учебные занятия.

    Я ознакомился с программой и содержанием выбранной дисциплины, познакомиться с учебной группой, в которой они будут проводить занятия.

    В рамках прохождения научно-педагогической практики были посещены следующие виды занятий:

    1) лекционное занятие по теме: «……..».

    В ходе занятия преподавателем была озвучена тема занятия, форма ее проведения, план работы, задачи, обеспеченность (литература как основная, так и дополнительная), задание на самостоятельную подготовку. По каждому рассматриваемому вопросу были сделаны небольшие выводы, во время занятия преподавателем использовалась графическая доска и презентации.

    2) практическое занятие по теме: «…….».

    В рамках данного занятия преподавателем использовалась интерактивная форма обучения (семинар-дискуссия). В начале занятия преподаватель обозначил тему, поставил задачи перед обучающимися, план работы, литературу, спросил, имеются ли среди обучаемых доклад по данной теме. Также, в ходе занятия преподаватель обозначил научность, связь с практикой, привел статистические данные, связь с предыдущими темами и изучаемыми дисциплинами. В ходе занятия преподаватель задействовал максимальное количество студентов. По окончанию занятия преподаватель сделал вывод в целом по проведенному занятию, оценил знания участников семинара-дискуссии, обозначил задание на самостоятельную подготовку.

    Мною, под руководством научного руководителя ___________. было проведено практическое занятие по дисциплине «…..» по теме: «……..».

    Предварительно с научным руководителем был составлен план проведения практического занятия. Получены основные рекомендации по данной теме.

    В самом начале занятия была озвучена тема занятия, план ее проведения, цели и задачи, обозначена основная и дополнительная литература, на которую необходимо было обратить особое внимание студентов.

    В ходе практического занятия было рассмотрено … вопросов. Во время опроса было задействовано максимальное количество студентов. Одной обучающейся было подготовлено выступление в форме доклада по актуальной проблеме семинара.

    Теоретические пояснения студентов были подкреплены конкретными примерами судебной практики. Сделан акцент на основных проблемах правоприменения. Приведены мнения и точки зрения различных ученых по актуальным вопросам данной темы.

    В целом занятие проведено на соответствующем методическом и научном уровне. В результате прохождения практики были приобретены новые навыки (учебно-методические, теоретические и практические)

    В ходе практики мною были разработаны дидактические материалы, необходимые для проведения практических занятий по выбранной дисциплине среди которых заданий (кейсов); и тесты по учебным темам для оценивания процесса обучения; разработаны темы докладов и контрольных работ по выбранной дисциплине.
    Заключение

    В результате прохождения педагогической практики я приобрел навыки педагогической деятельности, освоил оптимальные формы и эффективные методы организации учебного процесса, развила интерес к будущей профессиональной деятельности, а также реализовала теоретические знания в ходе аудиторных занятий.

    Педагогическая практика добавила мне определённый опыт работы со студентами. Я понял, что каждый студент по-своему интересен, нужно найти к нему подход, выяснить то, чем его можно заинтересовать. Это очень важно, ценить каждого как личность и понять его, ведь зачастую есть огромное количество причин поведения студента, и не всегда они достаточно рассматриваются.

    Я считаю, что педагогическая практика необходима. Педагогическая практика формирует навыки, необходимые для освоения магистрантом учебной программы, но, помимо этого, она является хорошим средством применения на практике теоретических основ, получаемых в процессе обучения, а также является эффективным способом получения дополнительных знаний в педагогической деятельности.
    Список использованных источников и литературы.

     1. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ:по состоянию на 25 ноября 2013 г. // Собр. законодательства Рос. Федерации. — 2012. — № 53, ч. 1, ст. 7598.

     2. Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении): постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71: // Собр. законодательства Рос. Федерации. — 2008. — № 8, ст. 731.

     3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) магистр»): приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 февраля 2010 г.

    №123: // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. — 2010. —№15 (Приказ).

     4. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»): приказ Минобрнауки РФ от 17.01.2011 № 41: // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти — 2011. — № 21; http://www.mon. gov.ru

     5. Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»: приказ Минздравсоцразвития России от 11 января 2011 г. № 1н // Российская газета. — 2011. — 13 мая.

     6. Большой юридический словарь [под ред. проф. А. Я. Сухарева]. — М.: ИНФРА-М,2010. — 858 с.

     7. Личностная и профессиональная зрелость кадров государственной службы: сборник научных статей. Часть 2 / под общ. ред. А. А. Деркача. — М.: Изд-во РАГС, 2009. — 162 с.

     8. Колесникова Н. И. От конспекта к диссертации. — М.: Изд-во Флинта, Наука, 2009. — 288 с.

     9. Розанова Н. М. Письменная работа студента и аспиранта. Как добиться совершенства. — М.:Изд-во «Экономика», 2009. — 128 с.

    10.Справочник по оформлению нормативных правовых актов в Администрации Президента Российской Федерации (по состоянию на 10 июня 2013 г.) [Электронный ресурс]. Доступ из справ.- правовой системы «КонсультантПлюс».

    11.Столяренко А. М. Психология и педагогика. — М.:Изд-во «ЮнитиДана», 2010. — 544 с.

    Список интернет-сайтов

    1.http://vashabnp.info/ Библиотека начинающего педагога.

    2.http://www.gumer.info/ Библиотека Гуммер — гуманитарные науки.

    3.http://www.edu.ru/ «Российское образование» — федеральный портал

    Анализ ПОСЕЩЕННОГО лекционного занятия

    Курс




    Группа




    Дисциплина




    Ф.И.О. преподавателя




    Тема занятия




    Количество студентов по списку




    Число присутствующих студентов




    Номер аудитории




    Время проведения




    Дата проведения



      1   2   3


    написать администратору сайта