|
Рабочая программа по мокшанскому языку 4 класс. Рабочая программа по мокшанскому языку 4 класс (1 час в неделю).. Чалдаева Оксана Александровна учитель мокшанского языка Саранск, 2022 пояснительная записка
5. Семьясьэряй марса –тефнемолихтьпарста. (Семьяживёт дружно-дела идут хорошо) 2 часа
Вспомнить слова, обозначающие членов семьи: тядя, аля, баба, атя, ака, щава, щятя. Кем работают члены семьи.
Новые слова: исяк, тячи, теенза, тейть.
Речевые образцы: Тядязе работай столовайса. Сон ярхцамбяленьпиди. Монь мялезеработамсврачекс.
6.Тефнеошса. (Дела в городе) 1 час
Слова, обозначающие домашние дела в городе и в деревне, встреча гостей, старинная посуда и пища в старину, отдых детей.
Вопросы: кода? кинди?
Новые слова: перьфкя, видепяликержипялиперьфпяле.
Речевые образцы: Монэряношса (велеса). Атязеньмархтабабазекельгсазьунокснон.
7. Сась Од кизось. (Пришёл Новый год) 2 часа
Слова, обозначающие приход зимы, зимние забавы и заботы, игры и праздники.
Вопрос: мезьса?
Новые слова: азорхне, цюкорхт, пярякат, од-ташта.
Речевые образцы: Сасьтялось. Уфайварма. Сембемодатьвельхтязеловсь. Шабатнекенярьдихть.
Кодама мазы пичесь. Пичетькувакатсалмоксонза. Иттнекенярьдихть Од кизотьсаманцты.
Сасьякшаматялось. Вяшки кельме вармась. Серихтьловоньфальхне.
8. Монкельгсаспортть. (Я люблю спорт) 1 час
Слова, обозначающие спортивные дела, занятия.
Вопросы: кода? кинди? одама?
Новые слова: ортаньванысь, кели, тяйня.
Речевые образцы: Моли физкультурань урок. Монкельгсаспортть.
9. Шумбрашитьванфтомац. (Охрана здоровья) 2 часа
Слова, дающие определение слову «здоровье»
Вопросы: коза? кодама?месендемс? мезетиемс?
Новые слова: бралгома, кулхцондомс, тятколенде, пачкодемс, крхкавасттненди.
Речевые образцы: Тагапряцеапаксеенть. Ушедсьбралгомашуфттненьпрява.
10. Тялонда. (Зимой) 3 часа
Слова, обозначающие зимние праздники, забавы, одежду.
Вопросы: кодама? мзярда?
Новые слова: церят, ута, унда, тялоньберьф, мокорь, нупоньца, веньберьф, врьгятсть, байдек..
Речевые образцы: Сасьякшаматялось. Модасьвельхтяфловса. Шабатнекурькснихтьульцяса. Щафтлямбещамса.
11. Ялгаёткса. (Среди друзей) 1 час
Слова, обозначающие понятие дружба.
Вопросы: кода? кинди?Кие?
Новые слова: ялга. Якстерьгодсь, мельганза, вастозонза.
Речевые образцы: Монь улиялгазе. Сон тонафнимархтонфкя класса.
12-13. Перьфпяльсь. Кудонь и виреньжувататне, нармоттне (Мир вокруг нас.Дикие и домашние животные, птицы) 4 часа
Вспомнить слова, обозначающие диких и домашних животных, птиц уход за ними, повадки.
Вопросы: кида? мезьда? кинь эшка? мезьшка? конашка?
Новые слова: сивомс, сявомс, бороцямс, араламс, кувака, нюрьхкяня, ярхцамбяль.
Речевые образцы: Тракссь максы лофца. Тувось максы сиволь. Алязеардыалашаса.
Мордовиясаэряйхтьмокшет, эрзят, руст, татархт и лият. Сембенароттнеэряйхтьладязь.
Кудоньжувататне и нармоттнемаксыхтьлезксломаттненди.
Дикайзверьхнеэряйхтьвирьса.
Нармоттне – миньялганьке.
14. Аваньпраздниксь. (Женский праздник) 2 часа
Вспомнить названия предметов женской одежды: панар, сапоня, коняфкст, каркс, кямот и т.д.
Беседа на тему: «Старинные праздники мордвы».
Новые слова: васьфнемс, пъцтай, каземс, сембонди, паваз.
Речевые образцы: 8 Мартсь – авань праздник. Сонь васьфнесазьпъцтайсембемирса. Тяшиняаватнендиказендихтьказнет. Монпяккельгсатядязень и бабазень. Теесткаказянпанчфт.
15. Тундасьсай – сембосьживондай. (Весна придёт – всё оживёт) 2 часа
Вспомнить слова, обозначающие приход весны, времена года. Весной в лесу, в поле, в деревне.
Новые слова: пижелды, кизоньберьф, шоподемс, валдашкодомс.
Речевые образцы: Сасьтундась. Шитнеманихть. Шисьэждимодатьэса. Ловсьсолай. Куттненьлангсаэйзюрот. Шудихтьшудерькст. Нармоттнеморайхтьморот. Сембекенярдстьтундатьсаманцты.
16. Монь страназе – Россиясь. Монь Республиказе - Мордовиясь. (Моя страна – Россия.Моя Республика – Мордовия) 2 часа
Закрепить знания о Родине, о стране.
Речевые образцы: Саранск ошсь – республиканьконьстолицац.
Саранскяйса лама заводта, фабрикада, театрада и спорткомплекста.
Саранскяйсакуттнесерихть, ульцятнеаруфт.
Миньфлагонькеащиколматюсста: шобдаякстерьста, акшеста, шобдасенемста.
Мордовиясасисемошт, комськафтуварайонда.
17. Ётафматериалтьлятфтамац и кемокстамац. (Повторение и закрепление пройденного материала за год) 1 час
Закрепление всего пройденного материала.
Речевые образцы: Кизондамонтядянень – аляненьмархтаяканьРавжаморять шири.
Ветьлиясталисендеме ушу тяшттненьлангсванома.
Монтядязеньмархтаяканьвириинезиенькочкама.
Монь улипякцебярьялгазе.
Календарно-тематическое планирование по мокшанскому языку в 4 «А» классе
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
УУД
|
Вид
самостоятельной работы
|
Дата проведения занятия
|
По плану
|
Фактическая
|
1
|
Вспоминаем жаркое лето
|
3
|
Личностные:
-интерес к предмету, формирование представлений о мордовском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, формирование уважительного отношения киному мнению, к культуре других народов
Регулятивные:
-определение цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватныеязыковые средства в процессе общения на мордовском языке умение прогнозировать и
контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельностии действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль
по результату при совместнойдеятельности
Познавательные:
1)общеучебные:
-поискнеобходимой информации для выполнения заданий с использованием учебникапостроение высказываний в устной и письменной форме.
2) логические: анализировать, сравнивать,
обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам наравне звука
буквы, слова, предложения.
Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы, умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
|
|
|
1.1
|
Лето
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1.2
|
Летом в лесу, в поле, на реке
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
1.3
|
Воспоминания о лете
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
2
|
Наступила осень
|
3
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств
других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового.умение прогнозировать и контролировать свою деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.
-построение высказываний в устной форме.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте,
-анализировать рисунки,, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
|
|
|
|
2.1
|
Наступила осень
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
2.2
|
Природа осенью
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
2.3
|
В осеннем лесу
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
3
|
Школьные дела
|
3
|
Личностные:
-интерес к предмету мордовский язык,
формирование представлений о
мордовском языке как средстве установления взаимопонимания с
представителями других народов, формирование уважительного отношения к.
иному мнению, к культуре других народов
Регулятивные:
-определение цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на мордовском языке умение прогнозировать и
контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельностии действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль
по результату при совместнойдеятельности
Познавательные:
1)общеучебные:-поиск
необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебникапостроение высказываний в устной и письменной форме.
2) логические: анализировать, сравнивать,
обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам наравне звука
буквы, слова, предложения.
Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
|
|
|
3.1
|
Школьные дела. Режим дня
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
3.2
|
Контрольная работа на тему: «Школьные дела»
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
3.3
|
В библиотеке
|
1
|
Индивидуальная работа
|
|
|
4
|
Счёт. Счёт до 100
|
2
|
|
|
|
4.1
|
Счёт до 100. В магазине
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4.2
|
Учимся считать до 100
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
5
|
Семья живёт дружно-дела идут хорошо
|
2
|
Личностные:
-интерес к предмету мордовский язык,
формирование представлений о
мордовском языке как средстве установления взаимопонимания с
представителями других народов, формирование уважительного отношения к.
иному мнению, к культуре других народов
Регулятивные:
-определение цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на мордовском языке умение прогнозировать и
контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельностии действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль
по результату при совместнойдеятельности
Познавательные:
1)общеучебные:
-поискнеобходимой информации для выполнения заданий с использованием учебникапостроение высказываний в устной и письменной форме.
2) логические: анализировать, сравнивать,
обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам наравне звука
буквы, слова, предложения.
Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
|
|
|
5.1
|
Семья. Семейные обязанности
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
5.2
|
Семейные увлечения
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
6
|
Дела в городе
|
1
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувствдругих людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового.умение прогнозировать и контролировать свою деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.
-построение высказываний в устной форме.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте,
-анализировать рисунки,, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов
|
|
|
|
6.1
|
Дела в городе
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
7
|
Пришёл Новый год
|
2
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств
других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового.умение прогнозировать и контролировать свою деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.
-построение высказываний в устной форме.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте,
-анализировать рисунки,, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов
|
|
|
|
7.1
|
Пришёл Новый год
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
7.2
|
Новогодние праздники
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
8
|
Я люблю спорт
|
1
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств
других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового.умение прогнозировать и контролировать свою деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.
-построение высказываний в устной форме.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте,
-анализировать рисунки,, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов
|
|
|
|
8.1
|
На уроке физкультуры. Я люблю спорт
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
9
|
Охрана здоровья
|
2
|
|
|
|
9.1
|
Если хочешь быть здоров
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
9.2
|
Как сохранить здоровье
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
10
|
Зимой
|
3
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств
других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового.умение прогнозировать и контролировать свою деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.
-построение высказываний в устной форме.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте,
-анализировать рисунки,, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов
|
|
|
|
10.1
|
Зима пришла. Зимние месяцы
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
10.2
|
Зимние каникулы. Зимние забавы
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
10.3
|
Контрольная работа на тему: «Зимой:
|
1
|
Индивидуальная работа
|
|
|
11
|
Среди друзей
|
1
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств
других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового.умение прогнозировать и контролировать свою деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.
-построение высказываний в устной форме.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте,
-анализировать рисунки,, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
|
|
|
|
11.1
|
Среди друзей
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
12
|
Мир вокруг нас.
|
2
|
|
|
|
12.1
|
Мир вокруг нас
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
12.2
|
Береги природу
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
13
|
Женский праздник
|
2
|
Личностные:
-интерес к предмету мордовский язык,
формирование представлений о
мордовском языке как средстве установления взаимопонимания с
представителями других народов, формирование уважительного отношения к.
иному мнению, к культуре других народов
Регулятивные:
-определение цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на мордовском языке умение прогнозировать и
контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности
и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль
по результату при совместнойдеятельности
Познавательные:
1)общеучебные:-поиск
необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебникапостроение высказываний в устной и письменной форме.
2) логические: анализировать, сравнивать,
обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам на ровне звука
буквы, слова, предложения.
Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
|
|
|
13.1
|
Женский праздник. Моя мама
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
13.2
|
Практическая работа на тему: «Женский праздник»
|
1
|
Индивидуальная работа
|
|
|
14
|
Домашние и дикие животные, птицы
|
2
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств
других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового.умение прогнозировать и контролировать свою деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника.
-построение высказываний в устной форме.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте,
-анализировать рисунки, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов
|
|
|
|
14.1
|
Домашние и дикие животные, птицы. Уход за домашними животными
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
14.2
|
Дикие животные и птицы. Уход за домашними животными зимой
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
15
|
Весна придёт – всё оживёт
|
2
|
Личностные:
-интерес к предмету мордовский язык,
формирование представлений о
мордовском языке как средстве установления взаимопонимания с
представителями других народов, формирование уважительного отношения к.
иному мнению, к культуре других народов
Регулятивные:
-определение цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на мордовском языке умение прогнозировать и
контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности
и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль
по результату при совместнойдеятельности
Познавательные:
1)общеучебные
:-поискнеобходимой информации для выполнения заданий с использованием учебникапостроение высказываний в устной и письменной форме.
2) логические: анализировать, сравнивать,
обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам наравне звука
буквы, слова, предложения.
Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
|
|
|
15.1
|
Весна пришла. Приметы весны
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
15.2
|
Природа весной. Радости весны
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
16
|
Моя страна – Россия. Моя Родина – Мордовия
|
2
|
Личностные:
-интерес к предмету мордовский язык,
формирование представлений о
мордовском языке как средстве установления взаимопонимания с
представителями других народов, формирование уважительного отношения к.
иному мнению, к культуре других народов
Регулятивные:
-определение цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на мордовском языке умение прогнозировать и
контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности
и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль
по результату при совместнойдеятельности
Познавательные:
1)общеучебные:
-поиск
необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебникапостроение высказываний в устной и письменной форме.
2) логические: анализировать, сравнивать,
обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам наравне звука
буквы, слова, предложения.
Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
|
|
|
16.1
|
Моя страна – Россия.
|
1
|
Фронтальный опрос
|
|
|
16.2
|
Моя Родина – Мордовия.
|
1
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
17
|
Повторение и закрепление пройденного материала за год
|
1
|
|
|
|
|
17.1
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
Индивидуальная работа
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 136.85 Kb.