физическая культура. Характеристика травм на занятиях по гимнастике и их профилактика. Частное образовательное учреждение высшего образования
 Скачать 6.68 Mb.
|
|
Таблица 5. Уровень координационных способностей в разрезе класса
Из таблицы 5 мы видим, что учащиеся в данном классе МБОУ СОШ п.Краснооктябрьский Октябрьского района Оренбургской области в большинстве своем имеют высокий и выше среднего уровень координационных способностей. Третья часть –заключительная. Урок был закончен пробежкой по кругу, с переходом на спокойную ходьбу. Затем учащиеся построились и учитель подвел итоги работы на уроке. Проведя анализ этого урока, мною сделаны следующие выводы: 1. Каждый урок физкультуры должен отвечать следующим требованиям: -иметь определенные задачи- общие, выполнение которых обеспечено в процессе всех уроков и частные- выполняемые в течение одного урока. В данном примере общей задачей является укрепление физического здоровья учащихся, а частной- овладение навыками выполнения конкретных упражнений; - быть правильно методически построенным. Это требование соблюдено. Урок имеет периоды- подготовительный, основной и заключительный. Для объяснения использованы методы- словесный и показа; - урок должен быть последовательным продолжение предыдущих занятий и, в то же время, иметь свою целостность и законченность. В данном случае урок по освоению кувырка «вперед» и прохода по гимнастической скамье – это часть занятий по гимнастике, которые проводились в параллели шестых классов в течение месяца. При этом тема урока была полностью усвоена и цель- овладение техникой упражнения и самостраховки- достигнута. В данном случае методом самостраховки являлось прекращение упражнения с целью предотвращения падения; -урок должен быть интересным для учащихся, побуждать их к активной деятельности. Рассмотренный в данном примере урок был интересен ученикам, проведен бодро и позитивно. Учитель физкультуры умело использовал педагогические приемы- вовремя подбодрить и похвалить, строго, но необидно объяснить ошибки. 2. В целом урок проведен удовлетворительно. Необходимые меры для профилактики травм учителем были приняты- «проводка» по пути следования, поддержка, подталкивание в ответственных местах. 3. При этом хочется отметить следующее: численность класса достаточно большая-30 человек. Проведение таких узконаправленных занятий сопряжено с нарушением дисциплины учащихся. Пока один выполняет упражнение, а учитель вынужден все внимание обратить на него, чтобы не допустить травм, остальные 29 человек предоставлены сами себе. Считаю, что на таких уроках должно быть два учителя, или, как минимум учитель и стажер. Такая практика была 80-е годы во всех школах. И в МБОУ СОШ п.Краснооктябрьский Октябрьского района Оренбургской области на уроках гимнастики класс был разделен на две части. Девочки с учительницей физкультуры в малом зале осваивали одни упражнения (например, с лентами, с обручем), мальчики в большом зале с учителем физкультуры- другие (лазание по канату и т.д.). При освоении одного и того же упражнения занятие проводилось в одном зале (большом), но класс, все равно, был поделен на две группы. Пока одна группа занималась на одном снаряде, другая осваивала упражнение на другом снаряде. Такое деление позволяет освоить большее количество упражнений за один урок, с меньшим нарушением дисциплины. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Травмы при занятиях физической культурой, спортом и гимнастикой, в школах или иных спортивных учреждениях надо рассматривать как чрезвычайное происшествие. Как правило, они являются результатом неудовлетворительной профилактики травматизма или ее отсутствие. Чтобы исключить травматизм на занятиях физической культурой и спортом необходимо: систематическая воспитательная работа с занимающимися физической культурой и спортом, строгое соблюдение дисциплины, борьба с грубостью, некорректным поведением, пресечение запрещенных приемов, повышение качества судейства. Гимнастика на современном этапе сложилась как устойчивая система методов и средств, направленных на всестороннее физическое развитие спортсмена. Она располагает богатой научно-теоретической и методической базами, которые предусматривают широкое использование гимнастических упражнений на разных этапах физического воспитания. Так же можно отметить, что благодаря профилактическому проведению предупредительного комплекса мероприятий по минимизации тразматизма на занятиях по гимнастике, шанс получения травм снижен практически до нуля. Это в свою очередь благотворно влияет на сохранение и укрепление здоровья занимающихся. В комплекс этих мероприятий входит огромная по своим масштабам система мер по профилактике травматизма: правильное выполнение методических и организационных указаний, своевременный врачебный контроль и соблюдение дисциплины. Изучение и анализ проведения урока гимнастики в конкретной школе позволили подтвердить актуальность темы- выявление методов предупреждения травматизма на занятиях гимнастики в школе. Травматизм на занятиях физкультуры присутствует. Причины его кроются в неправильном выполнении упражнений, но чаще всего, в несоблюдении учащимися дисциплины. По итогам работы сделаны следующие выводы: 1. Проведенный урок отвечает основным требованиям по постановке задач, правильно методически построен, является закономерной частью общей физической подготовки учащихся. Цель урока- освоение новых гимнастических упражнений и овладение техникой самостраховки достигнута. Учителем физкультуры приняты все меры для профилактики травматизма- инструктаж по безопасности, страховка во время исполнения упражнений учащимися. 2. При этом не стоит забывать, что травмы в первую очередь возникают в неорганизованном коллективе. А при большой численности класса на уроках, конечно, наблюдается нарушение дисциплины. Один педагог не в состоянии полноценно проследить за многочисленным коллективом. Что в свою очередь может спровоцировать возникновение травм. Поэтому считаю, что на уроках, где невозможно задействовать сразу всех учащихся, класс должен быть либо разделен на две части (на два учителя), либо у учителя физкультуры должен быть помощник- стажер или практикант. 3. Данной курсовой работой подтверждена гипотеза темы- профилактика травматизма на уроках спортивной гимнастики возможна только за счет строгого контроля за учащимися с целью соблюдения ими техники безопасности. Очень важно, чтобы преподаватель, тренер четко следил за организацией и методикой проведения занятий, так как на него возложена ответственность за жизнь и здоровье воспитанников. Если педагогом будут предусмотрены все моменты, предполагающие травмы, то такой преподаватель сумеет правильно организовать место проведения занятий, подобрать верные приемы страховки. Выполнение всех условий и требований обеспечит полноценное развитие спортсмена, его качеств, укрепление здоровья. Цель и задачи данной работы выполнены полностью. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Нормативные документы 1. ГОСТ Р 56446-2015. Оборудование гимнастическое; 2. Методические рекомендации по структуре и оформлению письменных аттестационных работ обучающихся Академии ВЭГУ. Приложение к приказу №224а от 30 декабря 2015г. Монографии, учебники, учебные пособия 3. Баширов В.Ф. Профилактика травм у спортсменов.- М: Физкультура и спорт, 1986.С. 3-55; 4. Бирюков А.А., Кафаров К.А. Средства восстановления работоспособности спортсмена.- М.: Физкультура и спорт,1984.С-150; 5. Гладков В.Н. Некоторые особенности заболеваний, травм, перенапряжений и их профилактика в спорте высших достижений.- М: Советский спорт, 2007,-С.152; 6. Гимнастика и методика преподавания: учебник /под общ. ред. В.М Смолевского.-М.: 2009; 7. Журавина М.Л. Гимнастика. –М.: 2002; 8. Смолевский В.М., Гавердовский Ю.К. Травматизм. Спортивная гимнастика». Киев Олимп литература.:-1999; 9. Спортивные травмы. Клиническая практика предупреждения. /под общ. ред. П.А. Ренстрема, Ф.Х.Ренстрема.: -Киев, Олимпийская литература,2003; 10. Франке К.Спортивная травматология.- М.: Медицина,1981 С.7-24; 11. Юмашев Г.С., Епифанов В.А. «Оперативная травматология и реабилитация больных с повреждением опорно- двигательного аппарата. –М.: Медицина,1983.- С.383; Источники информации 12. . http://dodiplom.ru/ready/50032; 13. https://www.uchmet.ru/library/material/163961/100008/; 14. http://metod-sbornik.ru/dopolnitelnoe-obrazovanie/1899-05921; 15. https://www.referat911.ru/Fizkultura-i-sport/prichiny-travm-na-zanyatiyah-gimnastikoj/299314-2655484-place1.html; 16. https://revolution.allbest.ru/sport/00617315_0.html; 17. https://www.webkursovik.ru/kartgotrab.asp?id=-23374. | |||||||||||||||||||||||||||||