ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
Интеллектуальная разминка
|
1
|
2
|
«Числовой» конструктор
|
1
|
3
|
Геометрия вокруг нас
|
1
|
4
|
Волшебные переливания
|
1
|
5-6
|
В царстве смекалки
|
2
|
7
|
«Шаг в будущее»
|
1
|
8-9
|
«Спичечный» конструктор
|
2
|
10
|
Числовые головоломки
|
1
|
11-12
|
Интеллектуальная разминка
|
2
|
13
|
Математические фокусы
|
1
|
14
|
Математические игры
|
1
|
15
|
Секреты чисел
|
1
|
16
|
Математическая копилка
|
1
|
17
|
Математическое путешествие
|
1
|
18
|
Выбери маршрут
|
1
|
19
|
Числовые головоломки
|
1
|
20-21
|
В царстве смекалки
|
2
|
22
|
Мир занимательных задач
|
1
|
23
|
Геометрический калейдоскоп
|
1
|
24
|
Интеллектуальная разминка
|
1
|
25
|
Разверни листок
|
1
|
26-27
|
От секунды до столетия
|
2
|
28
|
Числовые головоломки
|
1
|
29
|
Конкурс смекалки
|
1
|
30
|
Это было в старину
|
1
|
31
|
Математические фокусы
|
1
|
32-33
|
Энциклопедия математических развлечений
|
2
|
34
|
Математический лабиринт
|
1
|
Итого: 34 ч
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3 КЛАСС
№
|
Дата
|
Тема
|
Содержание занятий
|
1
|
|
Интеллектуальная разминка
|
Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».
|
2
|
|
«Числовой» конструктор
|
Числа от 1 до 1000. Составление трёхзначных чисел с помощью комплектов карточек с числами: 1) 0, 1, 2, 3, 4, … , 9 (10); 2) 10, 20, 30, 40, … , 90; 3) 100, 200, 300, 400, … , 900.
|
3
|
|
Геометрия вокруг нас
|
Конструирование многоугольников из одинаковых треугольников.
|
4
|
|
Волшебные переливания
|
Задачи на переливание.
|
5-6
|
|
В царстве смекалки
|
Решение нестандартных задач (на «отношения»). Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).
|
|
7
|
|
«Шаг в будущее»
|
Игры: «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой» и др., конструкторы «Монтажник», «Строитель», «Полимино», «Паркеты и мозаики» и др. из электронного учебного пособия «Математика и конструи-
рование».
|
8-9
|
|
«Спичечный» конструктор
|
Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условием. Проверка выполненной работы.
|
10
|
|
Числовые головоломки
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
|
11-12
|
|
Интеллектуальная разминка
|
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,
занимательные задачи.
|
|
13
|
|
Математические фокусы
|
Порядок выполнения действий в числовых выражениях (без скобок, со скобками). Соедините числа 1 1 1 1 1 1 знаками действий так, чтобы в ответе получилось 1, 2, 3, 4, … , 15.
|
14
|
|
Математические игры
|
Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 1000», «Вычитание в пределах 1000», «Умножение», «Деление». Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки
с зонтиками» (по выбору учащихся).
|
15
|
|
Секреты чисел
|
Числовой палиндром — число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Числовые головоломки: запись числа 24 (30) тремя одинаковыми цифрами.
|
16
|
|
Математическая копилка
|
Составление сборника числового материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач.
|
17
|
|
Математическое путешествие
|
Вычисления в группах: первый ученик из числа вычитает 140; второй — прибавляет 180, третий — вычитает 160, а четвёртый — прибавляет 150. Решения и ответы к пяти раундам записываются. Взаимный контроль.
1-й раунд: 640 – 140 = 500 500 + 180 = 680 680 – 160 = 520 520 + 150= 670
|
18
|
|
Выбери маршрут
|
Единица длины километр. Составление карты путешествия: на определённом транспорте по выбранному маршруту, например «Золотое кольцо» России, города-герои и др.
|
19
|
|
Числовые головоломки
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
|
20-21
|
|
В царстве смекалки
|
Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).
|
|
22
|
|
Мир занимательных задач
|
Задачи со многими возможными решениями. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др.
|
23
|
|
Геометрический калейдоскоп
|
Конструирование многоугольников из заданных элементов. Конструирование из деталей танграма: без разбиения изображения на части; заданного в уменьшенном масштабе.
|
24
|
|
Интеллектуальная разминка
|
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,
занимательные задачи.
|
25
|
|
Разверни листок
|
Задачи и задания на развитие пространственных представлений.
|
26-27
|
|
От секунды до столетия
|
Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Одна секунда в жизни класса. Цена одной минуты. Что происходит за одну минуту в городе (стране, мире). Сбор информации. Что успевает сделать ученик за одну минуту, один час, за день, за сутки? Составление различных задач, используя данные о возрасте своих
родственников.
|
|
28
|
|
Числовые головоломки
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (какуро).
|
29
|
|
Конкурс смекалки
|
Задачи в стихах. Задачи-шутки. Задачи-смекалки.
|
30
|
|
Это было в старину
|
Старинные русские меры длины и массы: пядь, аршин, вершок, верста, пуд, фунт и др. Решение старинных задач.
Работа с таблицей «Старинные русские меры длины»
|
31
|
|
Математические фокусы
|
Алгоритм умножения (деления) трёхзначного числа на однозначное число. Поиск «спрятанных» цифр в записи решения.
|
32-33
|
|
Энциклопедия математических развлечений
|
Составление сборника занимательных заданий. Использование разных источников информации (детские познавательные журналы, книги и др.).
|
34
|
|
Математический лабиринт
|
Итоговое занятие — открытый интеллектуальный марафон. Подготовка к международному конкурсу «Кенгуру».
|
Итого: 34 ч
|
Требования к результатам обучения учащихся 3 класса
Обучающийся научится:
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
- различать имена и высказывания великих математиков;
- работать с числами – великанами;
- пользоваться алгоритмами составления и разгадывания математических ребусов;
- понимать «секреты» некоторых математических фокусов.
|
-преобразовывать неравенства в равенства, составленные из чисел, сложенных из палочек в виде римских цифр;
- решать нестандартные, олимпиадные и старинные задачи;
- использовать особые случаи быстрого умножения на практике;
- находить периметр, площадь и объём окружающих предметов;
- разгадывать и составлять математические ребусы, головоломки, фокусы.
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
4 КЛАСС
№
|
Наименование раздела
|
Содержание
|
1
|
Числа. Арифметические действия. Величины.
|
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Числа-великаны (миллион и др.). Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.). Занимательные задания с римскими цифрами. Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.
|
2
|
Мир занимательных задач.
|
Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений. Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.
Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
|
3
|
Геометрическая мозаика.
|
Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).
|
|
Скачать 111.09 Kb.