№
|
Дата
|
Тема
|
Содержание занятия
|
1
|
|
Математика — это интересно.
|
Решение нестандартных задач. Игра «Муха» («муха» перемещается по командам «вверх, «вниз», «влево», «вправо» на игровом поле 3х3 клетки).
|
2
|
|
Танграм: древняя китайская головоломка.
|
Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Проверка выполненной работы.
|
3
|
|
Путешествие
точки.
|
Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его «шагов».
|
4
|
|
"Спичечный" конструктор.
|
Построение конструкции по заданному образцу. Взаимный контроль.
|
5
|
|
Танграм: древняя
китайская
головоломка.
|
Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление картинки, представленной в уменьшенном масштабе. Проверка выполненной работы.
|
6
|
|
Волшебная
линейка
|
Шкала линейки. Сведения из истории математики: история
возникновения линейки.
|
7
|
|
Праздник числа 10
|
Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число». Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.
|
8
|
|
Конструирование многоугольников из деталей танграма
|
Составление многоугольников с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление многоугольников, представленных в уменьшенном масштабе. Проверка выполненной работы.
|
9
|
|
Игра-
соревнование
«Веселый счёт»
|
Найти, показать и назвать числа по порядку (от 1 до 20).
Числа от 1 до 20 расположены в таблице (4 х5) не по порядку, а разбросаны по всей таблице.
|
10
|
|
Игры с кубиками.
|
Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика). Взаимный контроль.
|
11-12
|
|
Конструкторы
|
Знакомство с деталями конструктора, схемами-инструкциями и алгоритмами построения конструкций. Выполнение постройки по собственно- му замыслу.
|
|
13
|
|
Весёлая геометрия
|
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
|
14
|
|
Математические
игры.
|
Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10»;«Вычитание в пределах 10».
|
15-16
|
|
«Спичечный»
конструктор
|
Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек (палочек) в соответствии с условием. Проверка выполненной работы.
|
17
|
|
Задачи-смекалки.
|
Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие несколько способов решения. Решение разных видов задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
|
18
|
|
Прятки с
фигурами
|
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Работа с таблицей «Поиск треугольников в заданной фигуре».
|
19
|
|
Математические
игры
|
Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10»; «Сложение в пределах 20»; «Вычитание в пределах 10»; «Вычитание в пределах 20». Моделирование действий сложения и вычитания с помощью предметов.
|
20
|
|
Числовые
головоломки
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
|
21-22
|
|
Математическая
карусель.
|
Работа в «центрах» деятельности: «Конструкторы», «Математические головоломки», «Занимательные задачи».
|
|
23
|
|
Уголки
|
Составление фигур из 4, 5, 6, 7 уголков: по образцу, по собственному замыслу.
|
24
|
|
Игра в магазин.
Монеты.
|
Сложение и вычитание в пределах 20. Моделирование приема выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20.
|
25
|
|
Конструирование
фигур из деталей
танграма.
|
Составление фигур с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление фигур, представленных в уменьшенном масштабе. Проверка выполненной работы.
|
26
|
|
Игры с кубиками
|
Сложение и вычитание в пределах 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика). На гранях первого кубика числа 2, 3, 4, 5, 6, 7, а на гранях второго — числа 4, 5, 6, 7, 8, 9. Выполнение заданий по образцу, использование метода от обратного. Взаимный контроль.
|
27
|
|
Математическое
путешествие.
|
Сложение и вычитание в пределах 20. Вычисления в группах.
1-й ученик из числа вычитает 3; второй – прибавляет 2, третий – вычитает 3, а четвертый – прибавляет 5. Ответы к четырём раундам записываются в таблицу.
1-й раунд: 10 – 3 = 7 7 + 2 = 9 9 – 3 = 6 6 + 5 = 11
2-й раунд: 11 – 3 = 8 и т.д.
|
28
|
|
Математические
игры
|
«Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Гонки с зонтиками». Решение простые задач, представленных в одной цепочке. Построение узора по клеточкам по заданному алгоритму; с применением знаний в измененных условиях.
|
29
|
|
Секреты задач
|
Решение задач разными способами. Решение нестандартных задач.
|
30
|
|
Математическая карусель
|
Работа в «центрах» деятельности: Конструкторы. Математические головоломки. Занимательные задачи.
|
31
|
|
Числовые
головоломки.
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
|
32
|
|
Математические
игры.
|
Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 20»; «Вычитание в пределах 20».
|
33
|
|
КВН
|
Проведение математического КВНа. Подведение итогов. Награждение участников.
|
Итого: 33 ч
|
Скачать 111.09 Kb.