Цифровая грамотность является очень важной в современном мире и начинается от поиска нужной нам информации, а заканчивается анализом и грамотным управлением
 Скачать 4.37 Mb.
|
|
Тема урока: деструктивные сообщества. Тип урока: комбинированный. Цель урока: познакомить учащихся с примерами деструктивных сообществ. Задачи: - обеспечить самостоятельное прохождения шестого квеста («Освободи друга») данной части платформы с целью изучения этого понятия и темы; - сформировать понимание о деструктивных сообществах, их видах, вреде, которые они наносят. - сформировать понимание о действиях, которые необходимо предпринять учащемуся, если он столкнулся с подобным сообществом. I Этап: Вступительное слово учителя Рассказать ученикам какие виды сообществ в интернете (группы/паблики/чаты) относятся к категории «деструктивных» - имеют негативное влияние как на самого ребенка, так и на общество в целом. Определить, какие цели имеют эти сообщества и какие последствия может иметь участие в них. II Этап: Прохождение квеста Вопросы , , которые адресованы ученикам во время прохождения квеста «Освободи друга» (вопросы предоставлены в той последовательности, в которой они идут согласно квесту): . • В этой группе рассказывают о подростках, устроивших стрельбу в школах. При этом подписчики восхищаются стрелками. Многие выкладывают в ленту сообщества фотографии оружия. Стрельба в школе — не повод для восхищения, это горе. Администраторы подобных групп преследуют свои цели, а именно совершить преступление с большим количеством жертв руками подростков. Деятельность таких сообществ противозаконна, нужно немедленно пожаловаться на сообщество и закрыть группу – это может спасти жизни. • В этом сообществе люди находят профессиональную поддержку. Психологи и координаторы создают рассылки для подростков в сложных ситуациях. Ты также можешь оставить заявку и бесплатно поговорить со специалистом. Сообщество профессиональных психологов поддерживает подростков в трудную минуту, и это здорово! Но прежде, чем оставить заявку, необходимо собрать информацию об этом сообществе и убедиться, что помощь оказывают действительно профессиональные психологи. • В этой группе оскорбляют людей по признаку национальности, судят всех представителей национальности по одному или нескольким негативным примерам. Подписчики не только используют обидные слова, но и готовы к физической расправе. Сообщество сеет ненависть между людьми разных национальностей — это не только опасно, но и противозаконно. Организаторы группы втираются в доверие к подросткам, чтобы подтолкнуть их к агрессии в реальной жизни. К сожалению, преступники есть среди всех национальностей, но есть и добрые достойные люди. Традиции, религия и культура всех народов 30 31 уникальны и достойны уважения. Без промедления пожалуйся на это сообщество. • На эту группу подписываются агрессивные футбольные команды, они подстрекают на массовые кровопролитные драки в реальной жизни. Подписчики общаются «по понятиям», поддерживают «криминальных авторитетов» и провоцируют сотрудников полиции. Такие группы выставляют противоправное поведение в выгодном свете. Увлечение криминальными понятиями и желание быть "своим" в компании агрессоров толкают подростков на преступления. И если "крутизна" надуманная, то наказание за драку, провокацию полицейских, хулиганство или воровство — реальное. Не дай себя использовать. • Эта группа замаскирована под «тайное общество» - приглашают только «избранных». Здесь все «понимают», как подросткам бывает тяжело. Участникам группы предлагают сыграть в игру. Каждому назначают куратора, который ежедневно присылает опасные задания «на смелость». Главное условие – не говорить родителям. Стоп! Любые подобные игры с кураторами и заданиями, о которых нельзя говорить родителям, опасны! Куратор — преступник, он незаметно втирается к подростку в доверие и меняет его сознание. Его цель - внушить, что причинение себе физического вреда — необходимость. Не медли, сразу сообщи родителям или классному руководителю о сообществе! Такая деятельность попадает под уголовную ответственность. • В этой группе публикуют подборки лучших научно-популярных фильмов: о космосе, занимательной химии и удивительном мире животных. Заглянешь? Образовательные фильмы рассказывают об интересных исследованиях и помогают лучше понять окружающий мир. Такое кино расширяет твой кругозор и при этом бывает очень зрелищным. • В этом сообществе выкладывают эротические фотографии и видео. Ещё здесь можно найти друга или подружку: Откровенные фото и видео не так безобидны, как кажется. Такие материалы формируют неверные представления о сексе и наносят психологическую травму, с которой трудно строить здоровые отношения в будущем. Важно! Никогда не знакомься в подобных группах! Встреч с подростками здесь ищут люди с нездоровой психикой, которые представляют реальную опасность для жизни и здоровья. • Твои друзья недавно подписались на блогершу, она рассказывает про секс. Так начинается один из постов: «Секс и ощущения от него напрямую связаны с доверием. Мы ждем от партнера заботы и уважение наших личных границ. Не стоит бояться образовательного контента про секс, если доверяешь блогу. Но проверить в интернете компетентность блогера невозможно, поэтому узнавать об интимных отношениях лучше от компетентных специалистов: психологов, педагогов, сексологов и врачей. • Ты видишь рекламу в сообществе. Предлагают поиграть онлайн на деньги и быстро заработать на новый смартфон. Обещают, что, если зарегистрироваться по ссылке, сразу получишь бонус. То есть даже платить не надо чтобы сыграть! Азартные игры никого не сделали богачом, так они устроены — обещают легкий выигрыш и выманивают деньги. Зависимость развивается стремительно: сначала хочешь выиграть побольше, потом отыграть долги. Помни, что за твои поступки придется отвечать родителям. Выбирай безопасные игры без денежных ставок. • В этой группе постоянно выкладывают шок-видео с драками подростков. Админы группы уверяют, что от каждого просмотра можно получить массу адреналина. И девчонки, и парни – какие-то сумасшедшие. Ставь лайк и делай репост, потому что это о-о-очень смешно. Смотреть и распространять контент насильственного характера не просто опасно — неправомерно. Жестокость в интернете легко перерастает в реальную жестокость, поэтому за создание подобных видео предусмотрена уголовная ответственность. Пожалуйся модераторам сайта и сообщи о шок-видео родителям и педагогам. • Твой друг уже месяц рассказывает о новой компьютерной игре: невероятная графика, сложные боссы, интересные квесты. Он стал таким «крутым»! Пьет энергетики, прогуливает школу и может сутками не спать. Пора бить тревогу. Недостаточный сон и энергетики наносят по организму сильнейший удар, восстанавливать здоровье придется долго. А если друга исключат из школы, и он перестанет выходить из дома? Игровая зависимость — серьезная проблема, и другу следует обратиться за помощью к родителям. • В этом паблике рассказывают про учебу. Ребята задают друг другу вопросы про экзамен, выбор университета, спрашивают, какие блогеры помогут с английским или физикой. Подпишешься? Паблик, где подскажут книгу, обучающий видеоролик и поделятся мнением о будущей профессии? Да, такие есть. Ты можешь найти в интернете полезные и интересные сообщества, чтобы лента не состояла из одних мемов, а соцсети тебя развивали. • В этой группе ты найдешь самые эффективные способы похудения: таблетки, экстремальные диеты и жесткие комплексы упражнений. Ещё здесь регулярно выкладывают фото очень худых девушек. Но это так здорово, когда видно ребра! Тебе не кажется, что контент нездоровый? Иметь стройную фигуру классно, но! Если увлечься такими "стандартами красоты", можно навредить себе. Лучше отпишись от подобных групп и не сравнивай себя с фотографиями из соцсетей. Спорт в удовольствие и проработка меню с врачом- диетологом сделают фигуру стройной, а тело здоровым. • В этом сообществе изучают языки. Авторы собрали огромное количество материалов: видеоролики, подборки полезных упражнений и лайфхаки по быстрому запоминанию слов. Что думаешь? Представляешь, как здорово свободно говорить по-английски, петь на французском или удивлять друзей шутками на китайском! Такое хобби не только развивает мозг, но делает тебя интересной личностью. • Твоя подруга постоянно листает ленту соцсетей. У неё даже телефон успевает разрядиться за 2-3 раза за день! Недавно она легла в кровать с телефоном и не заметила, как просидела в интернете до утра. Такая рассеянная! Если ты тоже заряжаешь телефон несколько раз в день — это тревожный сигнал. Зависимость от гаджетов ухудшает внимание и мешает спать. Небезопасно смотреть на экран, когда гуляешь, — есть риск получить травму или попасть под машину. Переключайся с телефона на уборку, прогулку на свежем воздухе, спорт, общение с друзьями или чтение, а за час до сна убирай телефон подальше, и ты точно выспишься. Закрепление материала преподавателем после прохождения квеста, должно быть в форме повествования действительных историй из своего опыта, дискуссии с учениками об их опыте. В заключение учитель должен раскрыть следующую мысль: «В сети вы можете наткнутся на разные сообщества, которые несут в себе признаки жестокости, расизма, могут побуждать к выполнению действий, наносящих вред вашему здоровью и самочувствию, а также здоровью и благополучию окружающих людей. Будь бдителен, если заметил подобное сообщество – сообщи модератору сайта, а также родителям и классному руководителю. Будь внимателен к друзьям, одноклассникам, возможно, кто-то из них стал жертвой подобного сообщества, и вовремя оказанная помощь может даже спасти кому-то жизнь.» III Этап: Заключение 32 33 IV Этап: Вопросы для закрепления материала Вопросы необходимо задать ученикам в конце урока с целью фиксации материала методом устного самостоятельного изложения. • Каковы твои действия, если правила участия в группе запрещают тебе рассказывать о ней родителям? (Ответ деятельность групп, о которых нельзя говорить родителям, может быть опасна! Преступники могут внушить тебе необходимость совершать опасные для жизни и здоровья действия. Не медли, сразу сообщи родителям или классному руководителю о сообществе! Такая деятельность попадает под уголовную ответственность). • Ты заметила, что твой одноклассник приходит в школу сонный, на уроках не слушает, а на переменах играет в телефон. Он похвастался тебе, чт всю ночь не спал чтобы доиграть в популярную онлайн-игру. Каковы твои действия? (Ответ: скорее всего, у твоего одноклассника игровая зависимость. Из-за неё у него могут быть проблемы со здоровьем и с успеваемостью, что нанесет ущерб его будущему. Сообщи родителям или классному руководителю). • Как поступить, если одноклассник прислала тебе ссылку на группу, где дерутся школьники? (Ответ:просмотр и распространение контента насильственного характера неправомерно и может привести к уголовной ответственности. Пожалуйся модераторам сайта и сообщи о шок-видео родителям и педагогам). 34 ПРОГРАММА КУРСА Для учеников 5 – 11 классов программа курса состоит из: - 3-х урока для прохождения регистрации, первой части Платформы «Цифрового доверия» и закрепления материала; - 3-х уроков для прохождения второй части Платформы «Цифрового доверия» и закрепления материала. 35 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Кабинет для проведения уроков по цифровой грамотности должен соответствовать кабинету информатики, чтобы у каждого ученика был доступ к компьютеру для прохождения программы платформы. Оборудование школьных кабинетов информатики регулируется ФГОС (Федеральным государственным образовательным стандартом). Помимо надлежаще расположенной и подключенной компьютерной техники, в кабинете информатики должны также находиться наборы стендов и плакатов: - стенды по технике безопасности в кабинете информационных технологий; - таблица с правилами работы по ВДТ и ПЭВМ; - плакаты с наглядными примерами видов информации и способов ее применения; - плакаты со схемами управления компьютером. Особое внимание стоит уделить рабочему месту ученика и учителя. Место преподавателя должны видеть все школьники, где бы ни располагался их рабочий стол. Рабочая область учителя должна включать в себя классную доску, экран, две тумбы для технического оборудования, стол и стул. На стене над доской или немного слева должен крепиться демонстрационный телевизор: его диагональ не может быть меньше 61 сантиметра. Для работы с компьютерами, у школьников должны быть одноместные рабочие места с подъемно-поворотным стулом. Стол, на котором стоит компьютер, должен быть прикреплен к полу, к нему должно быть проведено электропитание. При оборудовании кабинета информатики стоит использовать периметральную расстановку столов. То есть, их нельзя размещать рядами. Они устанавливаются или прямо у стены, или с отступом на полметра-метр. Число рабочих мест полностью зависит от наполняемости классов. Но их количество не должно быть больше 15. Для занятий класс должен делиться на две группы. 36 ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ При проведении уроков цифровой грамотности учитываются следующие особенности: - раннее знакомство детей с интернетом и высокотехнологичными продуктами; - необходимость комплексного подхода к изучению проблематики и выработке необходимых навыков; - постоянное развитие технологий и фактическое отставание методик освоения этих; - технологий и продуктов; - стремление детей «проверить» взрослых углубленными вопросами и оценить предлагаемый материал на основании личного опыта. При этом на восприятие детьми информации значительное влияние оказывает опыт использования интернета и новейших технологий. В частности, у детей школьного возраста отмечаются: - стремление к сокращению количества источников получения информации до поисковой системы и социальных сетей; - визуальное и клиповое восприятие информации: приоритетность видео, простой графики и визуализации любой информации (интернет-ролики, картинки с упрощенной и структурированно расположенной информацией); - феномен лайков, репостов, и комментариев, что прививает тенденцию к тому, что для пользователя возможность выражения отношения становится важнее самого материала и сокращается стремление к самостоятельной работе и созданию собственного материала; - около 3% родителей запрещают детям использование компьютера и интернета или ограничивают доступ до определенного возраста; - эффект «лидера» в детском коллективе, когда на опыт, мнение, знания одного ребенка ориентируются остальные. Эти особенности проявляются во всей деятельности детей и восприятии ими информации, но находят наиболее яркое выражение при обсуждении проблем, связанных с использованием цифровых площадок. Особенности восприятия информации (в зависимости от возраста) Освоение материалов данной программы требует от детей внимания, воображения и критического осмысления материала. Поэтому на первый план выходит форма занятия, которая позволяет максимально мотивировать детей к усвоению материала. Уроки и процесс закрепления материала для учеников младших классов стоит организовывать в форме игры, можно использовать дополнительно конкурс рисунков, тематический рассказ и другую творческую деятельность. 37 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И САЙТЫ Литература: • «Основы безопасности и анонимности во всемирной сети», Алексей Гладкий • «Цифровая гигиена», Ашманов, Касперская • «Pro Вирусы», Валентин Холмогоров • «Все лгут. Поисковики, Big Data и Интернет знают о вас все», Сет Стивенс- Давидовиц • «Удивительный интернет», Марк Блау • «Интернет-шоппинг. Реальный путеводитель по виртуальным магазинам», Павел Бирюков Сайт: • «Альянс по защите детей в цифровой среде» – nternetforkids.ru • Защита детей в Интернете от kids.kaspersky.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.kaspersky.ru/resource-center/preemptive-safety/kids-online-safety • Семенько, Т. В. Безопасность в сети Интернет / Т. В. Семенько. – Текст: электронный // Интерактивная наука: электронный научный журнал. – 2016 – №9. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/bezopasnost-v-seti-internet/viewer • Суворова, А. С.Информационная безопасность в сети Интернет: психологические и технологический аспекты / А. С. Суворова. – Текст: электронный // Возможности и угрозы цифрового общества: сборник научных статей под общ. ред. А.В. Соколова, А.А. Власовой. – 2018 – С. 104 – 107 – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=34959632 • Бенгина, Е. А., Гришаева, С. А. Кибербуллинг как новая форма угрозы психологическому здоровью личности подростка / Е. А. Бенгина, С. А. Гришаева. – Текст: электронный // Современные тенденции в психологии: научная статья. – 2018 – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kiberbulling-kak-novaya-forma-ugrozy- psihologicheskomu-zdorovyu-lichnosti-podrostka • Иванова А. К. Буллинг и кибербуллинг как явление образовательной среды: примеры современных исследований проблемы // Интернет-журнал «Мир науки». – 2018 – №5. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/32PSMN518.pdf • Турканова В. И. Приватность в Интернете и распространение личных данных подростками / В. И. Турканова. – Текст: электронный // Научные ведомости. – 2010 – №20. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/privatnost-v-internete-i-rasprostranenie- lichnyh-dannyh-podrostkami • Беззубиков Д. А., Морозов М. В. Проблема защиты персональных данных в сети Интернет / Д. А. Беззубиков, М. В. Морозов. – Текст: электронный // Дневник науки: электронный научный журнал. – 2019 – №4. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp? id=38231528 • Мазур А. А. Социально-криминологическое исследование интернет-груминга / А. А. Мазур. – Текст: электронный // Вестник Российского университета кооперации. – 2020 – №1 (39). – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42667774 • Иксанов Р. А., Бикамова З. И., Гимазетдинова Ю. Р. Информационная безопасность ребёнка в сети Интернет / Р. А. Иксанов, З. И. Бикамова, Ю. Р. Гимазетдинова. –Текст: электронный // Социологические науки: научная статья. – 2018 – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnaya-bezopasnost-rebenka-v- seti-internet 38 • Гостюнина В. А. Система доступа в интернет на основе родительского контроля / В. А. Гостюнина. – Текст: электронный // ИТпортал: научный журнал. – 2016 – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-dostupa-v-internet-na-osnove- roditelskogo-kontrolya/viewer • Годик Ю. О. Угрозы и риски безопасности детской и подростковой интернет- аудитории / Ю. О. Годик. – Текст: электронный // Вестник Московского университета. – 2011 – Серия 10 – №6. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ugrozy- i-riski-bezopasnosti-detskoy-i-podrostkovoy-internet-auditorii • Фатахова Д. Р. Мошенничество в сети Интернет / Д. Р. Фатахова. – Текст: электронный // Молодой ученый. – 2020 – № 49 (339). – С. 341-344. – URL: https:// moluch.ru/archive/339/76054/ • Петрановская Л.В., Российский психолог, педагог и публицист. Лекция в Хорошколе «От чего дети убегают в гаджеты». - 01 февраля 2019 года. – URL: https://www.youtube.com/watch?v=vryyB5yigVw Петрановская Л.В., Российский психолог, педагог и публицист. Методическое пособие для педагогов школ и школьных психологов. – URL: https://magistr54.ru/wp-content/uploads/2019/10/travli- net-l.i.-petranovskaja.pdf • Ширшова Р., практический психолог, консультант. Открытый урок «Сексуальная безопасность ребенка» в Школе осознанного родительства "Большая Медведица". 26 августа 2016 года. – URL: https://www.youtube.com/watch?v=3xJb-KcSjeU |