6 кл ктп. Даты проведения Номер урока
 Скачать 41.06 Kb.
|
|
Вселенная и человек. 5. Любимые способы проведения свободного времени. | 17ч. | | | | Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам; учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя; учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей; самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений | |
| | 5.1 Погода. Времена года. | 6ч. | | | | |
| 69. | Введение и тренировка НЛЕ по теме «Любимые способы проведения свободного времени». | 1 | 24.02 | | Мультимедиа проектор | |
| 70. | Тренировка навыков письма по теме «Любимые способы проведения свободного времени». | 1 | 01.03 | | Карточки с заданием. | |
| 71. | Обучение навыкам аудирования по теме «Погода». | 1 | 02.03 | | Карточки с заданием. | |
| 72. | Развитие навыков письма по теме «Времена года» | 1 | 03.03 | | Компьютер , мультимедиа проектор | |
| 73. | Контроль навыков письма по теме «Времена года». | 1 | 09.03 | | Компьютер , мультимедиа проектор | |
| 74. | Тренировка грамматики в серии упражнений. | 1 | 10.03 | | проектор | |
| | Родная страна и страны изучаемого языка. 5.2 Города США. | 3ч. | | | ||
| 75. | Введение НЛЕ и развитие навыков устной речи по теме « Города США». | 1 | 15.03 | | Аудиопроигрыватель, CD-R с тематической лексикой | |
| 76. | Обучение навыкам монологической речи по теме « Города США». | 1 | 16.03 | | Учебное пособие, двуязычные словари | |
| 77. | Лексико-грамматический практикум. | 1 | 17.03 | | Учебное пособие, двуязычные словари | |
| | Досуг и увлечения. 5.3 Любимые способы проведения свободного времени. Одежда. Покупки. | 8ч. | | | | |
| 78. | Введение и тренировка НЛЕ по теме «Любимые способы проведения свободного времени». | 1 | 29.03 | | Аудиопроигрыватель, CD-R с тематической лексикой | |
| 79. | Обучение письму по теме «Любимые способы проведения свободного времени». | 1 | 30.03 | | Учебное пособие | |
| 80. | Тренировка навыков письма по теме «Одежда». | 1 | 31.03 | | Сборники тематических текстов, мультимедиа проектор | |
| 81. | Контроль навыков письма по теме «Одежда». | 1 | 05.04 | | Карточки с заданием. | |
| 82. | Развитие навыков диалогической речи по теме «Одежда». | 1 | 06.04 | | Дополнительный текст | |
| 83. | Лексико-грамматический практикум. | 1 | 07.04 | | Учебное пособие, двуязычные словари | |
| 84. | Активизация лексики в устной речи по теме ««Одежда». | 1 | 12.04 | | Дополнительный текст, карточки | |
| 85. | Развитие навыков выразительного чтения по теме «Покупки». | 1 | 13.04 | | Иллюстрации | |
| | Мои друзья и я. | 17ч. | | | | Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества; испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе. Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учится давать оценку его результатам; учится выбирать тему творческой работы с помощью учителя; учится в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: осознаёт познавательную задачу, самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей; анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта;записывает выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляет короткие цепочки правил «если…, то ...»; выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы; самостоятельно отбирает для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников; учится составлять сложный план текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; строит небольшие коммуникативные высказывания, учится организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.), предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; учится понимать точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений |
| | 6.Какие мы в жизни. 6.1 Описание внешности. | 7ч. | | | | |
| 86. | Введение в тему «Какие мы в жизни». Тренировка НЛЕ. | 1 | 14.04 | | Учебное пособие, двуязычные словари | |
| 87. | Развитие навыков диалогической речи по теме «Какие мы в жизни» . | 1 | 19.04 | | Карточки с заданием. | |
| 88. | Обучение навыкам устной речи по теме «Какие мы в жизни». | 1 | 20.04 | | Ситуативные карточки для групповой работы | |
| 89. | ||||||