№5 сабақ
Пән: Дене шынықтыру
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 4-сынып
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Ұзындыққа секіру негіздері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
4.3.2.1 дене қызметімен айналысқан кезде, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсету және талқылау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Жеңіл атлетикамен байланысты физикалық қасиеттерді талқылайды және көрсетеді.
Көптеген оқушылар: Жеке және топтық жаттығулары арқылы таңғы гимнастикалық жаттығуларды орындайды
Кейбір оқушылар: Қозғалмалы ойындармен эстафеталар негізінде төзімділікті дамытады
|
Тілідік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология
Мыналарды қамтиды:
• қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер;
• физикалық қасиеттері, қозғалыс дағдылары
• жүгіру, секіру, лақтыру
• таңғы гигиеналық гимнастика
• төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік
• дәлдік, бақылау
• эстафеталар, жеделдету, командалық жұмыс
Диалогқа/жазуға арналған пайдалы сөз тіркестері
Талқылауға арналған сұрақтар:
• Бұл оқу тапсырмасы қандай қасиеттерді дамытады?
• Ұсынылған ойын барысында қандай пайдалы қасиеттер пайда болды?
• Біз қозғалмалы қызметпен айналысатын кезде дене температурасымен не болады?
• Лақтыру кезінде оң және сол қол қалай дұрыс жұмыс істеуі керек?
• Команда бойынша жолдастарыңызға қандай көмек көрсеттіңіз?
• Бұл тапсырмада бұлшық еттің қандай топтары жұмыс істеді?
|
Жетістік критерийлері
|
Жеңіл атлетикамен байланысты физикалық қасиеттерді талқылайды және көрсетеді.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Сабақ барысында жаттығуларды орындау, сын есімді анықтауға арналған әдебиеттік оқу пәннен алған білімдерін пайдаланады.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
БАҚ және мультимедиялық құралдарды пайдалану;
Дерекқордан және интернеттен ақпаратты іздеу;
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және постер, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер, слайд, флипчарт.
|
Бастапқы білім
|
Оқушылар өткен сыныптарда, сондай-ақ сабақтан тыс іс-әрекеттерде алған қарапайым жалпы дамыту жаттығуларын орындауда жүгіру, секіру, лақтыру дағдылары мен білімідері бар.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Шаттық шеңбері
Дене мүшелерімен амандасу (көзбен, қол алысып, құлақпен, аяқпен амандасу)
Мұғалім: — Екі көз не үшін керек?
Оқушы: — Жақсыларды көру үшін.
Мұғалім: — Екі құлақ не үшін керек?
Оқушы: — Ақыл – кеңес тыңдау үшін.
Мұғалім: — Екі қол не үшін керек?
Оқушы: — Елге көмек беру үшін.
Мұғалім: — Екі аяқ не үшін қажет?
Оқушы: — Шетте жүрсең,
Туған жерге жету үшін
Мүғалім: — Ал басың не үшін керек?
Окушы: — Бәрін-бәрін ойлау үшін.
Дұрыс балалар, олай болса мен сендердің құлақтарың, көздерің, қолдарың мен аяқтарыңа саулық тілеймін.
Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
(Ұ) «Допты қағып ал» тәсілі бойынша сыныпқа сұрақтар қоямын.
ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.
Оқу мақсатын таныстыру
Күтілетін нәтижені анықтау
|
Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары
|
Сабақтың ортасы
|
(Ж, Т, ҚБ) «Шапшаң орында»
1-ші станция – секіртпе жіппен секіру;
2-ші станция – допты жоғары лақтыру, отырып тұру, допты қағып алу;
3-ші станция – қарынға жатқан қалып, қолдар екі жаққа, оң аяқты артқа бүгіп, сол қолдың ұшына тигізу;
4-ші станция – кедергілерден жоғары секіру арқылы өту;
5-ші станция – ұзындығы 20-30 см алға-артқа секірулер.
Станциялар спорт залының ішінде шеңбер бойымен орналасады. Әрбіреуінде екі төрешіден кем болмауы керек. Сапқа тұрып, командаларды таныстырғаннан кейін станцияларға барады (станцияларды өту реті әр командаға алдын-ала белгіленген). Бір станцияда тапсырманы орындап болған команда, келесі станцияға өтеді де, барлық станцияларда болмайынша жалғастыра береді.
Дескрипторы:
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмалары.
|
Сабақтың соңы
|
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.
Ой толғаныс кезеңі.
(Ж, К, Т, ҚБ)Жерде диаметрі 1,5м шеңбер сызылады. Оның сыртында диаметрі 7-10м болатын тағы бір шеңбер сызылады. Ойыншылардың бірі
 екінші шеңберге тұрады – ол «дақтаушы» (оған ортаңғы шеңберге кіруге болмайды. Белгі бойынша оқушылар сызықтан секіріп өтіп, екі аяқта секіреді, бір орында немесе алға ортаңғы шеңберге қарай жылжидыда, кіші шеңбердің ішіне кіріп, үлкен шеңбердің сыртына шығады. Қатысушылар шеңбердің ішінде біраз уақыт болуға болады. Ойынға қатысушылар «дақтаушыға» ұстатпауға тырысады. Кімді «дақтаса» сол «дақтаушы» болады.
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,
толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмалары арқылы білдіре алады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға
қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым
күрделі дереккөздермен жұмыс істей
алады.
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау парақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не
білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
1.
2.
|
№6 сабақ
Пән: Дене шынықтыру
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 4-сынып
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Ұзындыққа секіру негіздері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
4.3.2.1 дене қызметімен айналысқан кезде, денені қыздыру және босаңсыту қажеттілігін көрсету және талқылау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Жеңіл атлетикамен байланысты физикалық қасиеттерді талқылайды және көрсетеді.
Көптеген оқушылар: Жеке және топтық жаттығулары арқылы таңғы гимнастикалық жаттығуларды орындайды
Кейбір оқушылар: Қозғалмалы ойындармен эстафеталар негізінде төзімділікті дамытады
|
Тілідік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология
Мыналарды қамтиды:
• қауіпсіздік техникасы, тәуекелдер;
• физикалық қасиеттері, қозғалыс дағдылары
• жүгіру, секіру, лақтыру
• таңғы гигиеналық гимнастика
• төзімділік, күш, жылдамдық, икемділік
• дәлдік, бақылау
• эстафеталар, жеделдету, командалық жұмыс
Диалогқа/жазуға арналған пайдалы сөз тіркестері
Талқылауға арналған сұрақтар:
• Бұл оқу тапсырмасы қандай қасиеттерді дамытады?
• Ұсынылған ойын барысында қандай пайдалы қасиеттер пайда болды?
• Біз қозғалмалы қызметпен айналысатын кезде дене температурасымен не болады?
• Лақтыру кезінде оң және сол қол қалай дұрыс жұмыс істеуі керек?
• Команда бойынша жолдастарыңызға қандай көмек көрсеттіңіз?
• Бұл тапсырмада бұлшық еттің қандай топтары жұмыс істеді?
|
Жетістік критерийлері
|
Жеңіл атлетикамен байланысты физикалық қасиеттерді талқылайды және көрсетеді.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Сабақ барысында жаттығуларды орындау, сын есімді анықтауға арналған әдебиеттік оқу пәннен алған білімдерін пайдаланады.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
БАҚ және мультимедиялық құралдарды пайдалану;
Дерекқордан және интернеттен ақпаратты іздеу;
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және постер, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер, слайд, флипчарт.
|
Бастапқы білім
|
Оқушылар өткен сыныптарда, сондай-ақ сабақтан тыс іс-әрекеттерде алған қарапайым жалпы дамыту жаттығуларын орындауда жүгіру, секіру, лақтыру дағдылары мен білімідері бар.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
«Әуе таяқ» — ұлттық ойын.
Бұл ойын далада, алаңда, ауыл сыртында ойналады. Жас өспірімдер таяқтарымен келіп, дөңгеленіп тұрады да, ұпай санын әбден келісіп алып, бірінің таяғын бірі көздей аспанға лақтырады. Бірінің таяғы екіншісінің таяғына тисе, келісім бойынша белгілі бір ұпай алады. Егер әуеде таяққа таяқ тимесе, онда таяғы жерге басқалардікінен бұрын түскен бала ұтады. Мұндайда ұпай саны әуеде таяқтардың санына байланысты болады. Ойын тәртібін ойын жүргізуші бақылайды. Ол ойынға неше адам қатынасты, кімнің таяғы тиді, кімнің таяғы жерге бұрын түсті — соған төрелік айтады. Әдетте ұтылған жас өспірім өлең айтып құтылады. Бұл ойын балаларды лақтырған нәрсесін дәл тигізуге дағдыландырады.
Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
(Ұ) «Допты қағып ал» тәсілі бойынша сыныпқа сұрақтар қоямын.
ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.
Оқу мақсатын таныстыру
Күтілетін нәтижені анықтау
|
Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары
|
Сабақтың ортасы
|
(Ж, Т, ҚБ) «Шапшаң орында»
1-ші станция – секіртпе жіппен секіру;
2-ші станция – допты жоғары лақтыру, отырып тұру, допты қағып алу;
3-ші станция – қарынға жатқан қалып, қолдар екі жаққа, оң аяқты артқа бүгіп, сол қолдың ұшына тигізу;
4-ші станция – кедергілерден жоғары секіру арқылы өту;
5-ші станция – ұзындығы 20-30 см алға-артқа секірулер.
Станциялар спорт залының ішінде шеңбер бойымен орналасады. Әрбіреуінде екі төрешіден кем болмауы керек. Сапқа тұрып, командаларды таныстырғаннан кейін станцияларға барады (станцияларды өту реті әр командаға алдын-ала белгіленген). Бір станцияда тапсырманы орындап болған команда, келесі станцияға өтеді де, барлық станцияларда болмайынша жалғастыра береді.
Дескрипторы:
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмалары.
|
Сабақтың соңы
|
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.
Ой толғаныс кезеңі.
(Ж, К, Т, ҚБ)Жерде диаметрі 1,5м шеңбер сызылады. Оның сыртында диаметрі 7-10м болатын тағы бір шеңбер сызылады. Ойыншылардың бірі
екінші шеңберге тұрады – ол «дақтаушы» (оған ортаңғы шеңберге кіруге болмайды. Белгі бойынша оқушылар сызықтан секіріп өтіп, екі аяқта секіреді, бір орында немесе алға ортаңғы шеңберге қарай жылжидыда, кіші шеңбердің ішіне кіріп, үлкен шеңбердің сыртына шығады. Қатысушылар шеңбердің ішінде біраз уақыт болуға болады. Ойынға қатысушылар «дақтаушыға» ұстатпауға тырысады. Кімді «дақтаса» сол «дақтаушы» болады.
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,
толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмалары арқылы білдіре алады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға
қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым
күрделі дереккөздермен жұмыс істей
алады.
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау парақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не
білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
1.
2.
| |
Скачать 6.79 Mb.